送元二使安西(拓展版)

PAGEPAGE1《送元二使安西》教學設計（貴州版）【教材簡析】<<送元二使安西>>是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情意，不言可知。詩的前兩句寫景，點明送別的時間、地點、氛圍。清晨、渭城客舍、驛道、柳樹，勾畫出一幅清新圖景，為送別提供典型環(huán)境。后兩句敘事，既不刻畫酒筵場面，也不直抒離情別緒，而是別具匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達出對友人的留戀、關切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的場面?！窘虒W目標】１、能準確朗讀并背誦這首送別詩。2、通過探究景物“柳”“酒”諧音背后的含義以及想象畫面，體會朋友之間依依不舍的深厚情誼。3、初步嘗試抓住景和物的含義以及想到的畫面進行品讀的方法學習其他的送別詩詞。【教學重點】通過探究景物“柳”“酒”諧音背后的含義以及想象畫面，體會朋友之間依依不舍的深厚情誼?！窘虒W難點】初步嘗試抓住景和物的含義以及想到的畫面進行品讀的方法學習其他的送別詩詞?！窘虒W準備】1、學生課前搜集資料，了解詩中所涉及的地名的地理位置以及古人“折柳相送”“以酒相送”的習俗。2、教師準備多媒體課件?！举Y料鏈接】1、借景抒情：又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中。2、諧音：利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格?！窘虒W流程】課前交流：師生相互認識。了解送別詩及其借景物抒情的特點。（1）我大老遠地從重慶來，就是為了跟你們相見。還有一種形式，跟“相見”相反？叫什么？（離別）古人很喜歡吟詩作賦，和親人、朋友離別的時候常常賦詩，像這樣的詩叫送別詩。（板書：送別詩）（2）ppt出示：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》。齊背。（3）Ppt：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這兩句不同的送別詩，都是在送別友人，都是借什么景物來抒發(fā)離別情的？（板書：水）（4）小結(jié)：古人就是這樣含蓄，離別情往往不直接表達，而是把它寄托在眼前所看到的景物之中，借這些景物來抒情。（板書：借景物抒情）一、入新課，解詩題。1、這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習一首送別詩，齊讀詩題。二、會背誦，明情感。1、這首詩大家已經(jīng)學過，會背的舉手？分組或分男女生比賽背誦。2、這首詩也表達了詩人對朋友元二依依不舍的離別情。三、找景物，品詩情。（一）柳中情1、這種離別情是怎么表達出來的呢？先一起來讀讀前兩句。（ppt出示：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。）齊讀。2、這兩句詩中也提到了好幾個景物。ppt出示互學要求：同桌合作學習，讀一讀下面的詩句，圈出景物，把最能表達離別之情的一個景物與下邊的離別之情連起來，并口頭說說理由。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。離別之情理由：（板書：讀詩句找景物）同桌互學，教師巡視。3、匯報交流。（相機板書景物）要點：①雨——蒙蒙細雨，濕潤了路上的塵土，使這場離別多多少少帶上點憂傷。②柳——古人“折柳相送”的習俗，“柳”與“留”諧音。（板書：諧音）追問：想留住什么呢？指名答，相機讀這兩句。(如果答不出來則引出古人送別時“折柳相送”的習俗，板書“留”，引導發(fā)現(xiàn)諧音，理解其背后的含義。）創(chuàng)設情境引導學生閉眼想象畫面：看看這柳枝，在春雨的滋潤下多清新?。。ㄩ]上眼睛）柔軟的柳枝又細又長，隨微風飄蕩，蕩出去，又擺回來，好似離別時的兩個人，走幾步又回頭。此刻，通過想象這個畫面（板書：想畫面）你體會到什么？（親友離別時那種“依依不舍”之情。）（相機板書：情）根據(jù)學生回答，相機引導朗讀。4、清新的楊柳，這眼中的景，寄寓的卻是詩人心中不舍的情。齊讀這兩句詩，體會景中情。5、楊柳依依，依依不舍，所以《詩經(jīng)》中這樣寫道——pptc出示：昔我往矣，楊柳依依。想留的卻留不住，所以有詩這樣寫道——ppt出示：長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離。（二）酒中情1、過渡：如果說前兩句是以“柳”這個景來傳遞詩人的情感，那么后兩句中，詩人又是借什么來表達自己的情意呢？（ppt出示：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。）齊讀，交流。（板書：酒）2、此處的“酒”又有什么特別之處呢？ppt出示自學要求：①再讀“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”這兩句詩，想想“酒”和哪個字諧音？有什么特別的含義？②想象畫面，說說詩人端起“酒”，會對元二說些什么？學生自學，教師巡視。3、指名匯報，全班交流。要點：①酒——久，長長久久。離別了，人不在，但情意卻永遠留在心間。引導：把“柳”和“酒”關聯(lián)起來看——留得久一點，的確難舍難分。②相機補充資料：古人離別多舉杯餞行，酒在排解離別的愁緒之外，還飽含著深深的祝福。4、（聽過孩子們的交流，我明白了，此處的酒不再是一杯透明的液體，包含的是詩人豐富的情感。我們一起來品品這杯酒。指板書。）相機引入陽關遺址：（ppt出示圖片）這就是陽關。陽關以西便是大漠茫茫，黃沙漫天，陪伴元二的將是無盡的戈壁和滿目的荒涼。元二此行，路途遙遠，舉目無親，叫詩人怎么舍得，怎么不充滿關切與擔憂？感情讀這兩句詩。5、據(jù)史料記載，王維在元二走后的幾年后便去世，此次的告別竟成了訣別。后來，還有人把這首詩譜成了一首曲子，名為《陽關三疊》（ppt播放）。讓我們和著音樂，記下這段以酒相送的千古佳話。（配樂背誦）6、別離容易相見難，一段真摯的友情，就融在這一杯杯酒中。Ppt出示：下馬飲君酒，問君何所之。(王維《送別》)那是長長久久的酒啊。Ppt:人分千里外，興在一杯中。（李白《江夏別宋之悌》）7、小結(jié)：抓住“柳”這個景和“酒”這個物，通過想象畫面以及探究諧音背后的含義，我們便品出了詩人借這景這物所表達的深情。（板書：品情感）8、這首詩大家以前學過，但今天再學，你有什么新的收獲？四、用方法，遷移學。1、明確學送別詩的方法：讀詩句、找景物、品情感。2、自古多情傷離別，李叔同的詞《送別》又會帶給我們什么感受呢？ppt出示李叔同《送別》，自由誦讀。齊讀。

3、ppt出示小組學習提示：（1）讀詩句：再讀這首詞。（2）找景物：圈出詞中的景物，（3）品情感：選擇一個或幾個景物，采用品讀諧音背后的含義和想象畫面的方法體會詩人所表達的離別情。《送別》李叔同

長亭外,古道邊,芳草碧連天。

晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。

天之涯,地之角,知交半零落。

一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒。注釋：知交半零落：知心朋友大多已不知去向，漂泊各地。4、小組匯報，補充、評價，相機朗讀。（板書景物）5、配樂串聯(lián)誦讀以下幾首送別詩，感知送別詩中的景物。送別詩就是這樣，把離別情寄寓在眼前所見的景物中。讓我們記住比桃花潭水還深的友情——ppt出示：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。記住長江水一樣綿綿不斷的情意——ppt出示：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。記住“柳”“酒”中的深情——ppt出示：《送元二使安西》記住長亭送別的不舍——ppt出示：《送別》小結(jié)：像這樣出現(xiàn)在送別詩中的景和物還有很多很多（板書：……）。但，不管是什么景物，都滿含著詩人真摯的情意，這便是送別詩的一大特點。六、誦讀積累。1、ppt出示：昔我往矣，楊柳依依。長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離。下馬飲君酒，問君何所之。人分千里外，興在一杯中。天之涯,地之角,知交半零落。一壺濁灑盡余歡,今宵別夢寒。春草明年綠,王孫歸不歸?又送王孫去，萋萋滿別情。這些都是送別詩中的名句，自己讀讀，選擇自己喜歡的背誦下來。指名背。小結(jié)：積累下這些送別詩，也是大家新的收獲。2、以后我們還會接觸更多的送別詩，希望大家能夠?qū)⑺鶎W到的方法運用到后續(xù)的學習中，逐步學會獨立學習。板書設計：

20古詩兩首

送元二使安西

送別詩王維借景抒情（物）柳（留）讀詩句

水