Unit11 Trees第1課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊(cè)001

Unit11Trees第1課時(shí)（說課稿）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit11Trees第1課時(shí)，主要涉及樹木的相關(guān)詞匯和句型，包括樹木的種類、用途和重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學(xué)生在六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過的動(dòng)植物相關(guān)詞匯和句型相聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和拓展相關(guān)詞匯，提高語言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語六年級(jí)上冊(cè)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)樹木的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過小組合作和任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生將提升跨文化交際能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定量的動(dòng)植物相關(guān)詞匯，對(duì)英語字母和基本的語法結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，針對(duì)樹木這一主題的詞匯和句型可能是新的，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)常見的樹木種類和它們的基本用途有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然和環(huán)保主題有較高的興趣，他們樂于參與實(shí)踐活動(dòng)和小組討論。在英語學(xué)習(xí)上，學(xué)生可能具備較強(qiáng)的語言學(xué)習(xí)能力，能夠通過聽、說、讀、寫多種途徑吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺輔助材料來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能更依賴聽覺和口語練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在樹木名稱的記憶上遇到困難，因?yàn)橛行淠久Q在發(fā)音和拼寫上較為復(fù)雜。此外，對(duì)于用英語描述樹木的特點(diǎn)和用途，學(xué)生可能需要時(shí)間和練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服合作中的溝通障礙和團(tuán)隊(duì)協(xié)作問題。因此，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾筒呗?，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解樹木的基本概念和詞匯，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就樹木的種類、用途和環(huán)保意義進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的任務(wù)，如制作樹木海報(bào)或編寫短文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示樹木圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)樹木相關(guān)詞匯和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找樹木信息，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張美麗的森林圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的樹木。

2.提出問題：教師提問：“你們知道森林對(duì)我們的生活有什么作用嗎？”

3.引入新課：教師回答：“森林對(duì)我們的生活非常重要，它能夠提供氧氣、凈化空氣、保護(hù)水源等。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)樹木的知識(shí)。”

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.介紹樹木的種類：教師講解常見的樹木種類，如松樹、橡樹、楊樹等，并展示相應(yīng)的圖片。

2.講解樹木的用途：教師講述樹木在生活中的用途，如提供木材、造紙、綠化環(huán)境等。

3.介紹樹木的重要性：教師強(qiáng)調(diào)樹木對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類生活的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀樹木相關(guān)詞匯，并要求學(xué)生模仿發(fā)音。

2.句型練習(xí)：教師給出句型模板，讓學(xué)生根據(jù)模板造句，如“Ilike...”或“Weneed...”。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論樹木的環(huán)保意義，并派代表分享討論成果。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“你們剛才在小組討論中提到了哪些樹木的環(huán)保意義？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“你們知道哪些樹木的名稱？”

2.學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音并講解。

3.教師提問：“你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)樹木？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一段有關(guān)樹木保護(hù)的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

（七）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木的重要性。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼寫多種樹木的名稱，如松樹（pinetree）、橡樹（oaktree）、楊樹（poplar）等。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與樹木相關(guān)的詞匯，如森林（forest）、木材（timber）、綠化（afforestation）等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用描述樹木特點(diǎn)和用途的句型，如“Ilike...because...”和“Weneedtreesto...”。

2.能力提升：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面都有所提升。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解與樹木相關(guān)的英語對(duì)話和材料；通過口語練習(xí)，學(xué)生能夠用英語描述樹木；通過閱讀，學(xué)生能夠獲取關(guān)于樹木的信息；通過寫作，學(xué)生能夠撰寫關(guān)于樹木的短文。

-學(xué)生在詞匯運(yùn)用能力上得到加強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在討論和小組合作中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過了解樹木的重要性，形成了對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保責(zé)任感。

4.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹木知識(shí)，了解了不同文化中對(duì)樹木的不同看法和象征意義，拓寬了文化視野。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同國家和地區(qū)在環(huán)保方面的努力和成果，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，主動(dòng)提問，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找樹木信息，提高了自我學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和生物多樣性產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

-學(xué)生在了解樹木對(duì)人類生活的重要性后，情感上產(chǎn)生了對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)之情。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-樹木種類：松樹、橡樹、楊樹等

-樹木用途：提供木材、造紙、綠化環(huán)境等

-樹木重要性：氧氣生產(chǎn)、空氣凈化、水源保護(hù)等

②詞匯：

-Pinetree,Oaktree,Poplar

-Timb