Unit 5 What an Adventure!大單元說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit5WhatanAdventure!大單元說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊一、設(shè)計思路

本課為高一下學(xué)期英語外研版（2019）必修第三冊Unit5WhatanAdventure!，通過閱讀一篇關(guān)于冒險經(jīng)歷的短文，讓學(xué)生了解冒險活動的魅力，培養(yǎng)他們的冒險精神。教學(xué)設(shè)計圍繞課文展開，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，提高閱讀理解能力，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀冒險故事，提升語言理解能力，增強跨文化意識，學(xué)會從不同角度思考問題，并通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：重點在于讓學(xué)生準確理解課文中的冒險故事情節(jié)，包括人物的行為、動機和冒險過程。

-詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生掌握與冒險活動相關(guān)的詞匯，如“venture”、“adventure”、“challenge”等，并學(xué)會正確使用。

-語法結(jié)構(gòu)：強調(diào)現(xiàn)在完成時態(tài)的正確運用，以及條件狀語從句的識別和構(gòu)造。

2.教學(xué)難點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的掌握：學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，需要通過對比練習(xí)和實際語境來強化。

-條件狀語從句的理解：學(xué)生可能對條件狀語從句的引導(dǎo)詞和句子結(jié)構(gòu)感到困惑，需要通過具體例句和情景模擬來加深理解。

-詞匯的深度理解與應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯應(yīng)用到新的語境中，這要求教師在教學(xué)中提供豐富的語境練習(xí)。

-角色扮演的技巧：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以把握角色的情感和語氣，需要教師提供具體的表演技巧指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解冒險故事背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，以增強語言實踐和應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示冒險場景圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助理解課文。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對冒險活動的看法，培養(yǎng)批判性思維和團隊合作能力。

5.通過在線平臺提供額外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

（總用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組與冒險主題相關(guān)的圖片，如登山、探險等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考冒險的意義和價值，例如，“Whatdoyouthinkofadventureactivities?Whydopeopleenjoythem?”

3.小組討論：分組討論冒險活動的積極影響，如勇氣、團隊合作等。

4.引導(dǎo)過渡：提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，即通過閱讀一篇冒險故事，了解冒險活動的魅力。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀引導(dǎo)：教師簡要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要人物和情節(jié)。

2.詞匯講解：講解與冒險活動相關(guān)的詞匯，如“venture”、“adventure”、“challenge”等，并提供例句。

3.語法講解：講解現(xiàn)在完成時態(tài)和條件狀語從句的用法，結(jié)合課文中的例句進行講解。

4.課文閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過填空、匹配等游戲形式，鞏固學(xué)生對新詞匯的記憶。

2.語法練習(xí)：設(shè)計條件狀語從句和現(xiàn)在完成時態(tài)的填空練習(xí)，讓學(xué)生實際運用所學(xué)語法知識。

3.閱讀理解：學(xué)生閱讀短文，回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解程度。

4.小組討論：分組討論故事中的冒險經(jīng)歷，分享自己的看法和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“Whydidthecharacterdecidetotaketheadventure?”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的觀點。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確答案。

五、角色扮演（5分鐘）

1.分組：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的不同角色。

2.情景模擬：教師提供情景，讓學(xué)生根據(jù)角色進行對話和表演。

3.角色互動：鼓勵學(xué)生之間的互動，使表演更加生動有趣。

4.觀察與評價：教師觀察學(xué)生的表演，給予評價和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)冒險活動的意義和價值。

2.拓展：布置課后閱讀任務(wù)，鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于冒險活動的英文資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)雙邊互動：

-教師通過提問、引導(dǎo)和點評，積極與學(xué)生互動，確保學(xué)生參與課堂活動。

-學(xué)生通過回答問題、角色扮演和小組討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高口語表達能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體展示冒險場景，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計角色扮演活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過閱讀冒險故事，能夠理解和掌握與冒險活動相關(guān)的詞匯，如“venture”、“adventure”、“challenge”等，并能夠在新的語境中運用這些詞匯。

-學(xué)生通過角色扮演等活動，提高了口語表達能力，能夠用英語描述自己的冒險經(jīng)歷或設(shè)想。

-學(xué)生學(xué)會了現(xiàn)在完成時態(tài)和條件狀語從句的用法，能夠正確地構(gòu)建句子，表達過去的經(jīng)歷和假設(shè)情況。

2.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)冒險故事，了解了不同文化中冒險活動的不同表現(xiàn)形式和價值觀。

-學(xué)生能夠認識到冒險活動對個人成長和社會發(fā)展的積極作用，增強了對冒險精神的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在閱讀和討論過程中，學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了批判性思維能力。

-通過角色扮演，學(xué)生能夠站在不同角色的角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的多元視角。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主閱讀和合作學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生學(xué)會了利用在線平臺和教材資源進行自我學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)渠道。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀冒險故事中，感受到了冒險帶來的興奮和刺激，激發(fā)了探索未知的興趣。

-學(xué)生通過角色扮演，學(xué)會了團隊合作和溝通技巧，培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。

6.綜合應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如，在日常生活中使用英語描述自己的冒險經(jīng)歷或規(guī)劃未來的冒險活動。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)的語言知識和策略，提高了解決實際問題的能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞Unit5WhatanAdventure!這個主題，通過閱讀一篇關(guān)于冒險經(jīng)歷的短文，讓學(xué)生了解冒險活動的魅力，培養(yǎng)他們的冒險精神?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示那些充滿刺激和冒險的圖片，學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)起來。他們對于冒險活動的熱情讓我感到很欣慰。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于冒險的意義和價值有自己的見解，這讓我看到了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和思考能力。

在講授新課的過程中，我著重講解了現(xiàn)在完成時態(tài)和條件狀語從句的用法。我發(fā)現(xiàn)，盡管我在講解時盡量結(jié)合實際例子，但有些學(xué)生對于時態(tài)的掌握還是有些吃力。這可能是因為他們對語法知識的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語法知識的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、匹配等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)新學(xué)的詞匯和語法。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們參與度很高，而且能夠積極參與到討論中，分享自己的看法。這讓我覺得，通過游戲和活動的方式，可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們更加主動地參與到課堂討論中來。不過，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的機會讓他們參與到課堂活動中來。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們非常投入的表現(xiàn)。他們能夠很好地把握角色的情感和語氣，使表演更加生動有趣。這個環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。不過，也有一些學(xué)生在表演時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ξ枧_經(jīng)驗。因此，我需要在今后的教學(xué)中，多組織一些類似的活動，讓學(xué)生們有更多的機會鍛煉自己。

1.在語法教學(xué)上，我需要更加注重學(xué)生的理解和運用，而不僅僅是講解?？梢酝ㄟ^設(shè)計更多的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握語法知識。

2.在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)機會。

3.在角色扮演等活動中，我需要給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

4.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計

①

-Unit5WhatanAdventure!

-AdventureActivities(冒險活動)

-Vocabulary(詞匯)

-venture

-adventure

-challenge

-excitement

-thrill

-Grammar(語法)

-PresentPerfectTense(現(xiàn)在完成時態(tài))

-have/has+pastparticiple

-usedtodescribeactionsthatstartedinthepastandcontinuetothepresent

-ConditionalSentences(條件狀語從句)

-if+pasttense,would/could/might+baseform

-usedtoexpresshypotheticalsituations

②

-StoryReview(故事回顧)

-MainCharacters(主要人物)

-KeyEvents(關(guān)鍵事件)

-LessonsLearned(學(xué)到的教訓(xùn))

-DiscussionPoints(討論要點)

-Theimportanceofadventure

-Thebenefitsoftakingrisks

-Pe