Unit 3 Powerful Music Exploring and Using 說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit3PowerfulMusicExploringandUsing說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第一冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《高中英語重大版（2019）必修第一冊》Unit3PowerfulMusic，包括詞匯、語法和閱讀理解等環(huán)節(jié)。具體內(nèi)容包括：學習關(guān)于音樂的詞匯，如樂器、音樂風格等；掌握過去式動詞的構(gòu)成和用法；閱讀關(guān)于音樂家的故事，提高閱讀理解能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和語法知識與學生之前學習的英語知識相銜接，有助于鞏固和拓展學生的詞匯量。同時，通過閱讀音樂家的故事，激發(fā)學生對音樂的興趣，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過學習音樂相關(guān)詞匯和語法，提升語言運用能力；通過了解不同音樂風格和音樂家的故事，增強文化意識，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解；通過分析音樂家的生平和成就，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過參與課堂活動和自主學習，提高學習策略和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進入本單元之前，學生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時等，以及一定的詞匯量，包括描述音樂、樂器和活動的詞匯。然而，對于音樂風格、音樂家生平等較為專業(yè)的英語表達，學生可能掌握不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生普遍對音樂有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們在英語學習中的積極性。學生的學習能力方面，部分學生可能在閱讀理解方面較強，而部分學生在詞匯記憶和應用上可能存在困難。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好通過聽力、有的偏好通過閱讀來學習，有的則更喜歡通過實踐和表演來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是音樂相關(guān)詞匯的準確記憶和應用；二是理解并運用過去時態(tài)描述音樂歷史事件；三是閱讀理解中對于文化背景知識的理解。此外，由于音樂文化背景的差異，學生在理解音樂家的故事和作品時，可能會遇到文化差異帶來的理解障礙。因此，教師需要采取適當?shù)慕虒W策略，幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺：學校英語教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡音樂資源庫，包括不同音樂風格和音樂家的音頻、視頻資料。

-教學手段：PPT課件、教學卡片、互動式學習軟件、音樂鑒賞指南。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段經(jīng)典音樂片段，提問學生關(guān)于音樂類型、樂器或音樂家的問題，引導學生分享他們對音樂的看法和喜好。

-回顧舊知：簡要回顧一般過去時態(tài)的用法，提醒學生如何構(gòu)造過去式的動詞形式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的音樂相關(guān)詞匯，如樂器（guitar,piano,drum,etc.）、音樂風格（rock,jazz,classical,etc.）和音樂家（Beethoven,Mozart,etc.）的英文表達。

-舉例說明：通過展示不同樂器的圖片，講解每個樂器的英文名稱，并給出相應的例句。

-互動探究：分組讓學生討論他們最喜歡的音樂風格和音樂家，并用英語描述他們的選擇，同時練習使用新學的詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一位音樂家，通過查閱資料或回憶，用英語編寫一個小故事，講述這位音樂家的生平和音樂成就。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正語法錯誤，并提供詞匯和表達的建議。

4.閱讀理解（約20分鐘）

-學生活動：分發(fā)關(guān)于著名音樂家的閱讀材料，學生獨立閱讀并完成相關(guān)練習題，如填空、選擇題和簡答題。

-教師指導：學生完成練習后，教師講解答案，并分析閱讀材料中的文化背景知識。

5.音樂欣賞（約15分鐘）

-學生活動：播放一段不同風格的音樂，學生閉上眼睛聆聽，嘗試描述音樂的特點和感受。

-教師指導：教師引導學生思考音樂與情感之間的關(guān)系，并討論如何用英語表達對不同音樂風格的感受。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)音樂相關(guān)詞匯和過去時態(tài)的用法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索音樂，并嘗試用英語分享他們的音樂體驗。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生活動：布置作業(yè)，要求學生選擇一位自己喜歡的音樂家，用英語寫一篇短文，介紹這位音樂家的生平和音樂作品。

-教師提醒：作業(yè)需在下一節(jié)課前完成，并準備在課堂上進行分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-音樂歷史背景資料：提供關(guān)于不同音樂時期（如古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂等）的歷史背景和特點的資料，幫助學生了解音樂的發(fā)展和演變。

-音樂家生平介紹：搜集一些著名音樂家的詳細生平介紹，包括他們的創(chuàng)作背景、音樂風格和代表作品。

-音樂風格比較：介紹不同音樂風格的特點，如藍調(diào)、鄉(xiāng)村音樂、電子音樂等，以及它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

-音樂與文化的關(guān)聯(lián)：探討音樂在不同文化中的角色和意義，例如中國傳統(tǒng)音樂與西方古典音樂的對比。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課外閱讀：推薦一些關(guān)于音樂史的書籍或在線資源，讓學生在課外自主閱讀，增加對音樂歷史的了解。

-觀看音樂紀錄片：利用網(wǎng)絡資源或?qū)W校圖書館，推薦一些關(guān)于音樂家的紀錄片，讓學生通過視覺和聽覺體驗音樂家的藝術(shù)人生。

-參加音樂講座和音樂會：組織學生參加學校或社區(qū)舉辦的音樂講座和音樂會，讓學生親身體驗不同音樂風格和音樂家的作品。

-創(chuàng)建個人音樂博客：鼓勵學生創(chuàng)建個人音樂博客，分享他們對音樂的見解、推薦自己喜歡的音樂作品和音樂家。

-制作音樂主題項目：引導學生選擇一個特定的音樂主題，如“搖滾樂的演變”，進行深入研究，并制作成報告或展示。

-參與音樂創(chuàng)作：鼓勵有音樂天賦的學生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌詞、旋律或兩者結(jié)合，通過實踐加深對音樂的理解。

-組織音樂知識競賽：通過舉辦音樂知識競賽，激發(fā)學生對音樂知識的興趣，同時提高他們的英語應用能力。

-開展跨學科學習：結(jié)合其他學科，如歷史、藝術(shù)、文學等，探討音樂與其他學科之間的聯(lián)系，拓寬學生的知識視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-音樂相關(guān)詞匯：樂器名稱（如guitar,piano,drum）、音樂風格（如rock,jazz,classical）。

-過去時態(tài)動詞的構(gòu)成和用法：規(guī)則動詞過去式（如play->played）、不規(guī)則動詞過去式（如go->went）。

②本文重點詞：

-樂器：guitar,piano,drum,violin,flute

-音樂風格：rock,jazz,classical,blues,pop

-過去時態(tài)動詞：play,perform,compose,record,listen

③本文重點句：

-"Sheplayedtheguitarbeautifully."

-"Thebandperform