Unit3 Weather B let's learn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit3WeatherBlet'slearn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3WeatherBlet'slearn”為教學內(nèi)容，通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。通過學習天氣的表達方式，培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生在實際生活中能夠運用所學知識進行簡單的交流。同時，結(jié)合四年級學生的認知特點，注重聽說訓練，提高學生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言理解能力，通過聽、說、讀、寫等活動，理解并運用與天氣相關(guān)的詞匯和句型。

2.增強學生的跨文化意識，了解不同地區(qū)的氣候特點，培養(yǎng)學生的全球視野。

3.提升學生的自主學習能力，鼓勵學生在日常生活中觀察和記錄天氣變化，激發(fā)學習興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握本節(jié)課的單詞和短語，如"sunny","rainy","cloudy","snowy"等，并能正確運用它們描述天氣情況。

②理解并運用句型“Isit...?Yes,itis./No,itisn't.”來詢問和回答天氣情況。

②能夠根據(jù)圖片或情境，正確選擇和使用天氣相關(guān)的詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①理解和運用一般疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)，以及相應(yīng)的回答方式。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，描述不同的天氣情況，并進行適當?shù)奶釂柡突卮稹?/p>

③將天氣知識與學生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學生觀察天氣變化的能力，提高學生的語言實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣情境，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型。

2.運用游戲法，設(shè)計“天氣接龍”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

3.實施任務(wù)型教學法，布置學生觀察并記錄一周的天氣情況，培養(yǎng)學生觀察生活、運用英語的能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示不同天氣的圖片和視頻，直觀展示天氣現(xiàn)象，增強學生的學習興趣。

2.使用電子白板進行互動教學，通過觸摸屏幕進行單詞拼寫和句子練習，提高學生的參與感。

3.鼓勵學生使用在線英語學習平臺，進行課后自主學習和練習，鞏固所學知識。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關(guān)于天氣變化的動畫片或視頻，引導(dǎo)學生觀察并討論視頻中出現(xiàn)的不同天氣現(xiàn)象。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)學過的關(guān)于天氣的單詞和句型，如“sunny”,“rainy”,“cold”,“hot”等，幫助學生復(fù)習和鞏固已學知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課要學習的單詞和短語，如“cloudy”,“snowy”,“windy”,“foggy”等，并通過圖片和例句進行講解。

-舉例說明：通過實際例句展示如何使用這些新詞匯描述天氣，例如：“Todayiscloudy.Itmayrainsoon.”（今天天氣多云，可能要下雨了。）

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們根據(jù)所給圖片或情境，用新學的詞匯描述天氣情況。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，每個小組準備一張?zhí)鞖饪ㄆ?，上面寫有不同的天氣詞匯，然后進行“天氣卡片接龍”游戲，每組依次展示卡片，并描述對應(yīng)的天氣情況。

-教師指導(dǎo)：在學生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演天氣預(yù)報員，用所學詞匯和句型進行天氣預(yù)報。

-互動問答：教師提問關(guān)于天氣的問題，學生回答，教師適時給予評價和反饋。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的單詞和句型，強調(diào)重點和難點。

-總結(jié)天氣對生活的影響，如出行準備、衣物選擇等。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習，復(fù)習本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-觀察并記錄一周的天氣情況，用英語寫下每日的天氣狀況和感受。

-鼓勵學生在家庭中用英語描述天氣，與家長進行簡單的交流。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握情況

-學生能夠正確拼寫和發(fā)音本節(jié)課學習的天氣相關(guān)詞匯，如"sunny","rainy","cloudy","snowy","windy","foggy"等。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的詢問和回答，如"Isitsunnytoday?"（今天天氣晴朗嗎？）和"Yes,itis.Howabouttomorrow?"（是的，明天怎么樣？）

-學生能夠結(jié)合圖片和情境，使用新學的詞匯和句型描述不同的天氣情況。

2.語言運用能力提升

-學生在日常生活和學習中能夠運用所學知識，用英語詢問和回答關(guān)于天氣的問題，提高日常交流能力。

-學生能夠通過觀察天氣變化，用英語描述自己的感受和準備，如“Todayiscold,Ineedtowearacoat.”（今天很冷，我需要穿外套。）

-學生在小組合作活動中，能夠與同伴用英語討論天氣話題，提高合作學習和語言表達能力。

3.跨文化意識增強

-學生通過學習不同地區(qū)的氣候特點，了解全球氣候變化的現(xiàn)狀，增強對環(huán)境保護的認識。

-學生在了解不同文化背景下人們對天氣的態(tài)度和習慣后，能夠更加尊重和理解多元文化。

4.自主學習能力提高

-學生能夠自主學習與天氣相關(guān)的資料，如天氣預(yù)報、天氣變化規(guī)律等，拓寬知識面。

-學生在課后能夠自主記錄天氣情況，培養(yǎng)觀察生活和記錄信息的能力。

5.觀察和記錄能力培養(yǎng)

-學生在觀察和記錄天氣變化的過程中，提高觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

6.學習興趣和自信心提升

-通過豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高英語學習的積極性。

-學生在成功運用所學知識進行交流后，增強自信心，為今后的英語學習奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計①詞匯展示

-sunny

-rainy

-cloudy

-snowy

-windy

-foggy

②句型結(jié)構(gòu)

-Isit...?

-Yes,itis./No,itisn't.

③重點例句

-Todayissunny.

-Itiscoldtoday.

-Itwillraintomorrow.

-Theweatheriscloudytoday.

④天氣圖標

-晴朗（太陽）

-陰天（多云）

-下雨（雨滴）

-下雪（雪花）

-有風（風向標志）

-有霧（霧氣）

⑤課堂活動提示

-角色扮演

-天氣卡片接龍

-觀察記錄天氣情況教學反思教學反思

今天上了關(guān)于天氣的英語課，我感到收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常關(guān)鍵。我通過播放動畫片和視頻，以及設(shè)置互動游戲，成功地激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生感到興奮和參與度高時，他們的學習效果會更好。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學方法，以保持學生的興趣。

其次，我在教學過程中注重了學生的互動。我鼓勵學生分組討論，通過“天氣卡片接龍”游戲，讓他們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習和運用所學詞匯。這種活動不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。不過，我也注意到，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意參與。因此，我需要在今后的教學中，更多地關(guān)注這些學生的心理需求，創(chuàng)造更多的機會讓他們展示自己。

在講解新知時，我盡量用簡單易懂的語言和圖片，幫助學生理解抽象的天氣概念。例如，通過展示不同天氣的圖標，讓學生直觀地認識和理解這些詞匯。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于四年級的學生來說非常有效，他們能夠迅速地記住這些單詞。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了天氣對日常生活的影響。我希望通過這樣的總結(jié)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中去。

在布置作業(yè)時，我要求學生觀察并記錄一周的天氣情況，并用英語描述。這個作業(yè)的設(shè)計旨在培養(yǎng)