6將相和 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6將相和第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《6將相和》第二課時(shí)為內(nèi)容，旨在通過深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代智者的智慧，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重以學(xué)生為主體，通過合作探究、情境模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化理解能力，通過學(xué)習(xí)《將相和》中的故事，理解古代禮儀文化和社會(huì)道德觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的韻律美和故事情節(jié)的曲折美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言建構(gòu)與應(yīng)用能力，通過閱讀和分析，學(xué)習(xí)古文的表達(dá)方式和語言技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思考，從不同角度分析人物性格和故事內(nèi)涵。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)古代歷史故事充滿好奇，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。然而，由于文言文的語言特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀理解上可能存在一定的困難，如詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟悉等。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力方面也存在差異。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《將相和》這一歷史故事有一定的了解，但對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和人物性格的深度理解還不夠。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的閱讀習(xí)慣，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀策略，如通過注釋、翻譯等方式幫助學(xué)生克服語言障礙。再次，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《將相和》相關(guān)的圖片、歷史背景資料、人物畫像等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，以便展示文言文翻譯、故事情節(jié)分析等教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，提供便于學(xué)生閱讀和記錄的桌椅，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道‘將相和’的故事嗎？它是如何體現(xiàn)古代智慧和人際關(guān)系的？”

展示一些關(guān)于古代將相的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代將相的風(fēng)采和故事情節(jié)的吸引力。

簡(jiǎn)短介紹《將相和》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過程：

講解《將相和》的故事背景，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景和主要人物。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物，如藺相如、廉頗等，以及他們之間的矛盾和和解過程。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將相和》的特性和重要性。

過程：

選擇《將相和》中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如藺相如的智謀和廉頗的悔悟。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事中的智慧和人際關(guān)系的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，以及如何在人際交往中運(yùn)用類似的智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《將相和》相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“如何處理人際關(guān)系中的矛盾？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《將相和》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《將相和》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的基本概念、故事背景、人物關(guān)系和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《將相和》在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)智慧運(yùn)用到日常生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》的故事讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐所學(xué)智慧。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中的藺相如傳記，深入了解藺相如的生平事跡和為人處事之道。

-《戰(zhàn)國(guó)策》中關(guān)于廉頗和藺相如的記載，對(duì)比不同文獻(xiàn)中對(duì)同一事件的描述和評(píng)價(jià)。

-古代禮儀文化的相關(guān)資料，如《禮記》中的相關(guān)內(nèi)容，探討古代禮儀在《將相和》故事中的體現(xiàn)。

-與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史地圖，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的地理背景。

-有關(guān)古代將相藝術(shù)的書籍或文章，如《三國(guó)演義》中關(guān)于曹操和劉備的描寫，對(duì)比分析不同歷史時(shí)期將相的形象和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》等歷史文獻(xiàn)，深入了解藺相如、廉頗等歷史人物。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，對(duì)比分析《戰(zhàn)國(guó)策》和《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，探討不同文獻(xiàn)的異同。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找古代禮儀文化的資料，讓學(xué)生了解古代禮儀在人際交往中的重要性。

-利用歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的地理環(huán)境對(duì)國(guó)家關(guān)系和戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-組織學(xué)生觀看與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》，以更直觀的方式感受歷史。

-設(shè)計(jì)以《將相和》為主題的辯論賽，讓學(xué)生就故事中的道德困境和人物行為進(jìn)行討論。

-邀請(qǐng)歷史老師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)和解讀。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實(shí)地感受古代歷史文化的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以《將相和》為題材的劇本或漫畫，通過藝術(shù)形式加深對(duì)故事的理解。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》的現(xiàn)代解讀，探討故事中的智慧在當(dāng)代社會(huì)中的適用性。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-將相和的背景：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸

-主要人物：藺相如、廉頗

-故事情節(jié)：和好、沖突、和好

②重點(diǎn)詞句：

①“將相和”的“和”字，體現(xiàn)了和諧共處的理念。

②“負(fù)荊請(qǐng)罪”表現(xiàn)了廉頗的真誠(chéng)和藺相如的寬容。

③“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”體現(xiàn)藺相如以國(guó)家利益為重的思想。

③教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵詞：

①導(dǎo)入新課：將相和的故事簡(jiǎn)介

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：人物關(guān)系、故事背景

③案例分析：和好、沖突、和好的過程

④學(xué)生小組討論：探討故事中的智慧和人際交往

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：展示討論成果，點(diǎn)評(píng)并提出建議

⑥課堂小結(jié)：回顧知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)故事的意義

⑦課后作業(yè)：撰寫讀后感或現(xiàn)代解讀八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景知識(shí)：在講解《將相和》時(shí)，我將結(jié)合戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生更深入地理解故事發(fā)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的歷史故事形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文閱讀能力不足：部分學(xué)生在閱讀文言文時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更好地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)繁重，課后作業(yè)的反饋和批改有時(shí)不能及時(shí)進(jìn)行，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文閱讀指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一系列的文言文閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，如斷句、翻譯等。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論話題，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.提高課后作業(yè)反饋效率：我將合理安排時(shí)間，確保課后作業(yè)的及時(shí)批改和反饋，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)