Unit 4 When is the art show？PartA（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4Whenistheartshow？PartA（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4Whenistheartshow？PartA，包括詢問(wèn)時(shí)間、描述時(shí)間以及日?；顒?dòng)等句型。內(nèi)容涉及詢問(wèn)藝術(shù)展時(shí)間、描述時(shí)間安排和日?；顒?dòng)等，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詢問(wèn)時(shí)間、描述時(shí)間的句型有關(guān)聯(lián)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可以復(fù)習(xí)和鞏固之前所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間和描述日?；顒?dòng)的句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)了解藝術(shù)展等文化信息，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)分析時(shí)間表達(dá)和活動(dòng)安排，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生正處于從基礎(chǔ)階段向提高階段過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)的詞匯有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，尤其在時(shí)態(tài)和語(yǔ)序上容易出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生的聽說(shuō)能力相對(duì)較弱，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在表達(dá)復(fù)雜句子時(shí)存在困難。在思維品質(zhì)上，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維正在形成，但需要教師的引導(dǎo)和激發(fā)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的效果。此外，學(xué)生的家庭背景和英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，一些學(xué)生在課后缺乏足夠的英語(yǔ)交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)，這可能導(dǎo)致他們的語(yǔ)言能力提升緩慢。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；其次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；最后，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生提高英語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詢問(wèn)時(shí)間和描述活動(dòng)的句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立語(yǔ)法概念。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)藝術(shù)展的情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固語(yǔ)法和詞匯，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用鐘表、日歷等實(shí)物教具，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)間的表達(dá)方式。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【用時(shí)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于藝術(shù)展的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)展的興趣。

2.提問(wèn)：Whatishappeninginthevideo?引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.教師總結(jié)：Thisisanartshow.It'sveryinteresting.

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解詢問(wèn)時(shí)間和描述時(shí)間的句型結(jié)構(gòu)，如："Whenis...?"和"Ido...at..."

2.通過(guò)PPT展示時(shí)間表達(dá)法和日?；顒?dòng)的例子，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則。

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的示范，加強(qiáng)語(yǔ)感培養(yǎng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，進(jìn)行詢問(wèn)和描述時(shí)間的對(duì)話練習(xí)。

2.教師隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行對(duì)話展示，給予反饋和指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)："Canyoutellmethetimenow?"學(xué)生回答。

2.教師提問(wèn)："Whatdoyoudoat8:00am?"學(xué)生回答。

3.教師總結(jié)回答，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的正確使用。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置情景，如："Youareatabirthdayparty.It'stimetosingasong."學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。

2.學(xué)生展示后，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.教師提出問(wèn)題："Howdoyousay'Isingasongat8:00pm'?"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題："Doyouknowanyfamousartists?"學(xué)生分享自己了解的藝術(shù)家。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考："Howdoartistsexpresstheiremotions?"鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的重要性。

2.布置作業(yè)：學(xué)生課后完成一篇關(guān)于自己一天生活的描述，使用所學(xué)句型。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

備注：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能參與其中，共同提高。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的時(shí)間詞匯外，可以引入更多與藝術(shù)相關(guān)的詞匯，如：painting,sculpture,exhibition,gallery,artist,masterpiece等。

-語(yǔ)法拓展：通過(guò)分析課本中的句子結(jié)構(gòu)，可以進(jìn)一步介紹不同的時(shí)態(tài)變化，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及它們?cè)诿枋鋈粘；顒?dòng)中的應(yīng)用。

-文化拓展：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的藝術(shù)展，如中國(guó)的北京國(guó)際藝術(shù)展、美國(guó)的紐約現(xiàn)代藝術(shù)展等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的藝術(shù)活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)藝術(shù)家的傳記或藝術(shù)評(píng)論文章，如《梵高傳》、《藝術(shù)的故事》等，以增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)文化的了解。

-觀看拓展：鼓勵(lì)學(xué)生觀看藝術(shù)展的紀(jì)錄片或藝術(shù)家的訪談視頻，如《藝術(shù)的力量》、《藝術(shù)人生》等，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)藝術(shù)的理解。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀學(xué)校或社區(qū)的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)氛圍，并與同學(xué)分享觀后感。

-交流拓展：利用社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己喜歡的藝術(shù)作品或藝術(shù)家的故事，促進(jìn)學(xué)生的交流與互動(dòng)。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、雕塑或攝影，將所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和描述活動(dòng)的句型應(yīng)用到自己的作品中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

-家庭拓展：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起討論藝術(shù)話題，如觀看藝術(shù)相關(guān)的電視節(jié)目、討論藝術(shù)作品等，營(yíng)造家庭藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)孩子的文化素養(yǎng)。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)時(shí)間管理和日常安排的書籍，如《如何高效利用時(shí)間》、《時(shí)間管理法則》等，幫助學(xué)生將所學(xué)的時(shí)間表達(dá)運(yùn)用到日常生活中，提高時(shí)間管理能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)展的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使得抽象的時(shí)間概念變得具體形象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)藝術(shù)展的興趣不足或者自信心不足。

2.語(yǔ)法理解：學(xué)生在語(yǔ)法理解上存在困難，尤其是在時(shí)態(tài)和語(yǔ)序上，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。

3.個(gè)性化教學(xué)：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)，而課堂時(shí)間有限，難以滿足所有學(xué)生的個(gè)性化需求。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)引入更多與學(xué)生生活貼近的藝術(shù)元素，如校園內(nèi)的藝術(shù)活動(dòng)，或者學(xué)生自己的藝術(shù)作品展示，來(lái)增加學(xué)生的興趣和參與度。

2.強(qiáng)化語(yǔ)法練習(xí)：設(shè)計(jì)更多的語(yǔ)法練習(xí)，如填空、改錯(cuò)、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)和語(yǔ)序的使用。同時(shí)，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，互相糾正錯(cuò)誤。

3.個(gè)性化教學(xué)策略：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如創(chuàng)作短文或小劇本，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。

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