Unit6 大單元項目化說課稿-2024-2025學年小學英語六年級上冊大單元整體說課稿系列（人教PEP版）

Unit6大單元項目化說課稿-2024-2025學年小學英語六年級上冊大單元整體說課稿系列（人教PEP版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6大單元項目化

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本單元的學習，學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型，進行日常對話和簡單交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：引導學生了解西方文化中的節(jié)日習俗，培養(yǎng)跨文化交際意識，增強文化自信。

3.學習策略：通過項目化學習，學生學會自主探究、合作學習，提高自主學習能力和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度，增強自信心和團隊協(xié)作精神。三、學情分析六年級的學生在英語學習上已經(jīng)積累了一定的基礎，對英語字母、詞匯和基本的語法結構有一定的了解。然而，由于個體差異，學生的英語學習水平參差不齊。以下是對本班學生的學情分析：

1.學生層次：班級中既有英語基礎扎實、學習興趣濃厚的學生，也有英語學習興趣較低、基礎薄弱的學生。部分學生能夠獨立完成課后作業(yè)，但在實際口語交流中存在膽怯、表達不流利的問題。

2.知識方面：學生對英語詞匯的掌握程度不一，對一些高頻詞匯和短語的理解和應用能力有待提高。在語法學習上，學生對時態(tài)、語態(tài)等基礎語法知識的掌握程度較好，但在復雜句型結構和語法的運用上仍存在困難。

3.能力方面：學生的英語聽說能力相對較弱，部分學生能夠聽懂簡單的英語指令，但在實際對話中往往因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固而無法流利表達。書寫能力方面，學生的書寫規(guī)范程度參差不齊，部分學生書寫速度較慢，影響學習效率。

4.素質方面：學生在英語學習過程中表現(xiàn)出一定的自主學習能力和合作精神，但在面對挑戰(zhàn)時，部分學生容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學習效果。

5.行為習慣：學生在課堂紀律方面總體較好，但部分學生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。在課后復習方面，學生的自覺性有待提高。四、教學資源準備1.教材：人教PEP版六年級上冊英語教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與單元主題相關的圖片、圖表，以及與節(jié)日習俗相關的視頻資料，以增強學生的文化意識。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示教學內(nèi)容，以便全班學生觀看。

4.教室布置：創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)和展示臺，鼓勵學生積極參與互動和展示。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放與本單元主題相關的英文歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中進入英語學習狀態(tài)。

2.提問：同學們，你們知道這個節(jié)日是哪個國家的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它有什么特別的習俗嗎？

3.引導學生討論，激發(fā)他們對即將學習內(nèi)容的興趣。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹本單元主題：介紹西方的某個傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)。

2.講解節(jié)日背景知識，包括歷史起源、慶祝方式等。

3.教授相關詞匯和句型，如圣誕樹、禮物、聚會等。

4.通過圖片展示，讓學生直觀了解節(jié)日元素。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.分組練習：學生分組，進行角色扮演，模擬節(jié)日場景，如交換禮物、進行聚會對話。

2.小組匯報：每個小組展示他們的練習，全班學生共同評價。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：你們認為過這個節(jié)日時，我們應該注意哪些禮儀？

2.學生回答，教師點評。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：你們知道這個節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)食物嗎？

2.學生回答，教師展示相關圖片或視頻，加深理解。

3.教師引導學生思考：為什么這個食物是這個節(jié)日的傳統(tǒng)食物？

4.學生討論，教師總結。

（六）拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師提出問題：如果我們過這個節(jié)日，你們認為我們可以做些什么來慶祝？

2.學生發(fā)揮想象力，提出慶?；顒拥慕ㄗh。

3.教師總結，強調文化融合的重要性。

（七）總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起準備一個簡單的節(jié)日食物或裝飾品，并嘗試用英語描述。六、知識點梳理1.單元主題：本單元圍繞西方傳統(tǒng)節(jié)日展開，以圣誕節(jié)為例，介紹節(jié)日的背景、慶祝方式以及相關文化知識。

2.詞匯：

-圣誕節(jié)相關詞匯：Christmas,SantaClaus,Christmastree,gift,celebration,holiday,family,etc.

-節(jié)日活動相關詞匯：exchangegifts,haveaparty,decorate,singcarols,etc.

3.句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

4.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)：描述現(xiàn)在習慣、狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的事情。

-祈使句：表達命令、請求、建議等。

5.文化知識：

-圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)：了解圣誕節(jié)的起源、歷史以及傳統(tǒng)習俗。

-圣誕節(jié)慶祝方式：介紹圣誕節(jié)的慶祝活動，如裝飾圣誕樹、交換禮物、家庭聚會等。

-跨文化交際：了解西方文化中的節(jié)日禮儀，提高跨文化交際能力。

6.語音：

-學習并掌握相關詞匯和句型的發(fā)音，提高口語表達能力。

-注意語音語調，使口語更加自然、流暢。

7.寫作：

-學會用英語描述節(jié)日慶?；顒?，如寫一篇關于圣誕節(jié)的短文。

-學會使用祈使句表達祝福和請求。

8.課外拓展：

-了解其他西方傳統(tǒng)節(jié)日，如感恩節(jié)、復活節(jié)等。

-收集相關節(jié)日圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容。

-鼓勵學生參與節(jié)日慶?；顒?，提高實踐能力。七、內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-圣誕節(jié)的起源和發(fā)展歷程

-圣誕節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)習俗

-圣誕節(jié)相關的文化意義和象征

②本文重點詞匯：

-Christmas

-SantaClaus

-Christmastree

-gift

-celebration

-holiday

-family

-tradition

-origin

-history

③本文重點句型：

-WhatdoyouthinkaboutChristmas?

-DoyouhaveanyspecialtraditionsforChristmas?

-WhatareyourfavoriteChristmasfoods?

-IwishyouamerryChristmasandahappynewyear.

-Christmasisatimeforfamilyandfriendstogathertogether.

-PeoplecelebrateChristmasbydecoratingtheirhomeswithlightsandornaments.

-OnChristmasEve,childrenleaveouttheirshoestobefilledwithgiftsfromSantaClaus.八、教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

導入環(huán)節(jié)，我嘗試用一首圣誕歌曲來吸引學生的注意力，這確實起到了不錯的效果。我看到很多學生都跟著唱了起來，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些英語基礎較弱的學生來說，他們可能不太熟悉這首歌，所以在接下來的討論中，我需要更加注意他們的參與度，確保每個學生都有機會表達自己的看法。

在講授新課的時候，我盡量用圖片和視頻來輔助教學，這樣可以幫助學生更好地理解節(jié)日的背景和文化。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們看到圣誕老人的形象時，他們的眼睛都亮了起來，這讓我意識到，視覺輔助確實能夠激發(fā)學生的興趣。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組角色扮演，這個活動讓孩子們有機會實際運用所學知識。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在準備過程中遇到了困難，比如詞匯量不足、句子結構不完整等。這說明我在教學過程中還需要更加注重基礎知識的鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關于節(jié)日禮儀的問題，希望能夠引導學生思考。但是，反饋回來的答案并不理想，很多學生對于西方的節(jié)日禮儀了解不多。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對文化背景知識的講解，幫助學生更好地理解和尊重不同的文化。

至于學生的收獲和進步，我認為他們在這節(jié)課上都有所提升。他們不僅學會了新的詞匯和句型，還了解了圣誕節(jié)的慶祝方式和文化意義。在情感態(tài)度方面，我看到了他們對英語學習的興趣和參與度的提高。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還需要更加細致，以確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。另外，對于一些學習困難的學生，我需要更多的耐心