Module 7 Unit 2 It could find the people（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊

Module7Unit2Itcouldfindthepeople（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語五年級上冊一、教學內(nèi)容

教學內(nèi)容：Module7Unit2Itcouldfindthepeople

教材章節(jié)：外研版（一起）英語五年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人工智能展開，通過學習對話，讓學生了解人工智能在生活中的應(yīng)用，提高學生的英語聽說能力和跨文化交際意識。具體內(nèi)容包括：學習新單詞和短語，如：find,robot,computer等；練習句型結(jié)構(gòu)，如：Itcouldfindthepeoplewhoneedhelp.；通過角色扮演，讓學生在情境中運用所學知識進行交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語語用能力，通過實際情境的對話練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行有效溝通。

2.增強學生的信息意識，引導學生關(guān)注人工智能在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣。

3.提升學生的跨文化理解能力，通過學習人工智能在不同文化背景下的應(yīng)用，拓寬學生的國際視野。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習過程中提出問題，嘗試用英語表達自己的觀點和創(chuàng)意。三、教學難點與重點

1.教學重點

①重點詞匯和短語的教學，如“find”、“robot”、“computer”等，要求學生能夠正確拼讀并理解其含義，能夠在句子中正確使用。

②句型結(jié)構(gòu)“itcouldfindthepeoplewhoneedhelp”的教學，強調(diào)學生能夠理解句型結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)語境進行適當?shù)淖凅w運用。

③角色扮演活動的設(shè)計，要求學生能夠根據(jù)情景進行角色分配，并在對話中運用所學詞匯和句型，實現(xiàn)有效的交流。

2.教學難點

①學生對人工智能概念的理解和興趣激發(fā)，由于五年級學生對人工智能的了解有限，需要教師通過生動的事例和互動活動來幫助學生建立初步的認識。

②學生在真實語境中運用英語進行交流的自信心培養(yǎng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，需要教師給予足夠的鼓勵和指導，幫助學生克服語言表達上的困難。

③學生對句型結(jié)構(gòu)的理解和靈活運用，尤其是對于“whoneedhelp”這樣的定語從句，需要教師通過反復練習和解釋，幫助學生掌握其用法。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機、電子白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：人工智能相關(guān)的圖片、視頻資料、英語聽力材料

-教學手段：角色扮演道具、情景卡片、單詞卡片、PPT課件五、教學過程

一、導入新課

1.老師用英語提問：“同學們，你們知道什么是人工智能嗎？”

2.學生自由發(fā)言，老師簡要介紹人工智能的概念和現(xiàn)狀。

3.老師展示人工智能的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師板書課題：“Module7Unit2Itcouldfindthepeople”。

2.老師播放課文錄音，學生跟讀，糾正發(fā)音。

3.老師提問：“同學們，課文中有哪些新單詞和短語？”

學生回答，老師逐一講解。

4.老師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章主旨。

三、詞匯教學

1.老師展示單詞卡片，學生拼讀單詞，老師糾正發(fā)音。

2.老師講解單詞的含義和用法，如“find”、“robot”、“computer”等。

3.學生練習用新單詞造句，老師點評。

四、句型教學

1.老師展示句型結(jié)構(gòu)“itcouldfindthepeoplewhoneedhelp”，引導學生分析句型結(jié)構(gòu)。

2.老師舉例說明句型的用法，如：“Itcouldfindthepeoplewhoarelost.”（它能找到迷路的人。）

3.學生練習句型，老師點評。

五、情景教學

1.老師準備情景卡片，如：“Thereisarobotinthepark.Itcanfindthepeoplewhoneedhelp.”（公園里有一個機器人。它能找到需要幫助的人。）

2.學生分組，每組抽取情景卡片，進行角色扮演。

3.老師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

六、課文理解

1.老師提問：“同學們，課文主要講述了什么？”

學生回答，老師點評。

2.老師引導學生分析課文中的關(guān)鍵信息，如人工智能在生活中的應(yīng)用、科技發(fā)展等。

3.老師提問：“同學們，你們認為人工智能在未來的生活中會發(fā)揮怎樣的作用？”

學生自由討論，分享自己的觀點。

七、鞏固練習

1.老師展示課后練習題，學生獨立完成。

2.老師講解練習題，點評學生的答案。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.老師鼓勵學生課后繼續(xù)學習，拓展知識面。

九、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，如：復習課文內(nèi)容，預習下一節(jié)課。

2.老師提醒學生按時完成作業(yè)，鞏固所學知識。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生在詞匯和句型方面有了顯著提升。學生能夠正確拼讀和書寫新單詞，如“find”、“robot”、“computer”等，并能夠在句子中正確運用這些詞匯。此外，學生掌握了句型結(jié)構(gòu)“itcouldfindthepeoplewhoneedhelp”，能夠在實際情境中進行有效的表達。

2.聽力理解能力增強：學生在本節(jié)課中通過跟讀課文錄音和角色扮演活動，提高了聽力理解能力。他們能夠準確捕捉并理解錄音中的信息，為將來的聽力測試和實際交流打下了基礎(chǔ)。

3.語音語調(diào)改善：學生在老師的指導和同伴的幫助下，改善了發(fā)音和語調(diào)。他們能夠更加自然地模仿錄音中的語音語調(diào)，使得口語表達更加地道。

4.文化意識增強：通過對人工智能這一科技主題的學習，學生的文化意識得到了增強。他們了解到不同文化背景下人工智能的應(yīng)用和發(fā)展，拓寬了國際視野。

5.合作學習能力提升：在角色扮演活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論、協(xié)商和分工，提高了團隊合作能力和解決問題的能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：學生在討論人工智能在未來生活中的作用時，積極思考并表達自己的觀點。這種討論激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠從不同的角度看待問題。

7.課堂參與度提高：本節(jié)課通過多種教學手段，如情景教學、小組活動等，提高了學生的課堂參與度。學生在課堂上更加積極，敢于發(fā)言，課堂氛圍活躍。

8.學習習慣養(yǎng)成：學生在老師的引導下，逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，預習新課，主動復習所學知識。

9.自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習方面取得了進步，自信心得到了增強。他們相信自己能夠掌握更多的英語知識，并在未來的學習中取得更好的成績。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課不僅注重學生的語言能力培養(yǎng)，還關(guān)注他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。學生在學習過程中，學會了如何與人溝通、如何表達自己的觀點，這些都將對他們未來的學習和生活產(chǎn)生積極影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點知識點

①人工智能（ArtificialIntelligence，簡稱AI）的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。

②人工智能在現(xiàn)代社會中的重要性及其對人類生活的影響。

③人工智能技術(shù)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)。

2.重點詞匯

①find-找到

②robot-機器人

③computer-計算機

④need-需要

⑤help-幫助