Unit4《In the classroom》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4《Intheclassroom》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教大同版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit4《Intheclassroom》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Intheclassroom》這一單元，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述教室環(huán)境，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的感知；同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的教室文化，提升文化意識(shí)；在互動(dòng)交流中，鍛煉思維品質(zhì)；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯，如“blackboard”、“pencilbox”、“teacher”等，能夠正確描述教室的物品和人物。

②能夠運(yùn)用句型“Thisis...”和“Thereis...”來(lái)描述教室中的物品位置，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流。

③通過(guò)圖片和實(shí)物，能夠識(shí)別并說(shuō)出教室中常見(jiàn)的物品名稱。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“intheclassroom”等介詞短語(yǔ)，正確表達(dá)物品的位置。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，描述教室中的靜態(tài)事物。

③學(xué)生在描述教室物品時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)行連貫的口語(yǔ)表達(dá)。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力，使他們能夠從圖片中識(shí)別并描述物品的位置關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教大同版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教室圖片、實(shí)物模型、多媒體課件等，以幫助學(xué)生直觀理解教室物品的名稱和位置。

3.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和展示板，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，并引入主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnabouttheclassroom.Doyouknowwhataclassroomlookslike?Let'sexploreittogether!”

2.學(xué)生自由討論，分享他們對(duì)教室的印象。

3.教師展示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出教室中的物品。

講授新課（20分鐘）

1.教師通過(guò)實(shí)物或PPT展示教室中的物品，如“blackboard”、“pencilbox”、“teacher”等，并教授對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

2.教師用句型“Thisis...”和“Thereis...”引導(dǎo)學(xué)生描述物品的位置，并進(jìn)行示范。

3.學(xué)生跟隨教師，嘗試用英語(yǔ)描述教室中的物品，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

4.教師講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并舉例說(shuō)明。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組一張教室圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的物品和位置。

2.小組內(nèi)互相檢查，教師巡視并給予指導(dǎo)。

3.每組選派一名代表，在全班面前展示，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Whatdoyouusuallydointheclassroom?”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

3.教師提問(wèn)：“HowdoyoudescribetheclassroominEnglish?”

4.學(xué)生自由發(fā)揮，用英語(yǔ)描述教室。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“Ifyouwereateacher,whatwouldyoudointheclassroom?”

2.學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)。

3.教師總結(jié)：“Asateacher,weneedtoteachstudentsandcreateagoodlearningenvironment.”

4.學(xué)生討論：“Whatisthemostimportantthinginaclassroom?”

5.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

教學(xué)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“Doyouknowanyotherplacesliketheclassroom?”

2.學(xué)生回答，如“l(fā)ibrary”、“office”等。

3.教師講解這些地方的英語(yǔ)表達(dá)方式。

4.學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)描述其他地方。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述自己的房間，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-blackboard：黑板

-desk：桌子

-chair：椅子

-window：窗戶

-door：門

-book：書(shū)

-pencilbox：鉛筆盒

-eraser：橡皮

-ruler：尺子

-computer：電腦

-teacher：老師

-student：學(xué)生

2.句型：

-Thisis...：這是...

-Thereis...：那里有...

-Whatisthis?：這是什么？

-Whatarethese?：這些是什么？

-Thisisa...：這是一個(gè)...

-Thoseare...：那些是...

3.介詞短語(yǔ)：

-intheclassroom：在教室里

-onthedesk：在桌子上

-behindthedoor：在門后

-onthewall：在墻上

-inthewindow：在窗戶里

4.時(shí)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述通常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-例句：Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard.（老師站在黑板前。）

5.文化意識(shí)：

-了解不同國(guó)家的教室布置和教學(xué)方式。

-認(rèn)識(shí)到教育的重要性，尊重教師和同學(xué)。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-通過(guò)小組討論，提高合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)練習(xí)和反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.核心素養(yǎng)：

-語(yǔ)言能力：提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

-文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的期待，走進(jìn)了教室?；仡櫿谜n，我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很關(guān)鍵。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，讓孩子們對(duì)教室有了直觀的印象，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到好奇和興奮時(shí)，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會(huì)有所提升。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詞匯和句型的教授。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，并結(jié)合實(shí)物和圖片進(jìn)行示范，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。我還注意到，在教授過(guò)程中，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，這樣有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高了英語(yǔ)水平，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，我也注意到了一些學(xué)生可能存在害羞或不敢開(kāi)口的情況，因此我鼓勵(lì)他們多參與，給予他們更多的展示機(jī)會(huì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓孩子們積極思考并回答。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的思維活躍，也讓我有機(jī)會(huì)了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們發(fā)揮想象力。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感受到了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，也讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能。

在教學(xué)拓展環(huán)節(jié)，我嘗試將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓他們用英語(yǔ)描述自己熟悉的環(huán)境。這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們有了更多的參與感，也讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力得到了提升。

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合實(shí)物和圖片，提高學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和記憶。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在講解某些復(fù)雜句型時(shí)，我可能沒(méi)有做到足夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)復(fù)雜句型的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯：

①blackboard

②desk

③chair

④window

⑤door

⑥book

⑦pencilbox

⑧eraser

⑨ruler

⑩computer

?teacher

?student

②句型：

①Thisis...

②Thereis...

③Whatisthis?

④W