8《安全記心上》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊

8《安全記心上》（說課稿）-部編版道德與法治三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“安全記心上”為主題，緊密結(jié)合部編版道德與法治三年級上冊教材，以學(xué)生生活實際為出發(fā)點，通過情景模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作精神，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會關(guān)注自身安全，健康成長。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生樹立法治意識，認識到安全的重要性，形成遵守規(guī)則、自我保護的意識。提升學(xué)生的道德認知，學(xué)會尊重生命，關(guān)愛他人。增強學(xué)生的實踐能力，通過參與安全活動，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)合作精神，在小組討論中學(xué)會傾聽、分享，共同成長。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點講解安全常識，如交通安全、消防安全、防拐騙知識等，確保學(xué)生掌握基本的安全防護技能。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：安全意識的培養(yǎng)。通過角色扮演、情景模擬等活動，幫助學(xué)生理解安全意識的重要性，但需注意引導(dǎo)學(xué)生將意識轉(zhuǎn)化為實際行動。

-難點二：自我保護能力的提升。針對不同場景，教授學(xué)生如何正確應(yīng)對危險，如遭遇陌生人搭訕、火災(zāi)逃生等，需通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握自我保護方法。

-難點三：小組合作能力的培養(yǎng)。在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、分享，共同解決問題，但需關(guān)注學(xué)生間的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與其中。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動案例和互動提問，引導(dǎo)學(xué)生思考安全知識。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，體驗安全行為的重要性。

3.利用多媒體課件展示安全標識和逃生技巧，增強直觀教學(xué)效果。

4.通過小組合作完成安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師角色：親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回應(yīng)老師的問候，準備進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.教學(xué)活動：

-教師展示交通安全、消防安全等安全標識圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些標識代表什么意思嗎？”

-學(xué)生根據(jù)已有知識回答，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課導(dǎo)入

1.教師角色：講解安全知識的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，思考安全知識在生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：

-教師講解交通安全、消防安全、防拐騙等安全知識，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生了解安全常識。

-學(xué)生分組討論，分享自己家庭或身邊的安全故事。

三、案例分析

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高安全意識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認真閱讀案例，思考案例中的安全問題及應(yīng)對措施。

2.教學(xué)活動：

-教師展示安全案例，如交通事故、火災(zāi)逃生等，讓學(xué)生分析案例中的安全問題和應(yīng)對措施。

-學(xué)生分組討論，分享自己對案例的見解，教師總結(jié)并強調(diào)安全意識的重要性。

四、角色扮演

1.教師角色：指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，提高自我保護能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與角色扮演，體驗不同場景下的安全行為。

2.教學(xué)活動：

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，如模擬遭遇陌生人搭訕、火災(zāi)逃生等場景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識。

-學(xué)生在角色扮演過程中，注意觀察其他同學(xué)的表現(xiàn)，共同提高自我保護能力。

五、小組合作

1.教師角色：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，培養(yǎng)合作精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)：在小組合作中，學(xué)會傾聽、分享，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)活動：

-教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組選擇一個安全主題，如交通安全、消防安全等，進行調(diào)查研究。

-小組成員共同收集資料、討論問題，最終形成一份安全知識報告。

-各小組進行展示，教師點評并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.教師角色：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)安全知識，加深印象。

2.教學(xué)活動：

-教師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些安全知識？”

-學(xué)生積極回答，教師總結(jié)并強調(diào)安全意識的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家人分享所學(xué)安全知識。

七、課后延伸

1.教師角色：鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)安全知識，提高自我保護能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：將所學(xué)安全知識應(yīng)用到實際生活中，關(guān)注自身安全。

2.教學(xué)活動：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人宣傳所學(xué)安全知識，如交通安全、消防安全等。

-學(xué)生在家庭生活中，關(guān)注自身安全，提高安全意識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安全教育視頻：推薦《兒童安全知識系列動畫》、《消防安全教育短片》等，通過動畫形式，生動直觀地展示安全知識，提高學(xué)生的安全意識。

-安全教育書籍：如《兒童安全手冊》、《消防安全知識普及》等，這些書籍內(nèi)容豐富，適合學(xué)生和家長共同閱讀，加深對安全知識的理解。

-安全教育游戲：開發(fā)或推薦一些寓教于樂的安全教育游戲，如《交通安全大冒險》、《消防逃生模擬》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)安全知識，提高應(yīng)對能力。

-安全教育網(wǎng)站：推薦一些官方安全知識網(wǎng)站，如國家應(yīng)急管理局、中國消防網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供最新的安全資訊和實用的安全指南。

2.拓展建議：

-家庭安全教育活動：鼓勵家長參與，共同開展家庭安全教育活動，如制定家庭安全規(guī)則、進行家庭火災(zāi)逃生演練等。

-社區(qū)安全實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)安全實踐活動，如參觀消防隊、交通安全宣傳活動等，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)安全知識。

-安全知識競賽：舉辦安全知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣，提高他們的安全意識和自我保護能力。

-安全主題班會：定期開展安全主題班會，邀請專業(yè)人士進行安全知識講座，讓學(xué)生了解更多的安全知識。

-安全主題繪畫、手抄報比賽：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手抄報等形式，表達自己對安全知識的理解和認識，提高他們的安全意識。

-安全知識講座：邀請消防員、交通警察等專業(yè)人士，為學(xué)生進行安全知識講座，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的安全知識。

-安全知識角：在教室或?qū)W校設(shè)立安全知識角，擺放安全知識書籍、宣傳資料等，供學(xué)生隨時查閱學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與改進回顧今天的《安全記心上》這一節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和提問的方式，讓學(xué)生們對安全知識產(chǎn)生興趣。從孩子們的反應(yīng)來看，這個方法起到了一定的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于安全知識的認識還不夠深入，他們在回答問題時顯得有些拘謹。因此，我反思是否可以在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論或者角色扮演，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂中來，這樣不僅能提高他們的積極性，還能加深他們對安全知識的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的案例教學(xué)是一個不錯的手段。通過真實的案例，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到安全的重要性。但是，在講解案例的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對案例中的細節(jié)理解不夠，對于如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中感到困惑。對此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加案例分析的深度，引導(dǎo)學(xué)生們思考如何在遇到類似情況時做出正確的判斷。

再者，我在組織角色扮演活動時，注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對活動的準備不夠充分或者對角色缺乏認同感。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前布置角色扮演的準備工作，讓學(xué)生們有更多的時間去了解自己的角色，準備相應(yīng)的臺詞和動作，這樣可以在活動中更加投入。

此外，我在課堂小結(jié)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對安全知識的記憶不夠牢固。為了加強學(xué)生的記憶，我計劃在接下來的教學(xué)中，采用多種教學(xué)手段，如口訣、歌曲、游戲等，將安全知識融入其中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)。

在教學(xué)反思中，我還注意到自己在課堂上的提問方式。有時候，我的問題過