Unit 5 Music Discovering Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊Unit5Music，主要內(nèi)容包括對音樂相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，以及通過音樂欣賞活動來發(fā)現(xiàn)和運用有用的英語結(jié)構(gòu)。具體涉及詞匯如musician、composer、instrument等，句型包括What'syourfavoritemusic?等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對音樂詞匯和句型的掌握，并學(xué)會在語境中運用這些知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生將提升跨文化交際意識，理解音樂在不同文化背景下的價值。同時，通過參與音樂欣賞活動，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，學(xué)會從不同角度欣賞和理解音樂作品，從而提高對語言和文化的深度感知與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的音樂詞匯，如song、melody、tune等，以及基礎(chǔ)的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。然而，對于音樂專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句型的掌握可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對音樂普遍持有濃厚的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)過程中保持積極的態(tài)度。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)，如通過聽音樂和觀看音樂視頻來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂相關(guān)詞匯和句型時，可能會遇到以下困難：一是專業(yè)音樂術(shù)語的識別和記憶；二是復(fù)雜句型的理解和運用；三是將音樂知識與實際語境相結(jié)合的能力。此外，不同文化背景下的音樂理解也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語必修第二冊的教材，以方便他們跟隨課文學(xué)習(xí)音樂相關(guān)的詞匯和句型。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與音樂主題相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同音樂流派和樂器使用的視頻資料，以增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和直觀性。

3.實驗器材：由于本節(jié)課涉及音樂欣賞和表達(dá)，將使用耳機以保證良好的聽覺體驗，同時準(zhǔn)備好紙筆以便學(xué)生做筆記。

4.教室布置：安排教室座位以促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)，并在講臺附近準(zhǔn)備屏幕或投影儀，以便播放多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段世界名曲的片段，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受音樂帶來的情緒和氛圍。（用時2分鐘）

2.**問題提出**：提問學(xué)生：“你們認(rèn)為音樂有什么樣的力量？它能帶給我們什么？”鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對音樂的理解和感受。（用時3分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：展示與音樂相關(guān)的詞匯卡片，如musician、composer、instrument等，通過例句幫助學(xué)生理解每個詞匯的含義。（用時5分鐘）

2.**句型學(xué)習(xí)**：呈現(xiàn)幾個關(guān)于音樂的句型，如“What'syourfavoritemusic?”、“Ienjoylisteningtojazz.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并嘗試造句。（用時5分鐘）

3.**語法點撥**：講解與音樂相關(guān)的時態(tài)和語態(tài)，通過例句展示其用法，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**小組活動**：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一首自己喜歡的歌曲，用英語介紹這首歌的背景、風(fēng)格和原因。（用時10分鐘）

2.**角色扮演**：學(xué)生分組，每組選擇一個角色扮演音樂場景，如音樂會、音樂教室等，用英語進(jìn)行對話。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（10分鐘**）

1.**問題設(shè)計**：教師提出與音樂相關(guān)的開放式問題，如“Doyouthinkmusicisauniversallanguage?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。（用時5分鐘）

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，鼓勵他們用英語表達(dá)自己的觀點，教師給予及時反饋和評價。（用時5分鐘）

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動游戲**：組織一個“猜歌名”游戲，學(xué)生聽歌并猜測歌名，增強課堂的趣味性和互動性。（用時3分鐘）

2.**總結(jié)反饋**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并詢問學(xué)生對課程的感受和建議。（用時2分鐘）

**六、拓展活動（5分鐘**）

1.**課后作業(yè)**：布置學(xué)生收集一首他們喜歡的歌曲，并準(zhǔn)備一份簡短的英文介紹，下節(jié)課分享。（用時3分鐘）

2.**課堂延伸**：鼓勵學(xué)生課后觀看音樂紀(jì)錄片或參加音樂會，提升對音樂的理解和欣賞能力。（用時2分鐘）教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**音樂歷史背景**：提供關(guān)于不同音樂流派和時期的歷史背景資料，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，幫助學(xué)生了解音樂的發(fā)展和演變。

-**音樂風(fēng)格比較**：介紹不同音樂風(fēng)格的特點和代表作品，如藍(lán)調(diào)、鄉(xiāng)村音樂、嘻哈等，讓學(xué)生對比分析不同音樂風(fēng)格的異同。

-**音樂家介紹**：提供一些著名音樂家的生平和作品介紹，如貝多芬、莫扎特、邁克爾·杰克遜等，激發(fā)學(xué)生對音樂家的興趣。

-**音樂與文學(xué)的關(guān)系**：探討音樂與文學(xué)之間的聯(lián)系，如歌詞創(chuàng)作與詩歌、小說的關(guān)系，以及音樂在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.**拓展建議**：

-**音樂欣賞活動**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂會、音樂講座，親身體驗不同類型的音樂。

-**音樂創(chuàng)作體驗**：提供音樂創(chuàng)作軟件或樂器，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或編曲，提高他們的音樂創(chuàng)造力。

-**音樂與文化研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中的音樂傳統(tǒng)，如中國傳統(tǒng)音樂、非洲鼓樂等，加深對多元文化的理解。

-**音樂與科技結(jié)合**：介紹音樂制作和編輯軟件，如GarageBand、AbletonLive等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代音樂制作技術(shù)。

-**在線音樂資源**：推薦一些在線音樂平臺，如Spotify、AppleMusic等，讓學(xué)生在課外可以自由探索和發(fā)現(xiàn)新的音樂作品。

-**音樂紀(jì)錄片觀看**：推薦一些關(guān)于音樂和音樂家的紀(jì)錄片，如《音樂人生》、《搖滾名人堂》等，通過視覺和聽覺的雙重體驗，深入了解音樂的魅力。

-**音樂與心理學(xué)**：介紹音樂對心理健康的影響，如音樂療法、放松音樂等，讓學(xué)生了解音樂在生活中的應(yīng)用價值。

-**音樂與社會責(zé)任**：探討音樂在傳播社會信息、推動社會變革中的作用，如抗議歌曲、公益音樂等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹛剿髁艘魳返膴W秘，從詞匯到句型，再到音樂與文化的聯(lián)系，我覺得我們收獲頗豐?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放音樂片段，學(xué)生們很快就被吸引了進(jìn)來，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得達(dá)到了預(yù)期的效果。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如使用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地理解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到音樂家們創(chuàng)作的樂器和音樂作品時，他們的學(xué)習(xí)積極性更高了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于一些專業(yè)的音樂術(shù)語還是有些吃力，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些詞匯的解釋和例句的運用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組活動和角色扮演，這有助于提高學(xué)生的參與度和合作能力。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中，不僅鞏固了所學(xué)知識，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時，有些學(xué)生可能因為緊張而表達(dá)能力不夠流暢，這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生們回答得還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)，有些問題可能超出了他們的知識范圍，導(dǎo)致回答不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我會更加注意問題的難度和深度，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在講解音樂家介紹時，可能沒有給予足夠的時間讓學(xué)生消化吸收，這導(dǎo)致他們在回答問題時顯得有些倉促。另外，我在課堂管理上也有待加強，有些學(xué)生在課堂上分心，影響了整個課堂的氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措