Unit 8 I can do this for you!（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit8Icandothisforyou!（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課“Unit8Icandothisforyou!”旨在幫助三年級學(xué)生掌握日常用語“CanIhelpyou?”及其回答“Icandothisforyou!”，并通過實際情境的練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生的認知水平和實際需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言理解、語言運用和跨文化交流能力。通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會運用日常禮貌用語，提升語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過互動交流，學(xué)生將增強跨文化交流的意識，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確理解并運用句型“Icandothisforyou!”來表達愿意幫助他人。

②能夠在具體情境中運用“Icanhelpyou”和“Icandothisforyou”進行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點，

①在實際交流中靈活運用句型，根據(jù)語境選擇合適的表達方式。

②培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團隊精神，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中提高口語表達能力。

③幫助學(xué)生克服在英語交流中的害羞心理，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽開口說英語。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示幫助他人場景的圖片和視頻，以及相關(guān)的教學(xué)卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些實物教具，如小玩具或道具，用于角色扮演活動，增強學(xué)生的參與感和互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張關(guān)于幫助他人的圖片，如一位同學(xué)在幫助另一位同學(xué)撿起掉落的書本。

-提問：“Whataretheydoing?”（他們在做什么？）

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theyarehelpingeachother.”

-引入新句型：“Icandothisforyou!”并解釋其含義。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT展示句型“Icandothisforyou!”，并示范發(fā)音和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

-通過情景對話，展示句型在不同情境下的運用，如幫助朋友、老師等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whencanyouusethissentence?”（你什么時候可以用這個句子？）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個小情景，用“Icandothisforyou!”進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

-小組展示：每組派代表進行情景對話展示，其他小組給予評價。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成句子填空和選擇正確答案。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“Whatarethekeywordsinthissentence?”（這個句子中的關(guān)鍵詞是什么？）

-學(xué)生回答：“I,can,do,this,for,you”

-教師總結(jié)：“ThekeywordsareI,can,do,this,for,you.”

5.情境模擬（10分鐘）

-教師播放一段關(guān)于幫助他人的視頻，學(xué)生觀看并思考：“Whatdidtheydotohelp?”（他們是怎么幫助的？）

-學(xué)生分組討論，并嘗試用“Icandothisforyou!”進行對話。

-教師邀請小組代表上臺展示，其他學(xué)生評價。

6.小組合作（5分鐘）

-教師給出一個具體情境，如：“Ifyouseesomeonedroppingsomething,whatwillyoudo?”（如果你看到有人掉了東西，你會怎么做？）

-學(xué)生分組討論，并設(shè)計一個包含“Icandothisforyou!”的對話。

-每組派代表上臺展示，其他學(xué)生給予評價。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“Icandothisforyou!”的用法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予肯定。

8.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)使用“Icandothisforyou!”進行對話。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：收集與“幫助”相關(guān)的詞匯，如assist,support,aid,help,assist,etc.，并制作詞匯卡片或電子文檔，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

-文化背景拓展：介紹不同文化中幫助他人的傳統(tǒng)和習(xí)俗，如中國的“助人為樂”精神，西方的志愿服務(wù)文化，以及不同國家在緊急情況下的互助行為。

-實用對話拓展：收集一些日常生活中的實用對話，如購物、旅行、學(xué)?；顒拥葓鼍跋碌那笾蛶椭鷮υ挘W(xué)生參考和模仿。

-兒童文學(xué)作品拓展：推薦一些以幫助他人為主題的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《愛心樹》等，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的同理心和助人為樂的意識。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀與主題相關(guān)的書籍，如《愛的教育》等，通過故事了解幫助他人的重要性。

-角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的幫助行為，如幫助老人過馬路、幫助同學(xué)解決問題等，增強學(xué)生的實際操作能力。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家與家人一起討論如何幫助他人，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如義務(wù)清潔、幫助老人等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-詞匯游戲：設(shè)計一些詞匯游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和拓展與幫助相關(guān)的詞匯。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合兒童的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如ABCmouse、Duolingo等，供學(xué)生在線學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-視頻資源：收集一些關(guān)于幫助他人的英語視頻，如公益廣告、短片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道表達和情感表達。

-家長溝通：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，鼓勵家長在家中也創(chuàng)造機會讓孩子學(xué)會幫助他人。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在運用“Icandothisforyou!”這個句型時，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達，但有些學(xué)生則顯得有些生疏。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)。比如，可以通過制作一些與句型相關(guān)的卡片，讓學(xué)生在課余時間隨時復(fù)習(xí)，以此來提高他們對句型的熟練度。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢主動參與。為了激發(fā)他們的積極性，我嘗試了分組討論和角色扮演的活動。這些活動雖然取得了一定的效果，但仍有改進的空間。例如，我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然而然地運用所學(xué)句型。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于一些基本的語法知識掌握得不夠扎實。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。

此外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時，語言表達不夠清晰，這讓我意識到在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力方面，我還有很長的路要走。為此，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高自己的口語表達能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，有時過于嚴厲，有時又過于寬容。為了更好地