100以內的加法和減法（二）-不進位加（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版

100以內的加法和減法（二）——不進位加（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自人教版二年級上冊數(shù)學教材“100以內的加法和減法（二）”部分，主要內容包括：認識加號、減號，學習不進位加法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握不進位加法的計算方法，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)感、符號意識和運算能力。通過學習不進位加法，學生能夠理解加法符號的意義，增強對數(shù)字和運算關系的感知；同時，通過實踐操作和練習，學生能夠提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和數(shù)學應用意識。學情分析二年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，但認知水平和學習習慣尚處于形成階段。在知識方面，學生已初步掌握了10以內數(shù)的加法和減法，對數(shù)字和簡單的數(shù)學運算有一定的理解。然而，對于100以內數(shù)的加法和減法，學生可能還處于初步接觸階段，對進位和不進位加法的概念理解不夠深入。

在能力方面，學生的運算能力有限，尤其是對于兩位數(shù)以上的加法，學生可能難以熟練掌握進位加法，因此在學習不進位加法時，他們可能需要更多的時間和練習來理解和掌握。此外，學生的邏輯思維能力也在逐步發(fā)展，但尚需教師的引導和培養(yǎng)。

在素質方面，二年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中需要教師設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力。同時，學生的合作意識和自主探究能力也在培養(yǎng)之中，需要教師在教學過程中給予適當引導。

行為習慣方面，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣，這在學習新知識時可能會影響他們的學習效果。此外，學生在課堂上參與度不一，有的學生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與討論。

綜合以上分析，教師在教學過程中應充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習困難，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，從而有效提高學生對不進位加法的理解和掌握。教學資源1.軟硬件資源：實物教具（小棒、計數(shù)器）、多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布學習資料和在線練習。

3.信息化資源：電子課件、教學視頻、在線練習題庫。

4.教學手段：小組合作學習、游戲化教學、情景模擬。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過講述故事或提出問題，如：“小兔子和松鼠一起摘蘋果，小兔子摘了3個，松鼠摘了4個，他們一共摘了多少個蘋果？”激發(fā)學生思考。

2.學生嘗試用自己喜歡的方式計算，教師引導學生關注加法符號。

3.提問：“我們用‘+’符號來表示什么？”

4.學生回答后，教師總結：“‘+’符號表示加法?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示實物教具（小棒、計數(shù)器），引導學生觀察并說出它們的用途。

2.教師演示不進位加法的計算過程，如：將5個和7個小棒放在一起，讓學生觀察并總結出5+7=12。

3.教師板書不進位加法的計算步驟，強調“相同數(shù)位對齊”和“從個位開始加”。

4.學生跟隨教師一起練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生獨立完成練習題，教師巡視指導。

2.教師挑選幾道具有代表性的題目進行講解，如：28+9、47+6等。

3.學生分組討論，嘗試解決類似的問題。

4.教師點評學生的解答，強調計算過程中的注意事項。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在不進位加法中，我們應該注意什么？”

2.學生回答，教師總結：“注意相同數(shù)位對齊，從個位開始加?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，展示自己的計算過程。

2.學生展示后，教師提問其他學生：“你們認為他做得對嗎？為什么？”

3.教師引導學生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，共同總結出正確的計算方法。

4.教師提問：“如果不進位加法中，我們遇到了進位的情況，該怎么辦？”

5.學生討論并回答，教師總結：“如果遇到進位，我們需要進位加法?！?/p>

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“生活中有哪些地方需要用到不進位加法？”

2.學生舉例說明，如：購物、做飯等。

3.教師總結：“不進位加法在生活中有很多應用，我們要學會運用所學知識解決實際問題。”

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.學生回顧課堂所學，鞏固知識。

3.教師布置作業(yè)，要求學生完成課后練習題，并注意檢查作業(yè)。

總用時：45分鐘知識點梳理1.加法符號和減法符號的認識：

-加法符號“+”表示兩個數(shù)相加。

-減法符號“-”表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)。

2.不進位加法的基本概念：

-不進位加法是指在進行加法運算時，沒有數(shù)位上的進位發(fā)生。

-在不進位加法中，相同數(shù)位對齊，從個位開始加。

3.不進位加法的計算步驟：

-將加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對齊。

-從個位開始，將相同數(shù)位上的數(shù)字相加。

-如果相加的結果小于或等于9，則直接寫出結果。

-如果相加的結果大于9，則保持原數(shù)，并在下一位進行進位。

4.不進位加法的應用：

-在日常生活中，不進位加法用于計算簡單的物品數(shù)量、錢數(shù)等。

-在數(shù)學學習中，不進位加法是進一步學習進位加法和減法的基礎。

5.不進位加法的練習方法：

-通過實際操作，如使用小棒、計數(shù)器等，幫助學生理解加法概念。

-設計多樣化的練習題，包括口算、筆算、應用題等，提高學生的計算能力。

-鼓勵學生互相檢查和討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

6.不進位加法的注意事項：

-確保加數(shù)和被加數(shù)按照數(shù)位對齊。

-從個位開始加，注意進位的情況。

-訓練學生的注意力，避免在計算過程中出錯。

7.不進位加法的拓展知識：

-了解進位加法和不進位加法的區(qū)別。

-學習加法與減法之間的關系，為后續(xù)學習減法打下基礎。

-探索加法在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。板書設計①本文重點知識點：

-加法符號“+”

-減法符號“-”

-不進位加法

②詳細板書內容：

①加法與減法

-加法：+（加號）

-減法：-（減號）

②不進位加法計算步驟

-相同數(shù)位對齊

-從個位開始加

-結果小于或等于9，直接寫出結果

-結果大于9，保持原數(shù)，進位到下一位

③不進位加法應用舉例

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