13 精衛(wèi)填海 （說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

13精衛(wèi)填海（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《精衛(wèi)填?！芬徽n，主要學(xué)習(xí)神話故事《精衛(wèi)填?！罚惺芫l(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)持不懈、不畏艱難的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級(jí)階段學(xué)習(xí)到的神話故事有關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握神話故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)神話故事的文學(xué)鑒賞。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受神話中人物的精神品質(zhì)，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，對(duì)神話故事進(jìn)行個(gè)性化解讀。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們對(duì)神話故事有著濃厚的興趣，但閱讀理解能力還處于發(fā)展階段。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的神話故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)有一定了解。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量逐漸增加，能夠獨(dú)立閱讀課文，但理解深度和廣度有限，需要教師引導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但自控能力和專(zhuān)注力有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度不夠快、注意力不集中等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)神話故事內(nèi)容的理解和記憶。對(duì)于《精衛(wèi)填?！愤@樣的課文，學(xué)生可能會(huì)對(duì)其中的人物形象和情節(jié)發(fā)展產(chǎn)生共鳴，但也可能因?yàn)楣适聝?nèi)容的復(fù)雜性和象征意義而感到困惑。

這種學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，教師需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、提問(wèn)、總結(jié)等，以提高他們的閱讀理解能力。最后，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材電子版、班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：神話故事圖片、音頻故事、相關(guān)視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如精衛(wèi)填海的故事場(chǎng)景模型）、角色扮演道具。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放神話故事的音樂(lè)或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神話故事的氛圍，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些神話故事？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的神話故事，如《盤(pán)古開(kāi)天辟地》、《女?huà)z補(bǔ)天》等，引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事與民間傳說(shuō)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《精衛(wèi)填海》的故事背景、人物形象、情節(jié)發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主旨。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示精衛(wèi)填海的圖片或視頻，幫助學(xué)生直觀地感受故事情節(jié)，理解精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)韌不拔精神。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探究精衛(wèi)填海的原因和意義，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制精衛(wèi)填海的情景圖，或創(chuàng)作一段關(guān)于精衛(wèi)填海的詩(shī)句。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)故事：回顧《精衛(wèi)填海》的主要情節(jié)和人物形象，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)鳥(niǎo)的堅(jiān)持不懈精神。

-情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考，在現(xiàn)實(shí)生活中，如何學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥(niǎo)的精神，面對(duì)困難不退縮。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：讓學(xué)生課后閱讀《精衛(wèi)填?！返南嚓P(guān)資料，了解神話故事在民間傳說(shuō)中的地位。

-拓展作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的神話故事，并嘗試加入自己的想象和創(chuàng)新。

6.教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

-導(dǎo)入階段：通過(guò)音樂(lè)或視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-新課呈現(xiàn)階段：通過(guò)講解、舉例、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生全面了解《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容和精神內(nèi)涵。

-鞏固練習(xí)階段：通過(guò)繪畫(huà)、創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-課堂總結(jié)階段：回顧故事，升華情感，讓學(xué)生從故事中汲取力量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

-作業(yè)布置階段：布置閱讀和創(chuàng)作作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

7.教學(xué)反思

-教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-教師應(yīng)注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《精衛(wèi)填?！纷鳛榻y(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，其知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.故事背景與主題

-神話故事的起源與特點(diǎn)

-精衛(wèi)填海的故事背景

-故事傳達(dá)的主題思想：堅(jiān)持不懈、勇往直前、不畏艱難

2.人物形象分析

-精衛(wèi)的形象：勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓

-其他人物：如炎帝之女、海神等，分析其在故事中的作用和意義

3.情節(jié)發(fā)展

-精衛(wèi)尋母的過(guò)程

-精衛(wèi)與海神的沖突

-精衛(wèi)填海的決心和行動(dòng)

4.語(yǔ)言特點(diǎn)

-文言文的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有韻律

-重點(diǎn)字詞的解釋?zhuān)喝纭熬l(wèi)”、“填?！?、“不屈”等

5.文化內(nèi)涵

-神話故事中的自然崇拜與圖騰文化

-中國(guó)古代神話故事對(duì)后世文學(xué)、藝術(shù)的影響

6.閱讀理解與鑒賞

-理解故事情節(jié)，把握故事脈絡(luò)

-分析人物性格，體會(huì)人物情感

-體會(huì)文言文的韻律美，提高文學(xué)鑒賞能力

7.寫(xiě)作技巧

-學(xué)習(xí)神話故事的寫(xiě)作手法，如夸張、比喻等

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用神話故事進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力

8.綜合實(shí)踐活動(dòng)

-通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式，表現(xiàn)對(duì)《精衛(wèi)填?！返睦斫?/p>

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事中人物的情感和經(jīng)歷七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-精衛(wèi)填海的故事背景：炎帝之女溺死東海，化作精衛(wèi)鳥(niǎo)填海的故事。

-精衛(wèi)鳥(niǎo)的形象：勇敢、堅(jiān)韌、不畏艱難。

②本文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-精衛(wèi)：傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，勇猛填海的化身。

-填海：形容精衛(wèi)鳥(niǎo)堅(jiān)持不懈，不畏艱難，用泥土填塞海洋。

③本文重點(diǎn)句子：

-“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海?！保枋鼍l(wèi)鳥(niǎo)填海的行動(dòng)）

-“溺而不返，常銜西山之木石，以填東海?！保ǜ爬ňl(wèi)鳥(niǎo)的決心和毅力）

①情節(jié)發(fā)展邏輯：

-故事開(kāi)篇：炎帝之女溺死東海，化為精衛(wèi)鳥(niǎo)。

-發(fā)展過(guò)程：精衛(wèi)鳥(niǎo)常銜西山之木石，以填東海。

-結(jié)局：精衛(wèi)鳥(niǎo)填海不止，東海為之不枯。

②人物形象塑造邏