2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 專(zhuān)題六 物質(zhì)的定量分析 6.2 反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響說(shuō)課稿 蘇教版選修6

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專(zhuān)題六物質(zhì)的定量分析6.2反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響說(shuō)課稿蘇教版選修6主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024-2025學(xué)年高中化學(xué)專(zhuān)題六物質(zhì)的定量分析6.2反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)平衡原理分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡狀態(tài)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。

4.強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)平衡與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的基本概念，包括平衡狀態(tài)、平衡常數(shù)等。此外，他們還接觸過(guò)勒夏特列原理，了解外界條件對(duì)化學(xué)平衡的影響。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析、歸納和總結(jié)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)理論分析和計(jì)算來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解勒夏特列原理的應(yīng)用，特別是在涉及復(fù)雜反應(yīng)體系時(shí)；

-分析不同條件（如溫度、壓力、濃度）對(duì)平衡移動(dòng)的具體影響；

-將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)實(shí)例講解、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解化學(xué)平衡原理，引導(dǎo)學(xué)生理解反應(yīng)條件對(duì)平衡的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)溫度、壓力、濃度等條件變化對(duì)化學(xué)平衡的影響。

3.利用多媒體展示化學(xué)平衡圖解，幫助學(xué)生直觀理解平衡移動(dòng)過(guò)程。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手，觀察不同條件下的平衡變化，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布《化學(xué)平衡影響因素預(yù)習(xí)指南》，包含PPT演示和實(shí)驗(yàn)視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)勒夏特列原理，并完成預(yù)習(xí)問(wèn)題單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何通過(guò)改變條件影響化學(xué)平衡”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“溫度升高對(duì)放熱反應(yīng)有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)跟蹤學(xué)生提交預(yù)習(xí)問(wèn)題單的情況，確保所有學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，閱讀PPT，理解勒夏特列原理的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解并形成初步的結(jié)論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步結(jié)論提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以實(shí)際生活中的化學(xué)平衡案例（如碳酸飲料中的二氧化碳溶解）引入新課。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溫度、壓力、濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響，結(jié)合勒夏特列原理進(jìn)行解釋。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提出自己的想法和疑問(wèn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中積極提問(wèn)，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

作用與目的：

-通過(guò)案例引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解化學(xué)平衡的影響因素。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生分析不同條件下化學(xué)平衡的變化。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步探索化學(xué)平衡的復(fù)雜應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思和總結(jié)，幫助學(xué)生形成批判性思維。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)平衡知識(shí)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)平衡基本概念

-化學(xué)平衡狀態(tài)：在封閉體系中，化學(xué)反應(yīng)的正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)物和生成物的濃度不再發(fā)生顯著變化的狀態(tài)。

-平衡常數(shù)（K）：表示化學(xué)平衡狀態(tài)下，反應(yīng)物和生成物濃度比值的常數(shù)。對(duì)于同一可逆反應(yīng)，在不同溫度下，其平衡常數(shù)是不同的。

2.勒夏特列原理

-原理內(nèi)容：如果一個(gè)處于平衡狀態(tài)的系統(tǒng)受到外界條件的改變（如濃度、溫度、壓力等），系統(tǒng)會(huì)通過(guò)移動(dòng)平衡位置來(lái)部分抵消這種改變。

-應(yīng)用：利用勒夏特列原理，可以預(yù)測(cè)化學(xué)平衡在受到外界條件改變時(shí)的移動(dòng)方向。

3.反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

-溫度的影響：

-對(duì)于放熱反應(yīng)，升高溫度會(huì)使平衡向吸熱方向移動(dòng)；

-對(duì)于吸熱反應(yīng)，升高溫度會(huì)使平衡向放熱方向移動(dòng)。

-壓力的影響：

-對(duì)于反應(yīng)前后氣體分子數(shù)有變化的反應(yīng)，增大壓力會(huì)使平衡向氣體分子數(shù)較少的一方移動(dòng)；

-對(duì)于反應(yīng)前后氣體分子數(shù)沒(méi)有變化的反應(yīng)，增大壓力對(duì)平衡位置沒(méi)有影響。

-濃度的影響：

-增大反應(yīng)物的濃度，會(huì)使平衡向生成物方向移動(dòng)；

-增大生成物的濃度，會(huì)使平衡向反應(yīng)物方向移動(dòng)。

4.化學(xué)平衡計(jì)算

-平衡常數(shù)的計(jì)算：根據(jù)平衡狀態(tài)下反應(yīng)物和生成物的濃度，利用平衡常數(shù)公式計(jì)算平衡常數(shù)。

-平衡移動(dòng)的計(jì)算：利用平衡常數(shù)和反應(yīng)物、生成物的濃度，根據(jù)勒夏特列原理預(yù)測(cè)平衡移動(dòng)的方向和程度。

5.化學(xué)平衡影響因素的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響：通過(guò)改變溫度，觀察平衡體系中反應(yīng)物和生成物的濃度變化，驗(yàn)證勒夏特列原理。

-壓力對(duì)化學(xué)平衡的影響：通過(guò)改變壓力，觀察平衡體系中反應(yīng)物和生成物的濃度變化，驗(yàn)證勒夏特列原理。

-濃度對(duì)化學(xué)平衡的影響：通過(guò)改變反應(yīng)物或生成物的濃度，觀察平衡體系中反應(yīng)物和生成物的濃度變化，驗(yàn)證勒夏特列原理。

6.化學(xué)平衡在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

-工業(yè)合成氨：通過(guò)調(diào)節(jié)溫度、壓力和濃度，優(yōu)化合成氨的反應(yīng)條件，提高產(chǎn)率。

-工業(yè)生產(chǎn)硝酸：利用化學(xué)平衡原理，優(yōu)化反應(yīng)條件，提高硝酸的產(chǎn)量。

7.化學(xué)平衡與環(huán)境保護(hù)

-化學(xué)平衡在環(huán)境保護(hù)中的作用：通過(guò)調(diào)節(jié)化學(xué)平衡，減少有害物質(zhì)的排放，保護(hù)環(huán)境。

-化學(xué)平衡在污染物治理中的應(yīng)用：利用化學(xué)平衡原理，設(shè)計(jì)有效的污染物治理方法。

8.化學(xué)平衡在日常生活中的應(yīng)用

-食品保存：利用化學(xué)平衡原理，抑制食品腐敗變質(zhì)。

-化妝品制備：利用化學(xué)平衡原理，制備具有特定性能的化妝品。

9.化學(xué)平衡與生物學(xué)

-生物體內(nèi)化學(xué)平衡：生物體內(nèi)許多生理過(guò)程都涉及到化學(xué)平衡，如血液pH值的維持、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)取?/p>

10.化學(xué)平衡與能源

-化學(xué)平衡在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用：利用化學(xué)平衡原理，提高能源轉(zhuǎn)換效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①化學(xué)平衡基本概念

-化學(xué)平衡狀態(tài)

-平衡常數(shù)（K）

-平衡移動(dòng)

②勒夏特列原理

-原理內(nèi)容

-應(yīng)用實(shí)例

③反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響

-溫度影響

-壓力影響

-濃度影響

④化學(xué)平衡計(jì)算

-平衡常數(shù)計(jì)算公式

-平衡移動(dòng)計(jì)算方法

⑤化學(xué)平衡影響因素的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-溫度實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證