10的加、減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

10的加、減法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“10的加、減法”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握10的加、減法計(jì)算方法。結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有層次性的練習(xí)題，旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過10的加、減法練習(xí)，使學(xué)生感知數(shù)的連續(xù)性和順序性，理解數(shù)的組合與分解。發(fā)展學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)字和算式表示數(shù)學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)符號的簡潔性和抽象性。提升學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)推理和證明。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用意識，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握10的加法、減法的基本計(jì)算方法；

②能夠熟練運(yùn)用數(shù)位順序表進(jìn)行10的加減法計(jì)算；

③通過具體實(shí)例，理解10的加法交換律和結(jié)合律。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解10的加法、減法中的進(jìn)位和借位概念；

②正確識別和運(yùn)用數(shù)位順序表進(jìn)行進(jìn)位和借位的計(jì)算；

③將10的加減法計(jì)算方法靈活應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等。學(xué)生在掌握計(jì)算技巧的同時(shí)，需要克服對抽象數(shù)學(xué)概念的直觀理解困難，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教具展示10的加、減法過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論和交流10的加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

3.利用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫、圖片等形式展示加減法的變化過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.設(shè)計(jì)趣味游戲和競賽活動(dòng)，如“數(shù)字接力”、“猜數(shù)字”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固10的加減法知識，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“10的加、減法”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何理解進(jìn)位和借位？在實(shí)際生活中如何應(yīng)用10的加減法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解10的加、減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解10的加、減法課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小貓捉魚”引出10的加法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受加法的應(yīng)用。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解10的加法、減法計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例“5+3=8”和“8-3=5”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10的加減法。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么8-3要借位？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“加減法接力”游戲，體驗(yàn)10的加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何用加法計(jì)算減法？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解10的加、減法知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“加減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握10的加減法技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解10的加、減法知識點(diǎn)，掌握計(jì)算技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“家庭購物找零”的作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

提供拓展資源：推薦“數(shù)學(xué)故事”系列書籍，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“家庭購物找零”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的書籍進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解數(shù)學(xué)在生活中的更多應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的10的加、減法知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動(dòng)，對“10的加、減法”這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)有了深刻的理解和掌握，具體效果如下：

1.計(jì)算能力提升

學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行10的加、減法計(jì)算，包括單位數(shù)和兩位數(shù)的加減運(yùn)算。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。例如，學(xué)生在完成“家庭購物找零”的作業(yè)時(shí)，能夠迅速計(jì)算出正確的找零金額，體現(xiàn)出他們在實(shí)際應(yīng)用中的計(jì)算能力。

2.理解進(jìn)位和借位

學(xué)生能夠理解并運(yùn)用進(jìn)位和借位的概念，這在10的加減法中是關(guān)鍵的計(jì)算技巧。通過小組討論和教師的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生能夠正確處理加減法中的進(jìn)位和借位情況，如“5+7”需要進(jìn)位，“13-6”需要借位。

3.知識遷移能力

學(xué)生能夠?qū)?0的加減法知識遷移到解決實(shí)際問題中。例如，在解決時(shí)間問題時(shí)，學(xué)生能夠正確計(jì)算時(shí)間的加法和減法，如“小明上學(xué)需要15分鐘，如果他已經(jīng)走了10分鐘，還需要多少時(shí)間到達(dá)學(xué)校？”學(xué)生能夠迅速給出答案“還需要5分鐘”。

4.數(shù)感增強(qiáng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)感得到了增強(qiáng)。他們能夠更好地理解數(shù)的連續(xù)性和順序性，例如，通過“10的加減法”的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到10是一個(gè)重要的分界點(diǎn)，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。

5.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。例如，在“加減法接力”游戲中，學(xué)生需要相互配合，共同完成計(jì)算任務(wù)，這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.邏輯思維能力

通過對10的加減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過邏輯推理來解決問題，例如，在解決“10+7-3”的問題時(shí)，學(xué)生需要先進(jìn)行加法運(yùn)算，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。

7.創(chuàng)新意識和問題解決能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識和問題解決能力。例如，在課后拓展學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生能夠提出新穎的解題方法，如使用數(shù)軸來幫助理解加減法的過程。

8.自主學(xué)習(xí)能力

通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠自主查找資料，理解并應(yīng)用新學(xué)的知識，這為他們的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①10的加法：通過數(shù)位順序表，理解個(gè)位和十位的進(jìn)位規(guī)則。

②10的減法：通過數(shù)位順序表，理解個(gè)位和十位的借位規(guī)則。

③進(jìn)位和借位的實(shí)際應(yīng)用：理解在實(shí)際問題中如何運(yùn)用進(jìn)位和借位進(jìn)行計(jì)算。

2.關(guān)鍵詞

①進(jìn)位

②借位

③數(shù)位順序表

④加法

⑤減法

3.重點(diǎn)句子

①“10的加法中，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加滿10時(shí)，需要向十位進(jìn)1?！?/p>

②“10的減法中，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借1?！?/p>

③“在計(jì)算10的加減法時(shí)，要注意數(shù)位順序，從個(gè)位開始計(jì)算?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，也希望大家能給我一些反饋，這樣我們才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了小貓捉魚的故事，這個(gè)方法挺受歡迎的，孩子們聽得津津有味。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于故事中的數(shù)學(xué)元素并不是很敏感，他們更關(guān)注故事情節(jié)。這可能意味著我需要更加巧妙地將數(shù)學(xué)元素融入故事中，讓孩子們在輕松愉快的同時(shí)，也能自然而然地接觸到數(shù)學(xué)知識。

其次，在講解10的加法時(shí)，我用了數(shù)位順序表來幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。這個(gè)方法挺有效的，孩子們通過直觀的圖表，能夠清晰地看到個(gè)位和十位的變化。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對于進(jìn)位的理解還是不夠深刻，他們在做練習(xí)時(shí)，有時(shí)候會(huì)忘記進(jìn)位。這可能是因?yàn)槲覍M(jìn)位的講解還不夠細(xì)致，或者是因?yàn)榫毩?xí)的量不夠。接下來，我打算在講解進(jìn)位時(shí)，增加一些具體的例子，讓孩子們通過實(shí)際操作來加深理解。

在減法部分，我采用了借位的講解方法。我覺得這個(gè)方法比單純的口頭講解要好，孩子們通過動(dòng)手操作，對借位有了更直觀的認(rèn)識。但是，也有孩子在做減法練習(xí)時(shí)，對于借位的處理不夠熟練。我意識到，可能需要更多的時(shí)間讓孩子們練習(xí)，尤其是對于借位的特殊情況，比如“個(gè)位不夠減”時(shí)，需要從十位借位的情況。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“加減法接力”游戲，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們在游戲中學(xué)會(huì)了10的加減法。但是，我也注意到，有些孩子在這個(gè)游戲中表現(xiàn)得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗τ螒蛞?guī)則不熟悉，或者是對自己的計(jì)算能力沒有信心。我打算在下次課上，提前讓孩子們熟悉游戲規(guī)則，并且鼓勵(lì)他們相信自己，這樣他們在游戲中就能更加放松，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些孩