Unit 4 Plants around us 第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus第二課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Plantsaroundus第二課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學習興趣，提高學生的語言運用能力。通過學習植物相關(guān)的詞匯和句型，學生能夠增強觀察和描述周圍植物的能力，同時提升跨文化交流意識，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語進行簡單交流的技能。三、學情分析

三年級學生對英語學習充滿好奇心，但英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限。在知識方面，學生對植物有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)化的認知。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的觀察力和描述能力有待加強，需要通過具體活動來提升。此外，學生的參與度和合作意識較好，但有時存在注意力不集中的情況。這些特點對課程學習有如下影響：首先，教學活動需貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣；其次，注重詞匯和句型的實際運用，提高學生的語言表達能力；再次，通過小組合作，培養(yǎng)學生的觀察力和團隊協(xié)作能力；最后，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課程中有所收獲。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的真實情境，如校園植物角，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。

2.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習對話，提高口語表達能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計植物觀察任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)來學習相關(guān)知識，培養(yǎng)觀察和描述能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示植物圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

2.教學軟件應(yīng)用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固詞匯和句型。

3.實物教學：引入植物實物，讓學生觸摸和觀察，增強學習體驗。五、教學過程設(shè)計

【導入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園植物的英語短片，讓學生在輕松的氛圍中感受英語學習。

用時：5分鐘

2.提出問題：引導學生思考短片中的植物有哪些，它們叫什么名字。

用時：2分鐘

3.學生回答：請學生用英語回答問題，教師及時給予反饋和糾正。

用時：3分鐘

【講授新課】

1.詞匯教學：介紹與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf,grass等。

用時：10分鐘

2.句型教學：講解描述植物的句型，如"Thisisa...","Theseare..."等。

用時：10分鐘

3.示例展示：教師用英語描述教室里的植物，讓學生跟隨模仿。

用時：5分鐘

【鞏固練習】

1.小組活動：學生分組，用所學詞匯和句型描述組內(nèi)成員帶來的植物。

用時：10分鐘

2.角色扮演：學生扮演植物，用英語介紹自己的特點和習性。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.詞匯提問：教師提問關(guān)于植物的詞匯，學生搶答。

用時：5分鐘

2.句型提問：教師提問描述植物的句型，學生用所學句型回答。

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：教師提問關(guān)于植物的知識，學生舉手回答。

用時：5分鐘

2.學生提問：學生提出關(guān)于植物的問題，教師解答。

用時：5分鐘

【創(chuàng)新教學】

1.制作植物卡片：學生制作植物卡片，用英語標注植物名稱和描述。

用時：10分鐘

2.植物拼圖游戲：學生通過拼圖游戲，復(fù)習植物詞匯和句型。

用時：10分鐘

【總結(jié)與拓展】

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

用時：2分鐘

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生觀察家里或校園里的植物，并用英語描述。

用時：2分鐘

【教學反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、小組活動、角色扮演等多種教學方式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的語言運用能力。同時，注重學生的個體差異，關(guān)注學生的參與度和互動性。在教學過程中，教師應(yīng)不斷反思，優(yōu)化教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學生通過多種教學活動，如情境教學、小組合作、角色扮演等，學習了與植物相關(guān)的詞匯，如tree,flower,leaf,grass等。學生在課堂練習和課后作業(yè)中能夠正確使用這些詞匯，并能根據(jù)圖片或?qū)嵨锩枋鲋参铩?/p>

2.句型運用：學生掌握了描述植物的句型，如"Thisisa...","Theseare..."等。在課堂活動中，學生能夠運用這些句型進行簡單的描述，展示了對新知識的理解和應(yīng)用。

3.聽說能力：通過聽英語短片、跟讀模仿、小組討論等活動，學生的英語聽說能力得到了提升。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠流利地用英語回答問題，表現(xiàn)出良好的聽說交流能力。

4.觀察和描述能力：通過觀察教室里的植物、制作植物卡片等活動，學生的觀察和描述能力得到了鍛煉。學生能夠仔細觀察植物的特征，并用英語進行描述，展示了良好的觀察力和表達能力。

5.團隊合作能力：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。學生在小組內(nèi)分工合作，互相幫助，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新能力：通過制作植物卡片和植物拼圖游戲等活動，學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。學生在完成這些活動時，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。

7.跨文化交流意識：在本節(jié)課的學習中，學生了解了不同地區(qū)的植物，并嘗試用英語進行描述，這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。

8.學習興趣和自主學習能力：通過豐富多樣的教學活動，學生的學習興趣得到了激發(fā)。學生在課堂上積極參與，課后也能夠主動復(fù)習和鞏固所學知識，展現(xiàn)了良好的自主學習能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-植物的基本分類：tree（樹）、flower（花）、leaf（葉子）、grass（草）等。

-描述植物的句型：Thisisa...（這是一個...）、Theseare...（這些是...）。

②重點詞匯：

-tree（樹）

-flower（花）

-leaf（葉子）

-grass（草）

-plant（植物）

-treehouse（樹屋）

-garden（花園）

③重點句型：

-Thisisatree.（這是一個樹。）

-Theseareflowers.（這些是花。）

-Lookattheleavesonthetree.（看那樹上的葉子。）

-Theflowersare