2024-2025學年高中歷史 第五單元 烽火連綿的局部戰(zhàn)爭 第2課 越南戰(zhàn)爭（1）教學說課稿 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第五單元烽火連綿的局部戰(zhàn)爭第2課越南戰(zhàn)爭（1）教學說課稿新人教版選修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以“越南戰(zhàn)爭（1）”為題，旨在引導學生了解越南戰(zhàn)爭的歷史背景、主要過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學習，使學生認識到戰(zhàn)爭對國家和人民帶來的深重災難，理解和平發(fā)展的重要性，增強民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)爭原因和影響的能力。

2.增強學生對和平發(fā)展理念的認識，提高維護世界和平的自覺性。

3.培養(yǎng)學生尊重歷史事實，客觀評價歷史事件和人物的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.越南戰(zhàn)爭的歷史背景及其對國際關系的影響。

2.越南戰(zhàn)爭的主要過程和轉(zhuǎn)折點。

難點：

1.越南戰(zhàn)爭的復雜性和多方面因素。

2.對戰(zhàn)爭雙方立場和策略的準確理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖表、地圖等形式直觀展示戰(zhàn)爭背景和過程，幫助學生理解。

2.引導學生閱讀相關史料，對比不同觀點，培養(yǎng)獨立思考能力。

3.通過小組討論，讓學生從不同角度分析戰(zhàn)爭原因和影響，深化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新教材高中歷史選修3》。

2.輔助材料：準備越南戰(zhàn)爭相關歷史圖片、戰(zhàn)爭地圖、紀錄片片段等。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示圖片、視頻和地圖。

4.教室布置：設立小組討論區(qū)，提供必要的書寫材料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-展示越南戰(zhàn)爭相關圖片，引導學生回憶上一節(jié)課所學內(nèi)容，提出問題：“越南戰(zhàn)爭為何爆發(fā)？這場戰(zhàn)爭對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

-學生分享觀點，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們將深入探討越南戰(zhàn)爭的歷史背景、主要過程和影響。”

2.講授新知（20分鐘）

-首先介紹越南戰(zhàn)爭的歷史背景，包括冷戰(zhàn)時期的國際關系、越南國內(nèi)政治狀況等。

-分析越南戰(zhàn)爭的主要過程，從1955年的第一次戰(zhàn)役到1975年的最后勝利，重點講解關鍵戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點。

-講解越南戰(zhàn)爭的影響，包括對越南、美國、亞洲乃至全球政治、經(jīng)濟和文化的影響。

-結(jié)合歷史地圖，展示戰(zhàn)爭雙方的主要軍事行動和戰(zhàn)略部署。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

1.越南戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.越南戰(zhàn)爭對越南和美國分別產(chǎn)生了哪些影響？

3.越南戰(zhàn)爭對世界和平與發(fā)展有何啟示？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)越南戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

-強調(diào)和平發(fā)展的重要性，鼓勵學生關注歷史，珍惜和平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關于越南戰(zhàn)爭的個人見解，字數(shù)不少于500字。

2.搜集有關越南戰(zhàn)爭的歷史資料，如圖片、視頻等，準備下一節(jié)課的分享。

-提醒學生按時完成作業(yè)，下節(jié)課將進行分享和討論。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述越南戰(zhàn)爭的歷史背景，包括冷戰(zhàn)時期的國際關系和越南國內(nèi)政治狀況。

-學生能夠詳細敘述越南戰(zhàn)爭的主要過程，包括關鍵戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點，如第一次戰(zhàn)役、奠邊府戰(zhàn)役、巴黎和平談判等。

-學生能夠分析越南戰(zhàn)爭對越南、美國以及全球政治、經(jīng)濟和文化的影響，如越南的民族解放、美國國內(nèi)的反戰(zhàn)運動、亞洲地區(qū)的政治格局變化等。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析戰(zhàn)爭原因和影響，提高歷史思維能力。

-學生能夠從不同角度分析戰(zhàn)爭雙方立場和策略，培養(yǎng)批判性思維。

-學生能夠通過小組討論，從歷史事件中提煉出規(guī)律和啟示，提高邏輯推理能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生認識到戰(zhàn)爭對國家和人民帶來的深重災難，增強民族自豪感和歷史責任感。

-學生理解和平發(fā)展的重要性，提高維護世界和平的自覺性。

-學生樹立正確的價值觀，尊重歷史事實，客觀評價歷史事件和人物。

4.實踐能力：

-學生能夠運用所學知識，分析現(xiàn)實中的國際關系和地區(qū)沖突，提高實際問題解決能力。

-學生通過搜集、整理和分享歷史資料，提高信息搜集和處理能力。

-學生在課堂討論和作業(yè)中，提高口頭表達和書面表達能力。

5.綜合運用能力：

-學生能夠?qū)v史知識與其他學科知識相結(jié)合，如地理、政治、經(jīng)濟等，提高跨學科學習能力。

-學生能夠運用歷史知識，分析現(xiàn)實問題，提高理論聯(lián)系實際的能力。

-學生在小組合作中，提高團隊協(xié)作和溝通能力。板書設計①越南戰(zhàn)爭概述

-歷史背景：冷戰(zhàn)、越南國內(nèi)政治、國際關系

-主要過程：戰(zhàn)役、轉(zhuǎn)折點、戰(zhàn)略部署

-影響分析：越南、美國、亞洲、全球

②越南戰(zhàn)爭歷史背景

-冷戰(zhàn)時期的國際關系

-越南國內(nèi)政治狀況

-外部勢力的干預

③越南戰(zhàn)爭主要過程

-第一次戰(zhàn)役

-奠邊府戰(zhàn)役

-巴黎和平談判

-越南戰(zhàn)爭的高潮與轉(zhuǎn)折

④越南戰(zhàn)爭影響