27《我的伯父魯迅先生》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

27《我的伯父魯迅先生》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《我的伯父魯迅先生》（說課稿）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計思路本課為統(tǒng)編版語文六年級上冊27課《我的伯父魯迅先生》，通過講述魯迅先生的生平事跡，引導(dǎo)學生感受魯迅先生的偉大人格和愛國情懷。設(shè)計思路：1.以魯迅先生為切入點，激發(fā)學生興趣；2.通過分析課文，讓學生體會魯迅先生的偉大；3.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過細讀課文，引導(dǎo)學生深入理解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。

2.增強學生的文學鑒賞能力，引導(dǎo)學生從不同角度欣賞魯迅先生的作品，感受其文學魅力。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導(dǎo)學生關(guān)注人物形象，體會魯迅先生的人格魅力和愛國情懷。

4.提升學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等形式，讓學生學會運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點。學情分析六年級學生正處于青春期，對歷史人物和文學作品有著濃厚的興趣。他們在語文學習上已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和表達能力，但閱讀深度和廣度仍有待提高。本節(jié)課的《我的伯父魯迅先生》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，內(nèi)容涉及魯迅先生的生平事跡，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。

在知識層面，學生對魯迅先生有一定的了解，但多停留在表面的認識，缺乏對魯迅先生作品和生平的深入理解。在能力方面，學生具備一定的閱讀分析能力，但在文本解讀和人物形象分析上還需加強。在素質(zhì)方面，學生對愛國情懷和人文精神有一定的認識，但在實際生活中將這種認識轉(zhuǎn)化為行動的能力還有待提高。

此外，部分學生可能因為家庭背景、生活經(jīng)歷等因素，對魯迅先生的作品和生平存在誤解或偏見，這可能會影響他們對本節(jié)課的學習態(tài)度和效果。因此，教師需要關(guān)注學生的個體差異，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學生正確理解和評價魯迅先生，培養(yǎng)他們的批判性思維和人文素養(yǎng)。

在行為習慣方面，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中注重激發(fā)學生的興趣，通過多樣化的教學手段提高學生的課堂參與度。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學生的合作學習習慣，鼓勵學生在小組討論中互相學習、共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文六年級上冊教材，便于學生跟隨課文內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與魯迅先生生平相關(guān)的圖片、魯迅作品節(jié)選視頻，以及魯迅時代背景介紹等，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：無特殊實驗需求，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進行小組討論和展示；同時，確保教室環(huán)境安靜、光線適宜，以營造良好的學習氛圍。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放魯迅先生的經(jīng)典作品《阿Q正傳》片段，讓學生初步感受魯迅先生的文學風格和人物形象。

2.提問：同學們，剛才播放的是哪部作品？大家能從作品中感受到魯迅先生的哪些特點？

3.引導(dǎo)學生分享自己的感受，激發(fā)學生對魯迅先生的興趣。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹魯迅先生的生平事跡，讓學生對魯迅先生的成長背景有初步了解。

2.講解課文《我的伯父魯迅先生》的主要內(nèi)容，分析魯迅先生的人物形象和思想內(nèi)涵。

3.重點講解魯迅先生的愛國情懷和偉大人格，引導(dǎo)學生學習魯迅先生的精神品質(zhì)。

（用時10分鐘）

4.分組討論：請同學們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬︳斞赶壬衿焚|(zhì)的理解。

5.各小組匯報討論成果，教師引導(dǎo)學生總結(jié)歸納魯迅先生的精神品質(zhì)。

（用時15分鐘）

6.通過多媒體展示魯迅先生的照片和作品，讓學生更直觀地感受魯迅先生的形象和作品風格。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成課后練習題，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

2.教師針對練習題中的難點進行講解，幫助學生鞏固知識點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們對魯迅先生有什么新的認識？

2.鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的學習心得。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：魯迅先生的作品中有許多諷刺、批判的元素，這是否意味著他對社會和時代充滿了怨恨？

2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)魯迅先生的精神品質(zhì)。

2.鼓勵學生在日常生活中踐行魯迅先生的精神品質(zhì)，做一個有擔當、有責任感的人。

3.布置作業(yè)：請同學們回家后閱讀魯迅先生的其他作品，并撰寫一篇讀后感。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

3.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力。

4.注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀。

5.關(guān)注學生的情感體驗，讓學生在感受魯迅先生偉大人格的同時，提升自己的情感素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對魯迅先生的生平事跡和主要作品有了更為全面的認識，掌握了魯迅作品的主要風格特點，能夠從文學角度分析魯迅先生的創(chuàng)作手法和人物塑造。在閱讀理解方面，學生能夠更好地把握文章的主旨，理解作者的思想感情。

2.過程與方法方面：

學生在課堂上通過自主閱讀、小組討論、課堂提問等方式，提升了信息提取、批判性思考和團隊合作的能力。學生學會了如何通過分析課文來解讀作者意圖，培養(yǎng)了深度閱讀的習慣。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

學生在了解魯迅先生的事跡后，對魯迅先生的愛國情懷和革命精神有了更深的體會，增強了民族自豪感和歷史責任感。學生認識到，一個作家的力量不僅僅在于他的作品，更在于他對社會的深刻影響和對人民的關(guān)愛。

4.綜合實踐能力方面：

學生通過仿寫魯迅先生的風格，提高了自己的寫作能力，學會了如何運用諷刺、批判等手法來表達自己的觀點。在課后作業(yè)中，學生能夠結(jié)合自己的生活實際，撰寫讀后感，提升了將理論知識應(yīng)用于實際的能力。

5.語言表達與溝通能力方面：

學生在課堂上積極參與討論，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，提高了口頭表達能力。在寫作中，學生能夠運用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。

6.創(chuàng)新與批判性思維方面：

學生在分析魯迅先生作品時，能夠提出自己的見解，對作品中的某些觀點進行質(zhì)疑和討論，培養(yǎng)了批判性思維。在解決實際問題時，學生能夠運用所學的知識，提出創(chuàng)新的解決方案。

7.文化素養(yǎng)與審美能力方面：

學生通過對魯迅先生作品的鑒賞，提升了審美能力，能夠從文學作品中感受到美。同時，學生對我國現(xiàn)代文學史有了更深的了解，增強了文化自信。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-魯迅先生的生平事跡

-魯迅先生的主要作品及其風格特點

-魯迅先生的愛國情懷和革命精神

②本文重點詞句：

-“魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家、革命家?！?/p>

-“魯迅先生的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風格?！?/p>

-“魯迅先生的愛國情懷和革命精神激勵了一代又一代的中國人?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-引言部分：介紹魯迅先生的生平事跡，為學生了解魯迅先生奠定基礎(chǔ)。

-正文部分：分析魯迅先生的主要作品，探討其風格特點和思想內(nèi)涵。

-結(jié)尾部分：總結(jié)魯迅先生的愛國情懷和革命精神，引導(dǎo)學生學習魯迅先生的精神品質(zhì)。教學反思與總結(jié)今天上了《我的伯父魯迅先生》這一課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。但也有一些地方讓我覺得需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我用魯迅先生的經(jīng)典作品《阿Q正傳》片段來吸引學生的注意力，效果挺好的。學生們對魯迅先生的作品都很感興趣，這個導(dǎo)入讓他們很快就進入了學習狀態(tài)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。比如，我重點講解了魯迅先生的生平事跡和作品風格，讓學生對魯迅先生有一個全面的認識。我還引導(dǎo)學生分析了魯迅先生的人物形象和思想內(nèi)涵，讓他們學會從文學角度去解讀作品。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解魯迅先生的愛國情懷和革命精神時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對這些內(nèi)容不太理解。這可能是因為他們對魯迅先生的歷史背景和時代背景了解不夠。所以，我打算在今后的教學中，加強對這些背景知識的講解，幫助學生更好地理解魯迅先生的思想。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成了課后練習題，并針對其中的難點進行了講解。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，學生們通過練習，對課文內(nèi)容有了更深的理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極發(fā)言，分享自己的學習心得。我發(fā)現(xiàn)，很多學生對魯迅先生的作品有了自己的見解，這讓我很欣慰。不過，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我會在今后的教學中，更加關(guān)注這部分學生，鼓勵他們積極參與課堂討論