25《少年閏土》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

25《少年閏土》說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課選自統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，內(nèi)容為《少年閏土》。本課以魯迅先生的同名小說為基礎(chǔ)，通過講述主人公閏土的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受他的文學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。主要內(nèi)容包括閏土的形象描寫、故事情節(jié)分析以及作品主題思想探討。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《少年閏土》，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)語言風(fēng)格。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析閏土的形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.提升學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生作品中的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解意識(shí)，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平和作品背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解閏土的形象特點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)之一是引導(dǎo)學(xué)生深入理解閏土的形象，包括他的性格特點(diǎn)、生活環(huán)境和成長背景。通過分析閏土的形象，使學(xué)生體會(huì)到魯迅先生對(duì)農(nóng)村生活的深刻描繪和對(duì)勞動(dòng)人民的深情厚誼。例如，重點(diǎn)分析閏土的聰明、勇敢、勤勞等特點(diǎn)，以及他在農(nóng)村生活中的獨(dú)特經(jīng)歷。

-把握故事情節(jié)的發(fā)展：另一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生把握《少年閏土》的故事情節(jié)，理解閏土與“我”之間發(fā)生的互動(dòng)，以及這些互動(dòng)如何展現(xiàn)了閏土的性格和“我”對(duì)閏土的印象變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的把握：本節(jié)課的難點(diǎn)之一是幫助學(xué)生理解魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，包括他的諷刺手法、細(xì)膩的心理描寫和深刻的現(xiàn)實(shí)主義精神。例如，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生感受到魯迅先生在描述閏土?xí)r運(yùn)用諷刺手法的效果。

-對(duì)作品主題思想的深入理解：另一個(gè)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的主題思想，即魯迅先生對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)注。這需要學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和人物關(guān)系，分析閏土的形象與作品主題的關(guān)聯(lián)。例如，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解閏土的成長經(jīng)歷如何反映出封建社會(huì)的束縛和壓迫。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子書包、互動(dòng)白板、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：魯迅先生的生平介紹視頻、相關(guān)文學(xué)作品節(jié)選、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片資料、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示魯迅先生的畫像和簡介，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生嗎？請(qǐng)簡要介紹一下魯迅先生的生平和成就?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的作品，引出本節(jié)課的主題《少年閏土》。

2.講授新知（20分鐘）

-情境導(dǎo)入：播放《少年閏土》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受作品的氛圍。

-分段講解：將課文分為三個(gè)部分，分別講解閏土的形象、故事情節(jié)和作品主題。

a.閏土的形象：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注閏土的性格特點(diǎn)、生活環(huán)境和成長背景，分析閏土的形象與作品主題的關(guān)聯(lián)。

b.故事情節(jié)：分析閏土與“我”之間的互動(dòng)，理解故事情節(jié)的發(fā)展，把握作品的主題思想。

c.作品主題：探討魯迅先生對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生思考作品對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)閏土的形象、故事情節(jié)和作品主題進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演加深對(duì)人物形象和故事情節(jié)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道與課文相關(guān)的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并回答。

-課堂提問：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力和對(duì)作品的感受。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和作品主題。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》，你們有哪些收獲？”

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀魯迅先生的其他作品，拓寬文學(xué)視野。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生課后閱讀魯迅先生的《吶喊》或《彷徨》等作品，感受魯迅先生的文學(xué)魅力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我心目中的閏土”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)閏土形象的看法和感悟。

-課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)下一課《社戲》，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升

-學(xué)生通過閱讀《少年閏土》，能夠更好地理解魯迅先生的文學(xué)語言風(fēng)格，提高對(duì)復(fù)雜文本的理解能力。

-學(xué)生在分析閏土形象和故事情節(jié)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等多角度進(jìn)行綜合分析，增強(qiáng)了閱讀深度。

2.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在討論和角色扮演中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點(diǎn)并支持論據(jù)。

-通過對(duì)作品主題的探討，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，用歷史的眼光審視社會(huì)現(xiàn)象。

3.語言表達(dá)能力的提高

-學(xué)生在課堂討論和寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的思想，提升了書面和口頭表達(dá)能力。

-通過模仿魯迅先生的文學(xué)語言，學(xué)生在寫作中嘗試運(yùn)用諷刺、夸張等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

4.文學(xué)鑒賞能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過分析魯迅先生的作品，學(xué)會(huì)了欣賞文學(xué)作品的獨(dú)特魅力，提高了文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)作品中的人物形象、情節(jié)安排和藝術(shù)效果，形成自己的審美觀點(diǎn)。

5.文化素養(yǎng)的提升

-學(xué)生在了解魯迅先生生平和作品背景的過程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀《少年閏土》時(shí)，能夠感受到魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。

-學(xué)生在討論作品中的人物關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，能夠形成正確的價(jià)值觀，提高道德修養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后閱讀中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、整理信息和進(jìn)行深度思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-通過小組合作和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)和進(jìn)行有效溝通，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《少年閏土》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后，我會(huì)讓學(xué)生填寫反饋問卷，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的滿意度，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和疑問。

-我會(huì)自評(píng)教學(xué)效果，反思自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，包括對(duì)教材的把握、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)方法的運(yùn)用等。

2.制定改進(jìn)措施

-在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格理解不夠深入，因此在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加對(duì)魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的講解，如諷刺、夸張等修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不夠感興趣或者不善于表達(dá)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵(lì)他們積極參與討論。

-在課堂互動(dòng)方面，我意識(shí)到自己在提問時(shí)過于直接，有時(shí)候沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。因此，我將在今后的教學(xué)中，采用更加開放性的問題，給予學(xué)生更多的思考空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。

-在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課后閱讀和寫作練習(xí)完成情況參差不齊。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具吸引力的作業(yè)，如結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、創(chuàng)作短篇故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中提高語文素養(yǎng)。

-在評(píng)價(jià)方式上，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方法，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新能力，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①

-《少年閏土》

-魯迅

-課文梗概

①閏土的背景介紹

②閏土的性格特點(diǎn)

③閏土與“我”的