2018-高三語文小說復(fù)習(xí)專用

高考小說閱讀指導(dǎo)小說的概念運(yùn)用敘述、描寫及各種藝術(shù)手法，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，廣泛地多方面地反映現(xiàn)實生活的敘事作品。知識點：小說的三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。1．人物①依托于情節(jié)②正面描寫③側(cè)面烘托④細(xì)節(jié)描寫2．故事情節(jié)：開端發(fā)展高潮結(jié)局3．環(huán)境描寫：社會環(huán)境和自然環(huán)境小說讀什么1.寫了一個什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點是什么。（分析人物形象）3.這個故事發(fā)生的特殊環(huán)境是什么。（了解背景）4.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）5.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）分析作品結(jié)構(gòu)、把握故事情節(jié)1.整體感知小說的情節(jié)內(nèi)容一、整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），標(biāo)題。二、能理清作者的寫作思路，把握結(jié)構(gòu)并概括各部分的主要內(nèi)容。三、在敘事上可以順敘、倒敘或插敘。一般來說，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者；插敘是對情節(jié)的有力支撐，刻畫人物揭示主題。要能結(jié)合具體的內(nèi)容分析其作用。高度概括小說的情節(jié)內(nèi)容開端：作品中引起矛盾沖突的第一個事件。發(fā)展：情節(jié)開端后，矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過程。高潮：作品中主要矛盾沖突發(fā)展到尖銳、緊張階段，將決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景的關(guān)鍵一環(huán)。在高潮中，作品的主題思想、主要人物的性格都獲得最集中、最充分的表現(xiàn)。結(jié)局：高潮之后的結(jié)果。常考查類型：情節(jié)概括、情節(jié)手法、情節(jié)作用、探究情節(jié)的合理性。教你答題：①理清小說結(jié)構(gòu)層次，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等；②尋找貫穿小說的線索或敘述主體；③抓住小說中的重要場面、重要事件。答題模式：按“何時何地何人做何事”(文中沒有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)。（一)概括小說情節(jié)要注意:理---尋---抓---審1、理---理清小說的結(jié)構(gòu)。可按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程理清故事的來龍去脈，把握住結(jié)構(gòu).（一波三折；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。)2、尋---找小說的線索。線索具有組織、貫穿、推動情節(jié)的重要作用。有的小說有明暗兩條線索。3抓----抓住重要的場面和事件。小說中的場面就是人物活動的場所。理清場面，全文的情節(jié)也就清楚了。（一般一個場面或事件可概括為一個情節(jié))4審---審清題意，明確答題方向。（是要求整體還是局部概括?是簡要概括還是概括分析?----技巧:整體概括要依托線索的貫穿作用；局部概括要突出人物主體。答題模式

依據(jù)線索，按“何時、何地、何人做何事”的格式加以概括。情節(jié)概括題的提問方式:1、用一句話概括情節(jié)、2用簡潔的問題梳理小說的主要情節(jié)3文中共寫幾件事?4小說的線索是什么?5XX是怎樣貫穿全文的?簡要分析6小說在描寫XXX事件時安排了那些伏筆和照應(yīng)?（二)情節(jié)作用題；主要考查形式1某個情節(jié)在文中的作用?請簡要分析2某句話在文中有何作用?請簡要分析3為什么小說要幾次寫到某某事件?小說在描寫XXX事件時做了哪些鋪墊?有何作用?找出來并做簡要分析。4小說XXX段寫了XXX內(nèi)容，這樣寫的意圖是什么?請簡要分析。5小說的結(jié)尾具有怎樣的藝術(shù)效果?請簡要分析。①就全文來說有一波三折式。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫)作用：制造懸念④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。情節(jié)安排評價情節(jié)的作用

⑴交代人物活動的環(huán)境；⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；(倒敘)⑶為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；⑷照應(yīng)前文；(首尾呼應(yīng))⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展；(一波三折)⑹刻畫人物性格；⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。解答情節(jié)作用試題要注意:1設(shè)題文字在文中的位置，位置不同作用亦不同2注意所設(shè)問題是單一問（只涉及情節(jié)作用）還是綜合問（在文中的作用)；是某段的作用還是某個段落中某處文字或描寫的作用。3答案要確定要點齊全。情節(jié)作用---結(jié)構(gòu)（情節(jié)本身:開頭---中間—結(jié)尾)內(nèi)容（人物和主題)作用。4解題時要使用小說的術(shù)語（人物、情節(jié)、環(huán)境和主題)如:指向情節(jié)----開頭:開門見山,開宗明義，設(shè)置懸念，伏筆，鋪墊，開篇點題；正文：伏筆照應(yīng)，層層深入，過渡，鋪墊，欲揚(yáng)先抑，情節(jié)突轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，卒章顯志，戛然而止，出人意料，感傷悲劇，大團(tuán)圓式。內(nèi)容（人物和主題)作用。內(nèi)容--指向人物：A交待人物活動的環(huán)境，（或推動，引出下文情節(jié)）

B對塑造人物形象所起的作用---豐富（表現(xiàn)）了人物性格；指向主題----表現(xiàn)主旨（或深化主題）點題（或突出主題）

緊抓內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“四步走”做好情節(jié)作用分析題分析情節(jié)的作用類題目，應(yīng)做好以下步驟：第一步：閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。從開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過程來梳理情節(jié)脈絡(luò)，每一階段可采用這樣的語言表述形式：什么人在什么時間、什么地點做了什么事。第二步：細(xì)讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。第三步：分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。所謂關(guān)聯(lián)，就是情節(jié)發(fā)生發(fā)展的依據(jù)，或者因果關(guān)系。第四步：作答，注意使用術(shù)語。指向情節(jié)→使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。指向人物→豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。指向主題→點明或深化主題。特殊情節(jié)的作用常見開頭的作用:1懸念法開頭-----造成懸念；引出下文的、、、并引起讀者的思考，吸引讀者讀下去；2寫景法開頭---交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染、、、氣氛；烘托人物的心情，暗示、、、主題。常見結(jié)尾的作用:1歐亨利式的結(jié)局-----在結(jié)構(gòu)安排上，這種結(jié)局使故事情節(jié)陡生波瀾，出人意料，產(chǎn)生極大的表現(xiàn)力和震懾力；在表現(xiàn)手法上，與上文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，從而引發(fā)思考，突出主旨。2令人傷感的結(jié)局-----在人物形象上，能突出人物性格，豐富人物形象；在內(nèi)容情感上，能強(qiáng)化寫作意圖，深化主題思想；在讀者方面，這種結(jié)局令人感動和回味，引人思考，強(qiáng)化主題。3令人喜悅的結(jié)局-----在主題方面，能夠凸顯人性和生活的美好，滿足人們的期盼；在表達(dá)效果方面，完整的情節(jié)和圓滿的結(jié)局完成了人物形象的塑造，使主人公更具代表性；在讀者體驗方面，這種結(jié)局與主人公和作者的意愿和諧一致，令人愉悅，易于引起讀者的感情共鳴；4戛然而止的結(jié)局，除上述作用外，還可以留下空白，讓讀者回味不盡。標(biāo)題的作用1以時間、地點、環(huán)境為題，往往具有點明時間、地點、創(chuàng)設(shè)故事情境，渲染氣氛的作用；2以物象（物件)為題，往往具有作為線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，凸顯人物，揭示主題，隱含多重含義，寄托作者情感等作用；3以形象特征為題，具有鋪開情節(jié)、照應(yīng)細(xì)節(jié)、對比諷刺，強(qiáng)化效果等作用。答題模式:1為、、、情節(jié)發(fā)展作鋪墊（提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念等)，推動、、、情節(jié)發(fā)展(進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折)2表現(xiàn)了、、、的思想品質(zhì)（心理)，有助于塑造、、、的形象。3揭示（表現(xiàn)、突出)了、、、有利于表現(xiàn)、、、的主題。題型有：

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說中有什么作用？

3、這篇小說的故事情節(jié)是怎樣展開的？請概括回答解題思路：

重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時要注意其思考的方向：一是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。二是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。三是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。分析作品結(jié)構(gòu)、把握故事情節(jié)答題模式：①為……情節(jié)發(fā)展作鋪墊(提供依據(jù)，設(shè)置伏筆懸念等)，推動……情節(jié)發(fā)展(進(jìn)入高潮或轉(zhuǎn)折)。②表現(xiàn)了……的思想品質(zhì)(心理)，有助于塑造……的形象。③揭示(表現(xiàn)、突出)了……，有利于表現(xiàn)……的主題。考點二、注意環(huán)境描寫考查重點：

一是環(huán)境描寫的特點；二是環(huán)境描寫的方法；

三是環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了用看似無心之筆推動故事情節(jié)發(fā)展；有時是為了烘云托月，塑造人物形象；有時是映射或暗示主旨。它是小說中不可或缺的組成部分。因此，備受高考命題者的青睞。當(dāng)然，自然環(huán)境描寫的作用和社會環(huán)境描寫的作用是不同的。1.考點闡釋自然環(huán)境的作用一環(huán)境本身的基本作用

(

點明事件發(fā)生的時間、地點、背景,渲染氣氛)二

環(huán)境對小說情節(jié)的推動作用

(開頭—呼應(yīng)標(biāo)題,引出下文，為下文做鋪墊；中間–推動情節(jié)的發(fā)展；結(jié)尾—照應(yīng)開頭和標(biāo)題）環(huán)境對人物形象的烘托作用（揭示人物的心理，表現(xiàn)人物的性格，烘托人物思想品質(zhì)）；四環(huán)境對主題思想的暗示作用

（揭示或深化小說主題）自然環(huán)境作用題答題步驟:第一步:找出具體語句---分析環(huán)境特點，環(huán)境特點與作者的寫此環(huán)境的作用是一致的。第二步:明確分析環(huán)境描寫作用的思維角度-----從人物、情節(jié)、主題及環(huán)境本身等多個角度去思考1環(huán)境方面:A交代故事發(fā)生的時間或地點；B暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；C渲染氣氛，奠定基調(diào)。2人物方面:A烘托（映襯)心情B表現(xiàn)身份、地位、性格等C暗示命運(yùn)3情節(jié)方面:A暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；B為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；

C作為情節(jié)發(fā)展的線索；D與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵E開頭的環(huán)境描寫，引出下文、、、內(nèi)容（為下文、、、做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文、、、內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。4主題方面:揭示主題，深化主旨。第三步:組織語言，規(guī)范答題。模板一:A環(huán)境本身（交代------時間、地點、背景；營造----氛圍或渲染---氣氛；)B情節(jié)---（推動、暗示、鋪墊)C人物（烘托、映襯)D主題（表達(dá)、寄托、暗示、揭示)【常用答題模式】

①環(huán)境本身（交代……時間，交代…

…背景，營造…

…氛圍，渲染…

…氣氛）

②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

或根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：

XX具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染（定下）了……抒情基調(diào)；烘托了……

（人物）的心理；為下文……情節(jié)展開作鋪墊，推動……的情節(jié)發(fā)展。常見答題模式（自然環(huán)境）小說具體描寫了-------景色，營造（渲染）了一種------氛圍，奠定（定下）了------的感情基調(diào)，烘托了人物的-----思想感情，為下文------情節(jié)展開作了鋪墊，推動了------情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境的作用社會環(huán)境描寫的主要作用：1交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；2交待人物身份，表現(xiàn)人物性格；3揭示社會本質(zhì)特征，深化文章主題。常見答題模式：環(huán)境+人物+情節(jié)+主題環(huán)境本身交待------時間（背景），營造（渲染）------氛圍（氣氛），烘托（映襯）人物-----心理，推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文-----內(nèi)容作鋪墊，揭示（表達(dá)、寄托）------主題。環(huán)境描寫的常見手法1抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫；2調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描寫；3注意寫景的層次，講究觀察角度；4渲染烘托：用景物烘托人物內(nèi)心世界，渲染氣氛。5虛實結(jié)合；動靜結(jié)合；正側(cè)面結(jié)合；細(xì)節(jié)描寫；白描。時空順序：遠(yuǎn)近結(jié)合上下正面?zhèn)让娴雀爬ň拔锾攸c的方法:

抓住所描寫的景物，分清主次、性質(zhì)；抓動詞、形容詞等關(guān)鍵詞語分析其特征。

魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

1.這段文字屬于 描寫，它的作用是:

社會環(huán)境

①交代故事的時代背景,揭示了貧富懸殊、階級對立的社會現(xiàn)象

，②為主人公的出場及性格命運(yùn)的展開作鋪墊

每天下午，她都要準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服并不合身，但并不能掩蓋住她的典雅的氣質(zhì)。

她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想：她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（《病人》）

問題：“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用？

答：襯托出她對生命的熱愛

心靈的美好和典雅的氣質(zhì)渲染本來是國畫的一種手法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，顯出物象陰陽向背，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。在文學(xué)作品中則往往用來對環(huán)境、景物等進(jìn)行描寫，這些描寫是作多方面的正面描寫形容，以突出形象。我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)？

------魯迅《故鄉(xiāng)》灰天上透出些紅色,地與遠(yuǎn)樹顯得更黑了,紅色漸漸的與灰色融調(diào)起來,有的地方成為灰紫的,有的地方特別紅,而大部分的天色是葡萄灰的。又待了一會兒,紅中透出明亮的金黃來,各種顏色都露出些光；忽然,一切東西都非常的清楚了。跟著,東方的早霞變成一片深紅,頭上的天顯出藍(lán)色。紅霞碎開,金光一道一道的射出,橫的是霞,直的是光,在東南角織成一部極偉大光華的蛛網(wǎng)：綠的田,樹,野草,都由暗變?yōu)榘l(fā)光的翡翠。老松的干上染上了金紅,飛鳥的翅兒閃起金光,一切的東西帶出些笑意。祥子對那片紅光要大喊幾聲,自從一被大兵拉去,他似乎沒看見過太陽,心中老是在咒罵,頭老低著,忘了還有日月,忘了老天?，F(xiàn)在,他自由的走著路,越走越光明,太陽給草卟的露珠一點金光,也照亮了祥子的眉發(fā),照暖了他的心。他忘了一切困苦,一切危險,一切痛苦；不管身上怎樣襤樓污濁,太陽的光明與熱力并沒將他除外,他是生活在有光有熱的宇宙里；他高興,他想歡呼！

------《駱駝祥子》老舍答題模式1環(huán)境（景物)描寫的作用:

常見的答題模式:A突出（烘托、描寫、交代)了、、、、為、、、活動提供了背景，與、、、（情節(jié))形成對比；B烘托（襯托、映襯)了、、、（思想品質(zhì)、精神世界)，有利于塑造、、、的形象；C引發(fā)、、、思想（情感)轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)發(fā)展。P124《魔盒》1.概括第一段所寫景物的特點并簡析其作用。解析本題具體考查分析小說環(huán)境描寫的特點與作用的能力。分析景物描寫的特點，應(yīng)抓住描寫的景物及景物的修飾語。分析其作用時，一要注意“一切景語皆情語”的說法。二要聯(lián)系其所處的位置。位于開頭的寫景句多有營造氛圍，奠定基調(diào)等方面的作用。答案

特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨、煩悶的心情。2.指出該段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。p125《烏米》

解析本題考查小說中環(huán)境描寫（景物描寫）的藝術(shù)手法及其作用。解答時，要結(jié)合我們所學(xué)過的相關(guān)知識，再聯(lián)系小說的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。答案手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人），②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛，②突出烏米孤獨無助的處境，③暗示人物的命運(yùn)。小說閱讀分析人物形象人物形象賞析一、分析人物形象。常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？（2）請概括出人物的主要性格特征。（3）鑒賞評價人物的內(nèi)心活動，心理狀態(tài)、行為原因、情感世界？（4）小說又寫到了XX（次要人物)，請分析其作用?(5)文中XX（物象)在情節(jié)和人物塑造方面有什么作用?

設(shè)題類型概括分析人物形象的幾個切入點:(一)人物形象:1關(guān)注作品中人物描寫內(nèi)容及其手法，在尋找正面描寫（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)等）和側(cè)面描寫（其他人物的表現(xiàn)和環(huán)境烘托)的過程中分析概括人物特點。2明確人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定人物言行、影響人物性格的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上分析概括人物形象的個性特征。3從人物間的關(guān)系矛盾沖突中（相關(guān)人物介紹評價的語句)把握人物性格（激烈的矛盾沖突，人物的思想性格往往反應(yīng)得最充分、最深刻)。4立足情節(jié)的發(fā)展或變化把握人物的性格特征。（二)鑒賞評價人物的內(nèi)心活動、心理狀態(tài)、行為原因、情感世界等典型例題:1《安娜之死>>安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動?這樣寫有什么意義?（2014江蘇卷)2《雪天>>分析“我”在尋人過程中兩次心理轉(zhuǎn)變及各自原因?（2015上海)應(yīng)答策略:A聯(lián)系語境，品味細(xì)節(jié)。

B明確區(qū)間，梳理過程（三)其他人物的描寫對主要人物有何作用類。典型例題:《安娜之死>>第六段中對安娜周圍人的描寫，，具有什么特點和作用?1明確文中其他人物形象及其特點?2關(guān)注人物間對共同事件的不同態(tài)度與做法（四)從主要人物形象的角度探究作品主旨類。1關(guān)注人物形象在特定歷史背景環(huán)境中的生活經(jīng)歷及其命運(yùn)，概括人物形象特征；2思考人物形象的典型價值及社會意義；3挖掘作者在人物身上傾注的情感態(tài)度及價值取向。分析人物形象，一般可從四方面進(jìn)行揣摩①從人物描寫入手，看人物性格的具體表現(xiàn)。人物描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，從中看小說人物性格的各個側(cè)面。②從情節(jié)入手，看人物性格構(gòu)成與發(fā)展變化。在分析人物性格成長與情節(jié)關(guān)系時，一方面要抓住故事情節(jié)的矛盾沖突來看人物性格的內(nèi)涵；一方面要關(guān)注重要場面和精彩細(xì)節(jié)中人物形象的熱點。③從環(huán)境入手，看人物性格成長的背景。環(huán)境是人物性格成長的基石。小說中的環(huán)境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。④從人物間的關(guān)系入手，分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。1．小說塑造人物的方法肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)正面描寫(直接描寫)如:揣摩小說作者對人物的肖像描寫成功的肖像描寫一定是重點突出那種最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表現(xiàn)人物的主要精神的。

這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

表現(xiàn)王熙鳳在賈府中的身份地位（華貴、得勢）及美麗俊俏、貪婪、俗氣、刁鉆、狡黠等注意肖像描寫中對人物眼睛的描繪初到魯鎮(zhèn),“只是順著眼”；再到魯鎮(zhèn)，“順著眼,眼角上帶些淚痕,眼光也沒有先前那么精神了”；最后見到，“只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物”。

運(yùn)用肖像描寫，三次刻畫眼睛，來表現(xiàn)祥林嫂在不同階段的性格特點，反映她深受封建禮教殘害，一步步被吞噬掉的過程。注意人物心理描寫對性格的作用1最能揭示人物的內(nèi)心世界；2使人物形象更豐滿；3最能表現(xiàn)出人物性格。以<<項鏈>>為例側(cè)面描寫：秦羅敷行者見羅敷，下?lián)埙陧殻倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕，……——《陌上?！?、在情節(jié)發(fā)展中分析故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格；或是表現(xiàn)了人物性格。因為:情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來。所以:分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。如<<裝在套子里的人>>從人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境;從人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的時代特征、社會風(fēng)貌等社會環(huán)境描寫中體會人物性格、心理。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。3、在環(huán)境描寫中分析人物形象概括小說形象:1總體把握人物形象的特點（明確人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等），確定作者的感情傾向，是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2勾畫小說中人物形象的言行；及作者的議論或作者借對其他人物對主人公的評價。3分析用了什么手法，在此基礎(chǔ)上對其歸納概括。

4、注意作者對人物的介紹和評價。(1）世上有許多美麗動人的姑娘，仿佛命運(yùn)的差錯，生在一個小職員的家里。（2)她沒錢打扮，所以穿著樸素，但心里非常痛苦，好像這降低了她的身份似的。

（注意作者對人物的情感傾向）(3）生活是多么奇怪!多么變化無常啊!一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來!(莫泊桑對馬蒂爾德的評價)

小說人物形象作用類

解題思路:人物作用類考題，往往要考慮情節(jié)的推進(jìn)和主題的體現(xiàn)兩個方面。具體方法:1分析細(xì)節(jié)、對話、肖像描寫等描寫手法的作用類:A總結(jié)描寫的內(nèi)容，分析他們對人物形象塑造的作用；B依次考慮對情節(jié)、主題的作用。2分析人物形象社會意義。A要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性；B然后結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物性格特點形成的根源以及對當(dāng)代社會的思想指導(dǎo)意義等方面考慮。

分析形象在文中的作用解題角度:1主要人物的作用:

賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。A結(jié)合情節(jié)分析其典型性；B再結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示。------即從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。2次要人物的作用:

次物---陪襯人物或線索人物。A對主要人物起陪襯作用；B貫穿全文的線索。特別是以第一人稱敘述的“我"多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性C同主要人物一同揭示或突現(xiàn)主旨D推動情節(jié)發(fā)展。3物象的作用:小說引入特別重要的物象，基本作用有----A突出人物性格，揭示深化主題；B反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔茫籆襯托環(huán)境，或者具有象征意義；D對內(nèi)容的豐富作用?？傊?，形象的作用注意:對情節(jié)、對人物、對主題、對讀者角度來考慮。“鑒賞形象在文中的作用”解題技巧

1．賞析主要人物形象的作用，主要是賞析人物形象的社會意義。首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性，然后結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的某種啟示，也就是從作者塑造主要人物所反映的主題方面考慮。2．次要人物的作用。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用可以從以下方面考慮：(1)為主要人物服務(wù)，對主要人物起到烘托作用。(2)揭示或暗示主題。(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。解答人物再形象題的答題模式（整體分析常見問法：（1）XXX是一個怎樣的人物？答題方法：個性特征+身份特征（2）請概括出人物的主要性格特征。答題方法：直接寫出人物的性格特征。（3）結(jié)合全文，賞析XX（人物）在文中的作用。答題方法：個性特征+身份特征+舉出實例①線索作用②襯托、烘托人物形象或某種心理作用③形成對比（對照）④揭示主題作用如<<烏米>>“我”答題形式：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞，表示此人性格特點的詞，如勤勞、簡樸等)什么人（表示人物身份的，如農(nóng)民、工人、詩人等）一般用判斷句。

例如：1、用一句話概括人物形象。林沖是一位由委曲求全、逆來順受到被迫反抗的英雄形象。（個性特征+身份特征）2．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（2分，各不超過兩個詞）

答案：堅忍、樂觀（直接寫出人物的性格特征）

答題示例人物形象題的答題模式:（局部分析題)先看所給的劃線句子是什么描寫，如:語言、動作、肖像描寫等。抓住描寫中的關(guān)鍵詞看其凸顯人物什么樣的性格或心理，再結(jié)合情節(jié)推進(jìn)，故事相關(guān)的背景，就可以準(zhǔn)確把握人物的心理或性格。小說人物分析(1)分析人物形象的幾個層面在情節(jié)發(fā)展中分析在描寫人物中分析在特定環(huán)境中分析鑒賞、評價層面（2）分析人物形象要注意的幾個問題在情節(jié)發(fā)展中把握人物性格特點：

可以把握人物性格特點的完整性，避免片面的、局部的分析人物形象的現(xiàn)象。人物形象表現(xiàn)手法1、直接描寫肖像、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)2、間接描寫周圍人物、環(huán)境襯托相關(guān)的情節(jié)3、修辭對比、夸張……肖像描寫及作用

肖像描寫（容貌、神情、衣飾、姿態(tài)、音調(diào)）表現(xiàn)出時代的特點，表現(xiàn)出人物的特征，表現(xiàn)人物在特定情境中的內(nèi)心情感。語言描寫及作用語言描寫（對話和獨白，選用最富有個性特征的語言，符合人物身份、性格特點、特定的環(huán)境。）表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)、心理和性格特點。個性化的語言（1）一定要結(jié)合語境分析。（2）要兼顧上下文中表現(xiàn)出來的人物的性格特點，注意一致性。心理描寫及作用心理描寫（用內(nèi)心獨白刻畫；用景物描寫刻畫；用傳神的動作刻畫；用第三人稱的寫法，從旁對人物的心理活動進(jìn)行描述分析；用對話刻畫）作用：揭示人物的內(nèi)心世界；表現(xiàn)人物的思想感情；刻畫人物性格；深化作品主題。動作描寫及作用作用：顯示人物的內(nèi)心世界；展示人物的性格及其發(fā)展。（要精選詞語，把人物的動作寫得準(zhǔn)確、形象、生動。）二、(2009·浙江）《魔盒》（文章見第2節(jié)）3.賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）

解析本題考查對人物形象的鑒賞能力。鑒賞人物形象要注意分析人物形象的性格特點，分析作者塑造人物形象的目的。分析貝格斯太太這一形象，一要注意她自己的言談舉止，二要通過“我”的所見所聞來獲知。

答案①熱愛故土，珍視親情；②純樸善良，熱情爽直；③觀察敏銳，善解人意。細(xì)節(jié)描寫及作用細(xì)節(jié)描寫（文藝作品中各種生活圖景和人物形象的最小組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞。細(xì)節(jié)描寫必須真實、典型）作用：具體、生動、鮮明的反映人物和事物的外貌特征及其內(nèi)在本質(zhì)，凸現(xiàn)作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實性、藝術(shù)形象的可感性以及整個作品的藝術(shù)感染力。

動態(tài)造型

運(yùn)用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。

孫犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動”，既高興，又有些舍不得，此時多少復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實、豐滿。

對比展示

魯迅的小說《祝?！酚锌坍嬒榱稚┻@一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。從祥林嫂眼神前后不

同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再

寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、

自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是

“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不

難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。2.本文第2自然段寫樓上樓下的居民“平常很少來往。自然而然，由于無人清掃，整個樓道變得雜亂冷清，滿是灰塵”。作者描寫這樣的情景，在文中有何作用？P132《樓上樓下》

解析這是一段環(huán)境描寫，主要作用是襯托人物形象、開啟故事情節(jié)。

答案引起下文，為下文寫陳老伯義務(wù)清掃樓道，以他的熱心付出來營造和諧的樓上樓下居民關(guān)系的故事作鋪墊。技法總結(jié)

1.答題思路按“總分（分總）”來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。幾個方面是指：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的外貌、行動、語言、心理等。其次，揣摩人物形象，分析人物個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作品主題和作者的情感傾向方面去分析人物。提醒1：有確定，有分析結(jié)合全文，概括并簡要分析陳小手的形象特點。(4分)【參考答案】（4分）陳小手是舊社會一個男性產(chǎn)科醫(yī)生的形象。他身上有許多令人尊敬的品質(zhì)：（1）特立獨行。他敢于沖破世俗的偏見，以一名男性的身份學(xué)習(xí)醫(yī)生們都不屑為之的產(chǎn)科，做只有女人才做的接生工作。（2）醫(yī)術(shù)高超。他有著高超的接生技術(shù)，救活了很多產(chǎn)婦和嬰兒。（3）正直敬業(yè)。為了不耽誤接生，他特意養(yǎng)了一匹白馬，爭分奪秒，救人于危難，對自己的職業(yè)懷著一顆虔敬的心。（4）品德高尚。他不計酬勞，也從不以人家救命恩人的身份自居，對人謙恭有禮。（答出任意一點得2分，品質(zhì)1分，分析1分。意思對即可）【命題意圖】本題考查小說的形象概括和分析評價。能力層級為D?！究记榉治觥吭擃}多數(shù)學(xué)生能對“陳小手”這一形象予以正確定位。但也有一部分只界定了人物形象，而沒有結(jié)合原文予以適當(dāng)分析。這是導(dǎo)致該題失分的主要原因。另外，還有一部分學(xué)生失分的原因是沒有從“陳小手”的良好品質(zhì)入手，而從反面作答。本題抽查得分2.06分。結(jié)合作品，請簡要分析陳小手這一人物形象。解析

要從分析小說中對人物的描寫和對故事的敘述入手。要分析陳小手的形象，就必須抓住小說中有關(guān)陳小手的描寫和敘述。如“同行的醫(yī)生，看內(nèi)科的、外科的，都看不起陳小手，認(rèn)為他不是醫(yī)生，只是一個男性的老娘。陳小手不在乎這些，只要有人來請，立刻跨上他的白走馬，飛奔而去”；又如“男主人滿面笑容，把封在紅紙里的酬金遞過去。陳小手接過來，看也不看，裝進(jìn)口袋里，洗洗手，喝一杯熱茶，道一聲‘得罪’，出門上馬”。我們提醒2：要重視對社會意義剖析21．小說中團(tuán)長既擺酒席宴請陳小手，又封他二十塊現(xiàn)大洋，可最后卻又一槍把他從馬上打下來。如何理解這一矛盾的情節(jié)事件？(4分)【參考答案】（4分）雖然接生和碰團(tuán)長的女人是一回事，但是團(tuán)長心里存有兩筆賬：一桌酒席，二十塊現(xiàn)大洋，是給陳小手接生的報酬；（1分）轉(zhuǎn)過來又給他吃槍子，是他“罪”有應(yīng)得，他碰了自己的女人。這正是以德報德，以冤報冤。（1分）這一情節(jié)充分暴露了團(tuán)長的虛偽和殘暴，（1分）更暴露了其男權(quán)封建思想的根深蒂固。（1分）【考情分析】該題學(xué)生基本能把矛盾的兩個方面加以描述，但只是簡單的停留于表面之上，沒有進(jìn)一步的實質(zhì)性的分析，團(tuán)長的人物性格以及社會的根源影響多數(shù)的同學(xué)分析缺少或不到位。本題抽查得分2、57分。《“諾曼底”號遇難記》雨果17．文章開頭說：“真正的強(qiáng)者是那種具有自制力的人。”哈爾威船長的這種自制力體現(xiàn)在哪些方面？（1）面對災(zāi)難，鎮(zhèn)定自若，消除人們的驚恐---哈爾威船長站在指揮臺上大聲吼喝，消除人們的驚恐，強(qiáng)調(diào)“必須把60人救出去。（2）當(dāng)場面混亂時，威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜----當(dāng)船員趕緊解開救生艇的繩索，整個人群因為猝然而至的變故簡直像瘋了似的，亂得不可開交。船長威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜。（3）當(dāng)剩時不多時，冷靜、強(qiáng)硬、井然有序地指揮大家逃生--當(dāng)他了解到爐子被淹了、火滅了、機(jī)器停了，還剩二十分鐘，“諾曼底”號就將葬身海底的時候，船長冷靜而強(qiáng)硬地指揮大家有秩序地逃生。（4）當(dāng)輪船慢慢下沉?xí)r，舍己救人-----輪船在深深的海水中慢慢下沉，船長唯獨沒有考慮自己。他屹立艦橋，隨著輪船一起沉入深淵。解析：人物的性格分析離不開情節(jié)，所以解答這道題主要是抓住相關(guān)的情節(jié)，在表述中點明“自制力”的表現(xiàn)。18．結(jié)合全文，說說小說以“面對死亡，他又一次運(yùn)用了作為一名英雄的權(quán)利”的用意。（6分）1、以此句作文章結(jié)尾，點明并深化主題。（作用）2、在死亡面前，最能展現(xiàn)一個人的本色，誰都可以抓住這個機(jī)會造就英雄業(yè)績，譜就英雄樂章。關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個“權(quán)利”，在災(zāi)難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。（解釋）3、哈爾威抱定了與輪船共存亡的決心，以葬身大海作為最后歸宿。用他的生命告訴我們，活著固然重要，可忠于職守、履行做人之道更重要。（評價）解析：這道題屬于對重要句子的理解，這種題型一般的答題步驟就是：作用----解釋----評價考點四、概括主題內(nèi)容小說主題的定義及體現(xiàn)方式1.小說的主題指小說家在作品中通過描繪現(xiàn)實生活圖畫、塑造藝術(shù)形象顯示出來的，貫穿一部小說始終的基本思想，又稱主題思想或中心思想。2.小說的主題思想主要是通過人物形象的塑造、典型情節(jié)的安排和典型環(huán)境的描寫來體現(xiàn)的，而不是作者直接表述出來的。小說的主題類題目常見題型1.找出體現(xiàn)小說主題的句子；(或用自己的話概括作品的主題)2.讀了全文后，文章讓你明白了什么道理？(本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會)3.結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。把握小說的主題的方法在小說鑒賞中，我們怎樣來準(zhǔn)確地把握小說的主題呢？下面介紹幾種常用的方法：一、聯(lián)系小說創(chuàng)作的時代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行初步分析“物態(tài)化的文學(xué)作品是聚焦時代背景的窗口，表露作家心態(tài)的方式?！彼晕覀冊阼b賞小說的時候，一定要聯(lián)系小說創(chuàng)作的時代背景以及作者的創(chuàng)作意圖?！靶…h(huán)境”背后的“大環(huán)境”往往能充分體現(xiàn)小說的真實主題，而緊扣時代的分析能使我們對主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說《裝在套子里的人》寫于1895年。19世紀(jì)末，是俄國歷史上反動統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時期。當(dāng)時，工人運(yùn)動逐漸走向高潮，所以沙皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強(qiáng)反動統(tǒng)治，整個俄國警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中。出身貧民的契訶夫，懷著對勞苦大眾無限同情、對專制制度無比憎惡的心情創(chuàng)作了小說。了解了以上這些內(nèi)容，學(xué)生就很容易把握小說反映的社會現(xiàn)實以及表現(xiàn)的時代情緒。二、從小說的題目入手思考小說的主題標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動情節(jié)的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。三、抓住題材來進(jìn)行細(xì)致分析作者在小說題材的確定選取過程中，有著十分明確的目的，其中蘊(yùn)涵著小說的主旨。因此，題材就成為了主題分析的重要材料和依據(jù)。如《藥》以華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會普通民眾由于長期受統(tǒng)治階級麻痹毒害而陷入愚昧和無知的境地；革命者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，還說明了資產(chǎn)階級革命的悲哀。四、以鑒賞小說的情節(jié)和藝術(shù)形象為出發(fā)點進(jìn)行深入分析小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應(yīng)該硬貼上去。好的小說總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象深處。因此，領(lǐng)會主題思想的一個非常重要的方面，就是要認(rèn)真地把握人物的性格特征所折射出來的社會歷史內(nèi)涵以及揣摩故事背后所反映的社會現(xiàn)實。五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進(jìn)行具體分析環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終是為表現(xiàn)作品主題服務(wù)的。所以，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從作品的環(huán)境描寫中揣摩作品的主旨。小說《祝?！分邢榱稚┤松瘎∨c社會環(huán)境(人文環(huán)境)有直接的關(guān)系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃了、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無情。特別是魯四老爺這個封建思想的捍衛(wèi)者，對祥林嫂的不幸遭遇表現(xiàn)到了殘忍的地步：他對祥林嫂的再嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參加祭祀活動。正因為他對祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對于祥林嫂的死魯四老爺還要罵一聲“謬種”?？梢?，中國兩千多年來的封建思想對國民的毒害是多么深！六、通過關(guān)鍵語句與重點段落來概括主旨有時候，小說中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語句或語段能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。如《魔盒》一文，要求概括出小說主題，就要首先篩選出一些關(guān)鍵的語句，然后進(jìn)行概括總結(jié)。

概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過××事件，刻畫××人物，批判了(贊頌了)……，表達(dá)了作者……的感情/歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么/諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么/揭示什么人生道理。歸納主題的方法：“三抓”抓人物、抓情節(jié)、抓背景例:《孔乙己》通過對斷腿前后孔乙己的遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子的形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練(二)面包3、小說的主題是什么？請結(jié)合全文分析。（8分）【參考答案】主題：小說通過饑荒中妻子維護(hù)丈夫尊嚴(yán)并為他省下口糧的小故事，刻畫了夫妻二人在艱苦環(huán)境下相濡以沫的情景，不但表現(xiàn)了患難與共的真情，也歌頌了二戰(zhàn)后饑荒中，人們互相砥礪互相關(guān)愛的精神。分析：①在深夜的廚房，結(jié)婚三十九年的夫妻突然都發(fā)現(xiàn)對方“老了”，表現(xiàn)出相互之間的愛憐之情。②丈夫偷吃面包后撒謊，是不想增加妻子的精神負(fù)擔(dān)。③妻子發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，本可當(dāng)場“揭露”，但為了維護(hù)丈夫的尊嚴(yán)而替丈夫圓謊。④第二天晚餐，妻