《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動

《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《制作紙陀螺》（說課稿）泰山版三年級下冊綜合實踐活動教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《制作紙陀螺》，來自泰山版三年級下冊綜合實踐活動章節(jié)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生已具備基本的紙張折紙技巧和動手操作能力，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生運用這些知識，制作出漂亮的紙陀螺，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和審美情趣。通過制作紙陀螺，學生將學會運用已有的折紙技能，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品，從而提升他們的動手操作能力和創(chuàng)新思維。同時，通過合作交流和作品展示，學生將增強團隊協(xié)作能力和表達能力，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。學情分析泰山版三年級下冊的學生正處于活潑好動、好奇心強的年齡階段。他們在知識層面上，已經(jīng)掌握了基礎的折紙技巧和簡單的手工制作方法，對動手操作類活動充滿興趣。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力逐漸增強，但個別學生可能因缺乏耐心或細致操作技能而遇到困難。

在素質(zhì)方面，三年級學生的團隊協(xié)作意識開始萌芽，但自我表達能力尚需提高。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響課程學習的整體效果。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設計將注重以下方面：

1.創(chuàng)設趣味性強的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

3.設計層次分明的教學任務，關注不同學生的學習需求，確保每個學生都能有所收獲。

4.結合學生的動手操作能力，適時給予指導，幫助學生在實踐中提升技能。

5.強調(diào)審美教育，引導學生欣賞作品，培養(yǎng)他們對美的感知和鑒賞能力。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，講解紙陀螺的制作步驟，同時通過現(xiàn)場示范，讓學生直觀學習。

2.設計“紙陀螺設計大賽”活動，讓學生分組合作，運用所學折紙技巧制作紙陀螺，鼓勵創(chuàng)新設計。

3.利用多媒體展示紙陀螺的歷史和文化背景，激發(fā)學生的興趣和探索欲望。

4.通過游戲環(huán)節(jié)，如“紙陀螺接力賽”，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高動手操作能力。

5.鼓勵學生進行作品展示和評價，培養(yǎng)學生的表達能力和審美鑒賞能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示不同形狀、顏色的紙陀螺圖片，引導學生觀察并討論紙陀螺的特點和用途。

-提問：“同學們，你們知道紙陀螺是怎么制作的嗎？你們想不想親手制作一個紙陀螺呢？”

-通過提問激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題——《制作紙陀螺》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師詳細講解紙陀螺的制作步驟，包括材料準備、折紙技巧和陀螺旋轉的原理。

-通過多媒體展示紙陀螺的制作過程，讓學生直觀了解每一個步驟。

-教師現(xiàn)場示范制作紙陀螺，邊操作邊講解關鍵技巧，如折角、卷邊等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行紙陀螺制作，每組選擇一種設計，按照教師講解的步驟進行實踐。

-教師巡回指導，針對學生遇到的問題進行個別輔導。

-鼓勵學生互相幫助，共同完成紙陀螺的制作。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師組織學生展示自己的紙陀螺作品，并簡要介紹制作過程中的心得體會。

-學生分享制作過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，以及如何改進作品。

-教師總結本節(jié)課的重點，強調(diào)動手實踐和創(chuàng)新能力的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，與家人一起制作不同形狀的紙陀螺，并嘗試改進設計。

-下節(jié)課帶來自己制作的紙陀螺，與其他同學分享，并參加紙陀螺旋轉比賽。

-教師提醒學生注意安全，不要將紙陀螺投擲到其他同學身上。

-結束語：希望同學們在接下來的時間里，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，制作出更多有趣的紙陀螺。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《紙的世界》：介紹紙的歷史、制作工藝以及紙在不同文化中的重要性。

-《折紙藝術》：介紹折紙的基本技巧和創(chuàng)意折紙作品，激發(fā)學生對折紙藝術的興趣。

-《生活中的科學》：介紹紙陀螺的物理原理，如空氣動力學和重心平衡等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作不同形狀和尺寸的紙陀螺，觀察它們旋轉時的差異。

-引導學生思考如何通過改變紙陀螺的設計來提高其旋轉的穩(wěn)定性。

-學生可以研究不同材料的紙對紙陀螺性能的影響，如使用不同厚度的紙張或添加裝飾物。

-鼓勵學生設計紙陀螺比賽規(guī)則，并組織班級內(nèi)部的小型比賽，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

-學生可以調(diào)查紙陀螺在不同文化中的象征意義和娛樂活動，如中國北方的放風箏習俗。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館，學生可以學習更多關于折紙藝術和紙陀螺的歷史和文化背景。

-學生可以嘗試制作紙陀螺的變體，如紙飛鏢、紙火箭等，進一步拓展他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.結合教材知識點，提供以下拓展活動：

-學習折紙的基本技巧，如折角、卷邊、折痕等，這些技巧不僅適用于紙陀螺的制作，還可以應用于其他折紙作品。

-研究紙的物理特性，如吸水性、柔韌性等，了解這些特性如何影響紙陀螺的性能。

-探討紙陀螺在科學實驗中的應用，例如使用紙陀螺進行風力實驗或空氣阻力實驗。

-分析紙陀螺在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如室內(nèi)外溫差對紙陀螺旋轉速度的影響。

-設計一個關于紙陀螺的科普小冊子，包括制作步驟、科學原理和文化背景等內(nèi)容。

-觀察并記錄不同形狀的紙陀螺在旋轉時的穩(wěn)定性，分析其設計對性能的影響。

-通過繪畫或?qū)懽鳎瑢W生可以表達對紙陀螺的喜愛和創(chuàng)意，創(chuàng)作出與紙陀螺相關的藝術作品。板書設計①本文重點知識點：

-紙陀螺的制作步驟

-折紙技巧：折角、卷邊、折痕

-陀螺旋轉的物理原理

②重點詞句：

-制作紙陀螺所需材料：紙張、剪刀、膠水

-折紙技巧提示：先折后卷，保持折痕清晰

-陀螺旋轉原理：重心平衡與空氣阻力

③教學流程：

-材料準備

-折紙步驟講解

-制作示范

-學生實踐

-作品展示與評價教學反思與總結今天的《制作紙陀螺》這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。首先，我想分享一下我的教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己采用了多種教學方法，比如通過展示圖片、現(xiàn)場示范、小組合作等，這些方法都挺有效的。學生們對紙陀螺的制作過程很感興趣，參與度很高，這一點讓我挺高興的。

但是，也有一些小插曲。比如說，在講解折紙技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不太集中，這可能是因為他們對手工活不感興趣，或者是因為課堂氣氛不夠活躍。所以，我意識到在教學過程中，需要更加注重調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來。

另外，我在現(xiàn)場示范的時候，有些學生跟得不太緊，這可能是因為他們之前沒有接觸過類似的折紙技巧。所以，我在課后考慮增加一些預備課程，幫助那些基礎較弱的學生提前做好準備。

至于教學策略，我覺得分組合作的方式挺不錯的。它不僅讓學生們學會了如何協(xié)作，還提高了他們的溝通能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組的時候，需要更加細致地考慮學生的性格和興趣，以確保每個小組都能發(fā)揮出最大的潛力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上需要更加嚴格一些。有些學生可能會在課堂上做小動作，這可能會影響到其他學生的學習。所以，我需要在今后的教學中，加強對課堂紀律的管理。

從知識層面上來看，學生們掌握了紙陀螺的制作步驟和折紙技巧，這節(jié)課的教學目標基本達到了。在技能方面，學生們通過實際操作，提高了自己的動手能力，這對他們未來的學習和生活都是有益的。在情感態(tài)度上，學生們對紙陀螺制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣將會促使他們在課后繼續(xù)探索和學習。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，有些學生由于基礎較弱，在制作過程中遇到了困難，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提