Unit 6 Space and Beyond Understanding ideas The Call of the Challenger 說課稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit6SpaceandBeyondUnderstandingideasTheCalloftheChallenger說課稿-2023-2024學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第四冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit6SpaceandBeyondUnderstandingideasTheCalloftheChallenger

本章節(jié)內(nèi)容來自外研版高中英語選擇性必修第四冊，主要圍繞太空探索這一主題展開。教材內(nèi)容包括：課文閱讀、詞匯學習、語法練習和寫作指導。通過學習本章節(jié)，學生將了解太空探索的歷史和現(xiàn)狀，掌握相關詞匯和語法知識，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。學生將通過閱讀理解太空探索的背景故事，提升批判性思維和解決問題的能力；通過詞匯和語法學習，增強語言運用能力；通過了解不同文化背景下的太空探索，增強跨文化意識和交流能力；同時，通過自主學習活動，提高學習策略和自主學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學生，他們在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行基本的英語交流和理解。然而，鑒于學生來自不同的初中學校，他們的英語水平存在一定的差異。

在知識層面，部分學生對太空探索的相關背景知識有一定了解，但大部分學生對課文中的專業(yè)術(shù)語和復雜句型可能感到陌生。此外，學生對英語寫作的技巧和方法掌握程度不一，這可能會影響他們對本章節(jié)寫作任務的完成。

在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生能夠快速捕捉文章主旨，但部分學生可能難以理解文章中的隱含意義。在聽說能力上，學生的口語表達和聽力理解能力也有所不同，這將在課堂討論和小組活動中體現(xiàn)。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生可能缺乏自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。此外，學生的信息處理能力和批判性思維能力有待提高，這在分析課文內(nèi)容和討論太空探索的意義時尤為重要。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂參與度和積極性上仍有待提高。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，以促進每個學生的全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《外研版高中英語選擇性必修第四冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如太空探索的歷史圖片、太空任務的簡短視頻，以及相關的科普文章節(jié)選。

3.教學軟件：利用電子白板或投影儀展示課文內(nèi)容，便于學生跟隨教師進行互動學習。

4.教學活動材料：準備用于小組討論和角色扮演的活動卡片，以及寫作練習的模板和指導。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們對太空探索有什么了解？有沒有對太空感興趣的地方？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己對太空的印象和興趣點。

3.老師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探討太空探索的歷史、現(xiàn)狀以及它對人類的意義?！?/p>

二、課文閱讀與理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學生快速瀏覽課文，了解文章大意。

2.學生閱讀課文，注意把握文章的主旨和關鍵信息。

3.老師提問：“同學們，課文講述了什么故事？主人公是誰？他們?yōu)槭裁匆M行這次太空任務？”

4.學生回答問題，老師點評并糾正錯誤。

5.老師引導學生分析課文中的重點句子和段落，如：“TheChallengerwasaspaceshuttlethatwassupposedtoflytospaceonJanuary28,1986...”和“Themissionwasasuccess,buttheChallengerwasdestroyedinanexplosion73secondsafterlaunch.”

6.學生討論并分享自己的理解，老師點評并總結(jié)。

三、詞匯學習與運用（15分鐘）

1.老師展示課文中的重點詞匯，如“spaceshuttle”、“explosion”、“l(fā)aunch”等，并解釋其含義。

2.學生跟讀并拼寫這些詞匯，加深記憶。

3.老師引導學生用這些詞匯造句，如：“Thespaceshuttleisdesignedtocarryastronautsintospace.”（太空飛船被設計用來將宇航員送入太空。）

4.學生分組進行詞匯游戲，如“詞匯接龍”，鞏固所學詞匯。

四、語法學習與練習（10分鐘）

1.老師講解課文中的語法點，如一般過去時、被動語態(tài)等。

2.學生跟隨老師一起練習語法，如完成填空題、改錯題等。

3.老師點評學生的練習，糾正錯誤。

五、小組討論與展示（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-太空探索對人類有什么意義？

-你認為太空探索的未來發(fā)展趨勢是什么？

-如果你是宇航員，你愿意去太空探索嗎？為什么？

2.學生分組討論，并選出代表進行展示。

3.老師點評學生的展示，并總結(jié)討論結(jié)果。

六、寫作練習與指導（15分鐘）

1.老師布置寫作任務：以“太空探索”為主題，寫一篇短文，介紹你對太空探索的看法。

2.學生根據(jù)寫作任務進行寫作，老師巡視指導。

3.老師點評學生的寫作，指出優(yōu)點和不足，并給予修改建議。

七、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和語法，預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

3.學生整理筆記，準備課后復習。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《太空探索的歷史》選段：介紹人類太空探索的重要事件和里程碑，如阿波羅登月、國際空間站的建設等。

-《太空中的科學實驗》摘錄：探討太空環(huán)境中進行的科學實驗，如微重力實驗、生物實驗等。

-《太空旅行與未來》文章節(jié)選：討論太空旅行的可能性、技術(shù)挑戰(zhàn)以及未來太空旅行的展望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱書籍或網(wǎng)絡資源，了解更多關于太空探索的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生關注太空科學領域的最新研究成果，如火星探測、太空望遠鏡的發(fā)現(xiàn)等。

-組織學生進行小組討論，分享各自對太空探索的看法和設想，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

3.設計實踐活動：

-學生可以嘗試制作簡單的太空模型，如火箭、衛(wèi)星等，了解太空設備的結(jié)構(gòu)和功能。

-組織學生觀看太空探索相關的紀錄片或電影，加深對太空知識的直觀理解。

-邀請?zhí)湛茖W領域的專家或校友來校進行講座，與學生分享他們的太空探索經(jīng)歷和心得。

4.創(chuàng)設寫作任務：

-學生可以撰寫一篇關于未來太空探索的科幻故事，發(fā)揮自己的想象力。

-要求學生以太空探索為主題，寫一篇報告或評論，分析太空探索對人類社會的意義和影響。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于太空探索的短文，提高英語寫作能力。

5.推薦相關書籍和網(wǎng)站：

-《太空探索的故事》作者：詹姆斯·E·奧爾特

-《太空旅行指南》作者：克里斯·蘭登

-《國家地理太空探索》網(wǎng)站：提供豐富的太空探索相關資訊和圖片板書設計①知識點

-太空探索的歷史

-火箭和宇宙飛船的類型

-太空環(huán)境的特點

-太空任務的目標和意義

②詞匯

-spaceshuttle

-explosion

-launch

-mission

-astronaut

-gravity

-orbit

-satellite

③句子

-TheChallengerwasaspaceshuttlethatwassupposedtoflytospaceonJanuary28,1986...

-Themissionwasasuccess,buttheChallengerwasdestroyedinanexplosion73secondsafterlaunch.

-Spaceexplorationhasbroughtusmanybenefitsandopportunities...

-Astronautsfacemanychallengeswhentheyareinspace...

④語法點

-一般過去時

-被動語態(tài)

-動詞不定式作定語

⑤文化背景

-美國太空探索的歷史

-國際空間站的合作與貢獻

-太空探索對人類科技發(fā)展的推動作用教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了太空探索這一激動人心的主題。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我嘗試通過提問的方式引發(fā)學生的興趣，但感覺效果并不明顯?；蛟S，我可以嘗試使用一些與太空相關的圖片或視頻來吸引學生的注意力，讓他們在視覺上也能感受到太空的神秘和魅力。

在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些專業(yè)術(shù)語和復雜句型理解起來有些吃力。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中更加注重詞匯和語法的教學，幫助學生逐步建立起堅實的語言基礎。同時，我也意識到需要更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導。

在詞匯學習與運用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在造句時往往只是簡單地重復課文中的句子，缺乏自己的創(chuàng)意。因此，我決定在接下來的教學中，鼓勵學生嘗試用自己的語言來表達，這樣可以提高他們的語言運用能力和創(chuàng)造力。

至于語法學習與練習，我覺得我在講解語法點時可能過于理論化，沒有很好地結(jié)合實際例句。今后，我會在講解語法時更加注重與實際語境的結(jié)合，讓學生在實際運用中掌握語法知識。

在小組討論與展示環(huán)節(jié)，我注意到一些學生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。為了鼓勵他們積極參與，我計劃在今后的教學中采用更多的互動式教學方法，如角色扮演、辯論等，以提高學生的參與度和積極性。

至于寫作練習，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平參差不齊。為了提高他們的寫作能力，我決定在今后的教學中加強寫作技巧的指導，并提供更多的寫作練習機會。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂上參與度不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者缺