13橋 第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

13橋第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《13橋》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。通過合作探究、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析《13橋》中的人物形象和情節(jié)，提升對文學(xué)作品的理解和審美感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和合作探究，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)人性光輝，培養(yǎng)愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《13橋》中老支書的人物形象，分析其性格特點(diǎn)和英雄行為對情節(jié)的影響。

②掌握文章的敘事結(jié)構(gòu)，理解情節(jié)的推進(jìn)和主題的深化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的掙扎與抉擇。

②分析文章中象征手法的運(yùn)用，如“橋”的象征意義，幫助學(xué)生理解其深層含義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)人物情感，增強(qiáng)對人物性格的感知。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受故事背景和人物形象。

4.通過小組合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《13橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《13橋》這個(gè)故事嗎？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于故事背景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的緊張和感人。

簡短介紹《13橋》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《13橋》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《13橋》的基本情節(jié)、人物形象和主題。

過程：

講解《13橋》的故事背景，包括故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

詳細(xì)介紹主要人物，如老支書、小隊(duì)長等，分析他們的性格特點(diǎn)和在故事中的作用。

3.《13橋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《13橋》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

過程：

選擇幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如老支書犧牲自己搭建橋梁的情景。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、發(fā)展和人物心理變化，讓學(xué)生全面了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對人物形象塑造和主題表達(dá)的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《13橋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“英雄主義”、“犧牲精神”等。

小組內(nèi)討論該主題在故事中的體現(xiàn)，以及對學(xué)生自身成長的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《13橋》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、個(gè)人觀點(diǎn)和小組共識。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《13橋》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《13橋》的基本情節(jié)、人物形象、主題分析等。

強(qiáng)調(diào)《13橋》所傳達(dá)的價(jià)值觀和人生哲理，如勇敢、犧牲、責(zé)任等。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《13橋》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在生活中踐行故事中的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《13橋》的故事情節(jié)，掌握人物形象和主題思想。

-學(xué)生能夠分析文本中的象征手法，如“橋”的象征意義，以及其在故事中的作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，對《13橋》進(jìn)行深入閱讀和分析。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過角色扮演，深入體驗(yàn)人物情感，提升了情感共鳴和同理心。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何從實(shí)際案例中提煉出理論知識，并將其應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《13橋》，感受到了英雄主義和犧牲精神，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生對愛國主義有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了對祖國的熱愛和忠誠。

-學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和審美情趣。

4.綜合運(yùn)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際生活中，如在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠想到故事中人物的勇氣和智慧。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成讀后感寫作，展示了獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了公共演講和表達(dá)能力。

5.持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ?/p>

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和熱愛，有助于他們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和問題解決中展現(xiàn)的潛力，為他們的未來發(fā)展提供了無限可能。板書設(shè)計(jì)1.《13橋》人物形象分析

①老支書：無私奉獻(xiàn)、英勇無畏

②小隊(duì)長：勇敢果斷、責(zé)任心強(qiáng)

③橋梁建設(shè)者：團(tuán)結(jié)協(xié)作、攻堅(jiān)克難

2.故事情節(jié)概括

①故事背景：戰(zhàn)爭年代，人民生活困苦

②事件起因：敵人進(jìn)攻，需要搭建橋梁

③情節(jié)發(fā)展：老支書帶領(lǐng)隊(duì)伍克服困難，完成橋梁建設(shè)

④情節(jié)高潮：老支書犧牲，橋梁建成

⑤結(jié)局：勝利的喜悅，人民的感激

3.主題思想

①英雄主義：在困難面前，勇于擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)

②獻(xiàn)身精神：為了民族和人民的利益，不惜犧牲自己

③團(tuán)結(jié)協(xié)作：眾志成城，共同克服困難

4.文學(xué)手法

①象征手法：橋梁