Module 7 Unit 2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊

Module7Unit2（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課內(nèi)容為外研版英語八年級(jí)上冊Module7Unit2，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用過去式動(dòng)詞，提高英語口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和用法，學(xué)會(huì)描述過去發(fā)生的事情，并能用過去式進(jìn)行簡單對話。同時(shí)，通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞，學(xué)生能夠提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過了解不同文化中時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對跨文化交際的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：通過參與課堂活動(dòng)和小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作精神和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去式動(dòng)詞的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何將現(xiàn)在式動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過去式。重點(diǎn)在于掌握規(guī)則變化（如add-ed,drop-e）和不規(guī)則變化（如go->went,do->did）。

-過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠正確使用助動(dòng)詞have/has+過去分詞或do/does+過去式來構(gòu)建過去時(shí)態(tài)的句子。

-實(shí)際情境中的應(yīng)用：通過例句和對話練習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際語境中使用過去式動(dòng)詞進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動(dòng)詞的記憶：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化多樣，學(xué)生容易混淆。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志：學(xué)生可能難以識(shí)別句子中的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如時(shí)間狀語從句中的過去時(shí)間詞匯。

-過去時(shí)態(tài)的語態(tài)變化：對于被動(dòng)語態(tài)的過去時(shí)態(tài)，學(xué)生可能難以理解如何將主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)的過去式。

-過去時(shí)態(tài)的語境理解：學(xué)生在理解過去時(shí)態(tài)的語境時(shí)可能存在困難，需要通過大量的練習(xí)來提高語境理解能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合PPT展示過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則和不規(guī)則變化，確保學(xué)生掌握基本概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式共同記憶不規(guī)則動(dòng)詞，提高學(xué)習(xí)效率。

3.利用角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用過去式動(dòng)詞，增強(qiáng)語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.運(yùn)用多媒體資源，如視頻和音頻材料，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)在不同語境中的使用，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并詢問學(xué)生是否了解過去式動(dòng)詞，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的過去式動(dòng)詞，老師記錄并板書。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過PPT展示一些常見的現(xiàn)在式動(dòng)詞，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將它們變?yōu)檫^去式。

2.學(xué)生嘗試回答，老師給予肯定和糾正，總結(jié)出規(guī)則變化和不規(guī)則變化的規(guī)律。

3.老師通過例句展示過去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解如何使用助動(dòng)詞have/has+過去分詞或do/does+過去式來構(gòu)建句子。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固過去式動(dòng)詞的構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.老師選取幾道典型題目，讓學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，全班共同討論。

四、情境模擬（15分鐘）

1.老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)情境，如“昨天我去公園玩了”，讓學(xué)生用過去式動(dòng)詞描述這個(gè)情境。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，互相練習(xí)使用過去式動(dòng)詞進(jìn)行對話。

3.老師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.老師提供一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語歌曲或電影片段，讓學(xué)生欣賞并嘗試找出其中的過去式動(dòng)詞。

2.學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生總結(jié)自己在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師詳細(xì)解答。

八、課堂反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握現(xiàn)在式動(dòng)詞變?yōu)檫^去式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志，如時(shí)間狀語從句中的過去時(shí)間詞匯。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的語態(tài)變化，將主動(dòng)語態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語態(tài)的過去式。

2.能力提升：

-學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠用過去式動(dòng)詞描述過去發(fā)生的事情，進(jìn)行簡單的對話和交流。

-學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用過去式動(dòng)詞撰寫敘述性文字，如日記、故事等。

-學(xué)生在聽力理解方面，能夠從聽力材料中識(shí)別和理解過去時(shí)態(tài)的句子和段落。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到新單詞或語法點(diǎn)時(shí)，能夠主動(dòng)查閱詞典或資料，提高自學(xué)能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到提升，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，樂于傾聽他人的意見。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)，了解了不同文化中時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生在了解不同文化背景下的時(shí)間觀念后，能夠更加尊重和理解他人的時(shí)間觀念。

6.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如用英語記錄自己的旅行經(jīng)歷、描述過去的經(jīng)歷等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用過去式動(dòng)詞進(jìn)行簡單的英語表達(dá)，提高英語溝通能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-過去式動(dòng)詞構(gòu)成規(guī)則

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式列表

-過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志

-過去時(shí)態(tài)語態(tài)變化

②詞匯

-現(xiàn)在式動(dòng)詞變化為過去式

-常用不規(guī)則動(dòng)詞過去式（如go->went,do->did）

-過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞（have/has,do/does）

③句子

-例句展示過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)（如Iwenttothemoviesyesterday.）

-過去時(shí)態(tài)的語態(tài)變化例句（如Thebookwaswrittenbytheauthor.）

-過去時(shí)態(tài)的復(fù)合句例句（如AfterIfinishedmyhomework,Iwentoutforawalk.）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和音頻材料，以直觀、生動(dòng)的方式展示過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則和用法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境模擬練習(xí)：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和情景對話中練習(xí)使用過去式動(dòng)詞，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動(dòng)詞的記憶：盡管我采用了多種方法幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞，但仍有部分學(xué)生在課后練習(xí)中表現(xiàn)出混淆和遺忘。

2.學(xué)生在語法應(yīng)用上的準(zhǔn)確性：一些學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，仍然存在語法錯(cuò)誤，如時(shí)態(tài)混用、語態(tài)錯(cuò)誤等。

3.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生參與積極，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)，影響了課堂的整體氛圍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶訓(xùn)練：設(shè)計(jì)更加系統(tǒng)的不規(guī)則動(dòng)詞記憶卡片，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.重視語法錯(cuò)誤的糾正與反饋：在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)糾正，同時(shí)提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)。

3.提高學(xué)生參與度：通過分組競賽、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂活動(dòng)中得