安徽省蚌埠市高三第三次教學質量檢查考試語文試題（含答案）

安徽省蚌埠市高三年級第三次教學質量檢查考試語

文第Ⅰ卷(閱讀題66分)一、(10分)閱讀下面的文字，完成1-3題。從文學作品中人與自然的關系看中西文化的差異

在自然面前，人的力量總顯得渺小、微弱，而人類征服自然的沖動又從不會遏止，因此，無論是人類童年的神話，還是今天的幻想，冥冥之中總會出現“神”的概念。之所以出現“神”而不出現“人”，就是因為人類認識到自身力量有限，故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”上，這樣，借助神力既可表現出人類的一種希望、一種寄托，也可以產生心理上的一種平衡、一種慰藉、而對自身能力的認識也更近乎客觀。

于是，在渺小的人和偉大的自然面前，人類便憑借自己創(chuàng)造的神取得了跟自然對抗的和諧。但這種和諧表現在人的主觀理念上、表現在文學作品中，便有了不同的內涵：西方的神主宰人類的命運，中國的神被人主宰著或被人的意念支配著。由此產生了兩種不同的風格：在中國作品中，人的氣魄、精神被表現得登峰造極，大有主宰自然、扭轉乾坤之神力——愚公最終“移”走了山，精衛(wèi)一直填海不已：葬成功已勢在必然。而西方作品中，人就顯得格外渺小、微弱了、《老人與?！分械氖サ貋喐?，在自然面前總是逆來順愛、任其擺布而無能為力——老人出海終無功而返。但作為自然的征服者，他們卻從不敢也從沒有在偉大的自然面前停止過自己探索的腳步，盡管這種力量很微弱，在很多的時候都要付出極大的代價甚至失去生命，他們仍不會屈從命運，仍在不斷地向自然宣戰(zhàn)，同自然抗爭，正如《老人與?！分欣蠞O夫所說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?/p>

也就是說，在對待自然的問題上．中國作品看重神力，以浪漫主義的手法給人以鼓舞、充滿了樂觀、自信，西方作品看重人力，探求神力，以現實主義的手法給人類提出一個個嚴竣的課題，但我們讀后卻不感到悲觀，反而會繼承一種精神，產生出一種莫名的沖動和強烈的征服欲。西方的“神”主宰著人的命連，因此，西方人看重小人的力量；中國的“神”被人主宰著，因此．中國人看重外物的利用：被神主宰的，總探求自身的肛放，故探索永遠不套停止，人類自身也不斷地在自然面前獲得一定的自由。幻想主宰神的，在意念上總是勝利者，故不去或很少去探索，人也總會受制于自然而得不到解放?？粗貍€人力量者，認為一切成功都來源于自身的努力，因此遇事多從主觀方面找原因，以通過目我的調整和努力獲得對自然的駕馭，他每走一步，無論是前進還是后退，無論是經驗還是教訓，都是一種啟示，都有助于今后的努力——這種人比較自信，不看重外界因素的影響，“走自己的路，讓別人說去吧”，自我奮斗是這種思維的外化。

在征服自然的行動上，西方多出于一種理性指導下的實踐，其有節(jié)、有度，不太合常理但符合實情，有很強的現宴性；中國多緣于感性認識上的一種理論，沒有什么限制，雖有道理卻不符合實際，有很大的盲目性。因此，西方人務實，崇尚實干，重物質財富的創(chuàng)造；中國人務虛，崇尚清談，看重精神的作用，而很少考慮后果如何，重態(tài)度而輕能力。西方人尊重科學，崇尚理性；中國人崇拜迷信，強調感情。由此而產生不同的人才：西方出現了許多腳踏實地的實業(yè)家、科學家，中國卻培養(yǎng)出一大批夸夸其談而不著邊際的空想家，使我們至今仍蒙受其害。

人與自然的關系所反映出的文化差異，既植根于民族文化的積淀，也決定著民族文化發(fā)展的趨向。在此，筆者并不是想刻意反映這種差異，而是想借此對外來文化進行借鑒和對民族文化進行反思，以期取人之長補己之短，使民族文化在揚棄和吸收中得到更好的發(fā)展。

(節(jié)選自《人民日報》，有刪節(jié))

1.與“神”有關的內窖，下列表述不符合文意的一項是(3分)

A.人類童年的神話和今天的幻想都表現了“神”的力量，讓人產生心理上的一種平衡、一種慰藉，更近乎客觀地認識自身能力。

B.“神”的出現是因為在自然面前，人類認識到自身力量有限，但又不屈服于自然，故寄希望于超乎人甚至超乎自然的“神”。

C.西方憑借著主宰人類命運的“神”，中國憑借著被人主宰著或被人的意念支配著的“神”，他們都取得了與自然對抗的和諧。

D.《愚公移山》的愚公、“精衛(wèi)填?！钡木l(wèi)和《老人與海》的圣地亞哥，他們在不斷同自然的抗爭中最終都憑借“神”取勝。

2.下列對原文思路的概括和分析，不正確的一項是(3分)

A.第一、二段解釋“神”的概念含義，以及人類憑借“神”取得的跟自然對抗的和諧在中西文學作品中顯現的不同內涵和風格

B.第三段闡述對待自然，中西文學作品有著不同表現，并指出看重個人力量的人比較自信，不看重外界影響，更看重自我奮斗，

C.第四段分析在征服自然的行動上，西方和中國存在著巨大文化差異，以及這種差異給西方和中國的人才發(fā)展帶來的不同影響。

D.第五段明確寫作意圖，作者希望借反映中西文化的差異來借鑒外來文化并反思民族文化，在揚棄和吸收中更好發(fā)展民族文化。

3.從人與自然的關系看，中國與西方文學作品中體現的中西文化的差異主要有哪些？(4分)二、(32分)

閱讀下面的文言文，完成4-7題。

張載．字子厚，長安人。少喜談兵，至欲結客取洮西之地。年二十一，以書謁范仲淹，一見知其遠器，乃警之曰：“儒者自有名教可樂，何事于兵?！币騽褡x《中庸》。載讀其書，猶以為未足，又訪諸釋、老，累年究極其說，知無所得，反而求之《六經》。嘗坐虎皮講《易》京師，聽從者甚眾。一夕，二程至，與論《易》，次日語人曰：“比見二程，深明《易》道，吾所弗及，汝輩可師之。”撤坐輟講，與二程語道學之要，渙然自信曰：“吾道自足．何事旁求?！庇谑潜M棄異學，淳如也。

舉進士，為祈州司法參軍、云巖令。政事以敦本善俗為先，每月吉，具酒食，召鄉(xiāng)人高年會縣庭，親為勸酬。使人知養(yǎng)老事長之義，因問民疾苦，及告所以訓戒子弟之意。

熙寧初，帝以為崇文院校書。移疾屏居南山下，終日危坐一室，左右簡編，俯而讀，仰而思。直得則識之，或中夜起坐，取燭以書。其志道精思，未始須臾息，亦未嘗須臾忘也。敝衣蔬食，與諸生講學，每告以知禮成性、變化氣質之道，學必如圣人而后已。以為知人而不知天，求為賢人而不求為圣人，此秦、漢以來學者大蔽也。

因呂大防之薦，詔知太常禮院。與有司議禮不合，復以疾歸，中道疾甚，沐浴更衣而寢，旦而卒。貧無以斂，門人共買棺奉其喪還。翰林學士許將等言其恬于進取，乞加贈恤，詔賜館職半賻。

(選自《宋史·張載傳》，有刪節(jié))

注：①二程：即程頤、程顥，他們兄弟二人都是南宋著名的理學家。②賻：拿錢幫助別人辦喪事。

4.對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)

A.以書謁范仲淹

謁：拜見

B.政事以敦本善俗為先

善：交好

c.終日危坐一室

危：端正地

D.詔知太常禮院

知：主持、管理

5．下列各姐語句中，加點的詞意義和用法都相同的一組是(3分)

A.乃警之曰

度我至軍中，公乃入

B.載讀其書

余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

c．以為知人而不知天

因人之力而敝之

D.與有司議禮不合

與嬴而不助五國也

6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

A.張載少年時喜歡談論軍事，在范仲淹的告誡下開始研讀儒家經典，又訪學佛教、道家之書，后來與二程探討道學，拋棄其他學說，淳樸學道。

B.張載任祈州司法參軍、云巖縣令時，治理政事著重敦厚根本，每月都選擇吉日準備酒菜，在縣衙向老人們敬酒，使人們知道侍奉年長的道義。

c.張載即使因病隱居時，也從未停止過志向道義的思考；認為秦、漢時期學者的一大弊端是了解人而不了解天道，要求做賢人而不要求做圣人。

D.張載家庭貧困，翰林學士許將等人說他不熱衷于官職的升遷，所以在張載死后向朝廷請求追加贈賜，皇帝詔令賞賜館職俸祿的一半助辦喪事。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。(10分)

①比見二程，深明《易》道，吾所弗及，汝輩可師之。(4分)

②有得則識之，或中夜起坐，取燭以書。(3分)

③貧無以斂，門人共買棺奉其喪還。(3分)閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。(7分)鷓鴣天晏幾道守得蓮開結伴游，約開萍葉上蘭舟。來時浦口云隨棹，采罷江邊月滿樓。花不語，水空流，年年拼得為花愁。明朝萬一西風動，爭奈朱顏不耐秋。8.下列對本詞上片的理解，不正確的一項是(3分)

A.“守得蓮開結伴游”寫一群女子為了采蓮，她們長時期地等侯，蓮花開了，她們便結伴去采。寫出了蓮開前的耐心等待。

B.“約開萍葉上蘭舟”寫湖塘里長滿浮萍，采蓮的女子們要上船，得先輕輕地把它撥開。這一句寫出了采蓮前的細致動作。

c.“來時浦口云隨棹”寫采蓮女到了浦口，天氣陰沉，霧靄云氣籠罩在她們船棹周圍，寫出了采蓮的環(huán)境和采蓮女的辛苦。

D.“采罷江邊月滿樓”寫采蓮女休工回到江邊，夜月已上，人家的樓臺上照滿月光。把采蓮勞動和采蓮人烘托得更為動人。9.詞的下片主要采用了什么藝術手法，表達了作者什么樣的思想感情，請具體分析。(4分)10.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)

，小橋流水人家。

(馬致遠《天凈沙·秋思》)

(2)大漠孤煙直，

。(王維《使至塞上》)

(3)長太息以掩涕兮，

。(屈原《離騷》)

(4)外無期功強近之親，

。(李密《陳情表》)

(5)

，到黃昏、點點滴滴。

(李清照《聲聲慢》)

(6)叢菊兩開他日淚，

。

(杜甫《秋興八首》)三、(24分)

閱讀下面的文字，完成11-14題。臥鋪阿城

第一班坐火生的臥鋪，心跳著進了臥鋪車廂。嗬，像現代化養(yǎng)雞場，一格一格的，三層到頂。我是中鋪，下鋪是一個兵，頭剃得挺高，沖我笑笑，問：“你到哪兒?”河南人。對面下鋪一位老者聽說我去南方，就說：“南方還暖和，北邊兒眼瞅著冷啦。您瞧這位同志，都用上大衣了?！焙幽媳恍?，說：“部隊上發(fā)了絨衣褲兒，俺回家探親，先領了大衣?！?/p>

開車鈴聲響了。呆了一會兒，又慢慢來了一個挺年輕的姑娘。

那姑娘拉平了聲兒說：“誰的?別放在人家這里行不行?”我把提包放在我對面的中鋪上了，于是趕緊提下來，說：“對不起，忘了忘了?！惫媚锝柚安Ａ?，理了一下頭發(fā)，脫掉半高跟兒鞋，上了中鋪，打開書包，取出一本兒書，立刻就看進去了。河南兵坐得很直，手捏成拳頭放在膝上，臉紅紅地對我說：“學文化哩!”

我點起一支煙。姑娘用手挺快地在臉前揮了揮，眉頭皺起來，側身兒向里，仍舊看書。河南兵對我說：“你不抽煙不中？”我學著他的音兒：“中?！卑褵熛恕?/p>

車開了。那老者拉了毯子睡下。河南兵仍舊坐得很直，我正想說什么，就聽車廂過道口鬧起來。河南兵伸出頭去，說：“敢是俺的戰(zhàn)友兒看俺來？”他們這一吵，驚動了臥鋪車廂的人，上上下下伸出頭來，睜著眼問：“怎么了?”那個結實兵一邊走一邊揮著手，說：“沒啥，沒啥。俺們到俺們戰(zhàn)友兒這兒來看看臥鋪是個啥樣子?！贝蠹倚ζ饋恚侄伎s回去。

我問：“就買了一張臥鋪？”河南兵紅了臉。結實兵粗聲大氣地說：“俺這位戰(zhàn)友兒的娘才有意思來!坐過幾回火車兒，就是不知道臥鋪是個啥樣子，來信問他當了兵可是能坐臥鋪兒?俺這位戰(zhàn)友兒硬是借了錢買了一張臥鋪票兒坐，回去給娘學說。俺們講說沾個光，也來望望，回去也給俺們家里人學說?！闭f到這里，中鋪的姑娘扭動了一下。仍舊看書。河南兵趕忙說：“你小聲兒說話不中?這臥鋪里的人凈是學文化的，看驚動了?！苯Y實兵這才發(fā)覺中鋪躺著一個姑娘，笑著打了河南兵一拳：“你小子坐臥鋪兒不說，還守著個姑娘，看美得你!”姑娘使勁動了一下。河南兵臊紅了臉，說：“你不敢亂說!”結實兵很高興地回去了。其他的兵一個一個地來，都很仔細地瞧那個姑娘的背影，倒不象是看臥鋪來的。

參觀完了，河南兵顯得挺累，嘆一口氣，從挎包里摸出一個果子，遞給我說：“你吃?！蔽壹泵σ材贸鲆粋€果于說：“我有?！蓖谱屃艘粫海ハ嗄昧藢Ψ降墓?。有閑沒鹽地聊了半天，都說睡覺吧。河南兵扯出軍大衣，問我：“你蓋?”我說：“鋪上有毯子?！?/p>

上了中鋪，我看那邊的姑娘已不再讀書，蜷起身子睡著，瞄了瞄老者，正是香甜的時候。我頭沖窗子躺下，后半夜，裹緊了毯子，真有點冷。

大清早，忽然被一聲喊叫嚇了一跳：“這是誰的呀?這么大味兒!”我連忙扭頭去看。只見那個姑娘半撐著身子，用拇指和食指拈起一件大衣的布領子，往外拽著。

車廂的人聞聲過來好幾個，睜著眼看那姑娘。那老者躺在下鋪，立屈著腿說：“姑娘家說話好聽點兒!半夜看你冷，替你蓋了，怎么就臟了你?總比凍著強吧？”河南兵從底下冒出來，后脖子也是紅的，說：“醒啦?大衣是俺的哩”看熱鬧的人都笑起來，散回去。

我下到下鋪，只見河南兵疊他的大衣。放在枕頭上，又抻，又抹。我笑著說：“你的大衣有什么味兒?”河南兵也不回頭，說：“咋會來？許是他們借穿照相?那么一小會兒，不會串味兒來!”

我抬頭看了看姑娘，姑娘低了頭，僵坐在中鋪。女子早上沒有梳洗大約是最難看的時候。

老者不說話，只用手輕輕拍著膝蓋，噘起下嘴唇兒。

我呆不自在，就洗漱去了?；貋硪豢?，三個人還在那里。

我問河南兵：“你不洗洗?”河南兵這才抬起頭來：“俺不洗了，到了家，痛痛快快用熱水洗，娘高興哩?！蔽艺f：“也不能叫老婆看個累贅相呀?！焙幽虾笳f：“哪兒來老婆？”我說：“當了兵，還不是有姑娘想跟著?”河南兵說：“咋說哩!俺借錢坐臥鋪兒，東西買少了，怕是人家不愿意哩!”老者笑著說：“將來當了軍官，怕啥?”河南兵看了看姑娘：“軍官得有文化哩?！?/p>

姑娘正慢慢下來，歪著腰提上鞋，拿了手巾、口缸去了。半天回來，低頭坐在下鋪，不再看書。老者問她到哪兒，她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去。河南兵掏出果子讓大家吃。我把到手的一個轉給姑娘。姑娘接了，卻放在手里并不吃。老者扭臉時姑娘說：“洗洗吃吧，不臟?！惫媚锔窳祟^，我趕忙把我的刀遞過去。姑娘接了，拿在手里慢慢地削。削好，又切成幾瓣兒，抬起頭，朝大家笑一笑，慢慢地小口兒小口兒吃起來。11.從人物描寫手法的角度賞析文中畫線句的表達效果。(4分)12．河南兵有哪些性格特點，請簡要分析。(6分)13.本篇小說的語言獨具特色，請具體分析。(6分)14.對于河南兵對年輕姑娘的種種“呵護”，有人支持，也有人反對，結合文本內容談談你的看法與理由(8分)第Ⅱ卷(表選題共84分)四、(24分)

15.下列詞語中，加點字音全都正確的一組是(3分)A.巋(guī)然

鎖鑰(yuè)

滇(diān)池

蜚(fēi)聲中外B.僭(jiàn)越

儕(chái)輩

囁(niè)嚅

扺(zhǐ)掌而談c.奇葩(pā)

干勁(jìng)

沏(qī)茶

光陰荏苒(rǎn)D.揶(yé)揄

佇(zhù)立

癥(zhēng)狀

一模(mú)一樣16.下列各句中，加點的詞語使用不恰當的一句是(3分)

A.開放性網絡給人們交流思想提供了較大便利，但同時也應看到，一些蔓延于網絡的“情緒性言論”，有時產生的負面影響也很大，需要引起社會的重視。

B.“上學難”問題是人大代表最關注的問題之，我國將在五年內對農村教育投入兩千多億，使農村學生享受免費義務教育，消除城鄉(xiāng)間的“教育鴻溝”。

C.明代文學家和書畫家眉公先生曾集《小窗幽記道破凡塵夢》以自娛，泄天地之秘笈，擷經史之菁華，語帶煙霞，韻諧金石，醒世持世，一字不落言筌。

D.在今年春晚的舞臺上，臺灣著名魔術師劉謙和鋼琴家李云迪合作表演了神奇的魔術《魔琴》。他們的表演栩栩如生，給廣大觀眾帶來了異樣的視覺享受。17.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)

《說文解字》里沒有“餃”這個字，

。

。

，

，

，是用面皮包起羊肉煮來驅寒的，“嬌耳”即后來的“餃耳”“餃子”。

①它的意義非常單一，可見它被刨造的原因，就是餃子的出現

②可以看出這種食品的源遠流長

③它的出現約在魏晉南北朝前后，因物品誕生而造

④有研究認為餃子與張仲景的“祛寒嬌耳湯”有關

⑤“餃”是形聲字，表一種有陷的半圓形面食

⑥餃子是中國人的傳統食品，從“餃”這個字的誕生

A.⑤③⑥②④①

B.③④①⑥②⑤

c.⑤①③④⑥②

D.③⑤①⑥②④18.下面語段中，四處有語病，一處標點使用不當，請找出來并加以修改。(5分)

①為貫徹落實十八大，實現省第九班競代會提出的生態(tài)強省戰(zhàn)略目標，②省委、省政府近日出臺的“生態(tài)強省建設實施綱要”要求深入推進淮河、巢湖、新安江三大流域水環(huán)境綜合治理進程，構建安全穩(wěn)定的環(huán)境保障體系。③盡管我省水污染防治已取得積極成效，但與生態(tài)文明建設的要求相比，仍存在不小差距。④“十二五”期間，我們將圍繞全面改善水環(huán)境質量為中心，著力保障群眾的飲用水安全。⑤要求各級政府建立規(guī)劃執(zhí)行考核機制、水質預警預報機制、生態(tài)補償機制，把管理落到實處。⑥相信各項工作扎實推進，可以順利達到我省水污染防治的既定任務，真正實現“水清家園美、小康伴和諧”的美好愿望。19.將下面的長句改為三個語意連貫的短句。(要求：不可改變原意，可改變語序和增減個別詞語)(6分)

在新的環(huán)境里，中國人往往以家族道德和家族情感為社會的母本，迅速復制出官員是“父母”、下屬是“子弟”、朋友和熟人是“弟兄”的仿家族和準血緣的人際關系。20.用簡明的語言概括下表所包含的主要信息，表述中不得出現具體數字。(4分)

(摘自《2013年3月份居民消費價格變動情況》)注：“同比”指的是與2012年3月份相比。五、(60分)21.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

鄭亮的車壞在雪地里，一個騎馬路過的男子將他救出。當他表示感謝時，男子說：“我不要回報，但要你承諾，當別人有困難時你也盡力幫助。”后來他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫助的每個人。6年后他被洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他并說出了那句他永運也忘不了的話：“我不要求回報，但你要給我一個承諾…”

要求選好角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。

教學質量檢測答案語文1.D（解析：說“《老人與?！返氖サ貋喐?，他們在不斷地同自然的抗爭中最終都憑借‘神’而取勝”錯，原文說“《老人與?！分械氖サ貋喐?在自然面前總是逆來順受、任其擺布而無能為力——老人出海仍無功而返”。）2.A（解析：“第一、二段解釋‘神’的概念含義”錯，原文第一段解釋的是“神”的出現緣由。）3.（4分）答案要點：（1）在對待自然的問題上：中國作品看重神力，以浪漫主義手法表現樂觀、自信；西方作品看重人力,以現實主義手法表現自我奮斗。（2）在征服自然的行動上：中國人務虛,崇尚清談,看重精神的作用,重態(tài)度而輕能力；西方人務實,崇尚實干,重物質財富的創(chuàng)造（答第四段中的其他要點也可）。（每點2分）4.B（“善“，在這里應解釋為“完善”）5.C（都是表轉折。A項，連詞，于是/副詞，才；B項，那/自己；D項，和、跟/親附。)6.C（“秦、漢時期學者”錯誤，應是“秦漢以來的學者”。）7.（10分）（1）近日（或“等到”）見了二程，（覺得他們）對《易經》的理解透徹，是我所比不上的，你們可以拜他們?yōu)閹煛?得分點：“比”“弗及”“師”及句意各1分)（2）有所心得就記載下來，有時半夜起床坐著（思考、學習），點上蠟燭照著寫作。（得分點：“識”“書”及句意各1分。）（3）家中貧困沒有用來入殮的錢財（或“辦法”），他的學生就一起出資買了棺木護送他的靈樞回鄉(xiāng)安葬。（得分點：“斂”“還”及句意各1分）8.C（3分）（解析：“天氣陰沉，霧靄云氣籠罩在她們船棹周圍”理解有誤，此處應該是采蓮女早上出去采蓮，霧靄未散，佛曉的云氣籠罩在她們船棹周圍，此句與后面的明月照樓在一起，營造了一個美好的采蓮環(huán)境，對人物的美起到烘托的作用。）9.（4分）示例一：象征。采蓮女為花愁實質是為自己愁，朱顏經受不住時光摧折，作者用好花易謝象征少女青春易逝，表達了對青春容顏易逝的傷感（憂愁）。

示例二：雙關?！凹t顏”，既指荷花的色澤嬌艷，又指少女的美麗容顏，都經受不住時間的變化，表達了對青春容顏易逝的傷感（憂愁）之情。（手法2分，感情2分，答出“擬人”手法，給1分）10.(6分)（1）枯藤老樹昏鴉（2）長河落日圓（3）哀民生之多艱（4）內無應門五尺之僮（5）梧桐更兼細雨（6）孤舟一系故園心11.（4分）答案要點：運用語言描寫和動作描寫。通過姑娘強烈的疑問和感嘆，一“拈”、一“拽”的動作，表現姑娘對自己被意外蓋上大衣的不滿情緒和反感心理。（手法2分，分析2分。）

12.（6分）

答案要點：①熱情淳樸（單純）：主動與“我”打招呼，分發(fā)果子，自曝沒錢、沒老婆等“丑事”；②有孝心：為向娘描述臥鋪的樣子，而借錢坐臥鋪；③善良（為他人著想，關心他人）：不讓“我”抽煙，為姑娘蓋大衣等；④有點自卑害羞，羨慕有文化的人：文中多處提及河南兵的“臉紅”。（每點2分，答對三點即可。）13.（6分）

答案要點：①質樸簡潔，多用短句，生動形象地展現了生活的原貌與人物的特點；②口語化，河南方言與大量兒話音的運用，富于生活氣息與地方色彩；③富于幽默感，如“嗬，像現代化養(yǎng)雞場，一格一格的，三層到頂”比喻生動，又幽默詼諧；④用詞準確生動，極富感染力，如“她借答話，看了一眼河南兵，又低下頭去”，一個“低”字，形象地揭示了姑娘心有愧意。（每點2分，答對3點即可）14.（8分）示例一：支持河南兵的做法。理由：①讓“我”熄滅煙，既是為了姑娘學習，更是一種公德意識的表現；②為姑娘蓋大衣，怕姑娘半夜受涼的行為體現了中華民族淳樸善良、人與人之間相互關愛的傳統美德；③他身上有一種感化的力量，正是由于河南兵的善舉，加上眾人的話，才使得姑娘轉變了態(tài)度，由拒人之外轉為接納別人，融入車廂的和諧關系中。示例二：反對河南兵的做法。理由：①河南兵讓“我”滅煙的做法，加上戰(zhàn)友們的玩笑話，很容易給一個年輕姑娘造成“故意討好無事獻殷勤”的錯覺；②為一個陌生姑娘蓋大衣的行為，盡管主觀上是怕姑娘半夜受涼，但并沒有考慮到姑娘的感受（或征得姑娘的同意），顯得唐突，引起反感也屬正常；③姑娘轉變態(tài)度，更多的是主觀上出于對“我”和“老者”的尊重，不想把局面弄得太尷尬。（有理有據，能自圓其說即可）15.答案：B（A項，巋kuī。C項，勁jìn。D項，癥zhèng。）16.答案：D（“栩栩如生”指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。此處對象用錯。）17.答案：D18.（5分）示例：①在“十八大”后面加上“精神”。②將雙引號改為書名號。④將“圍繞”改為“以”。⑤“規(guī)劃執(zhí)行考核機制”調至“水質預警預報機制”后。⑥“任務”改為“目標”或“達到”改為“完成”。（每句1分，僅指出錯誤項而未能加以正確修改，不得分）19.（6分）示例：①在新的環(huán)境里，中國人迅速復制出仿家族和準血緣的人際關系；②這種人際關系往往以家族道德和家族情感為社會的母本；③這種人際關系是官員為“父母”、下屬為“子弟”、朋友和熟人為“弟兄