19古詩二首 夜宿山寺 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：古詩二首《夜宿山寺》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》兩首詩，讓學(xué)生感受古人的詩意表達(dá)和山水意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦和仿寫，提升學(xué)生對詩歌語言的理解和運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信，引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌欣賞，感受中華文化的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《夜宿山寺》中“危樓高百尺，手可摘星辰”的夸張手法，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句中表達(dá)的詩人情感和想象力。

②通過朗讀和背誦，掌握《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》兩首詩的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的詩歌感悟能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析《夜宿山寺》中“寺”字的內(nèi)涵，以及詩中“山寺”與自然景觀的融合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

②理解《夜宿山寺》中“手可摘星辰”的意境，幫助學(xué)生克服對夸張手法的理解障礙，提升對古典詩詞的鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過對比《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》，發(fā)現(xiàn)兩首詩在表現(xiàn)手法和情感上的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

④在仿寫詩句時(shí)，幫助學(xué)生運(yùn)用夸張、比喻等修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力和詩意的句子，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》二年級上冊統(tǒng)編版教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜宿山寺》相關(guān)的圖片，如山寺、星辰等自然景觀，以及與《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片，用于幫助學(xué)生直觀理解詩句內(nèi)容。

3.多媒體資源：搜集與兩首詩相關(guān)的背景音樂、詩歌朗誦視頻，以及詩歌相關(guān)的動畫或PPT，以豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書重點(diǎn)詩句和學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的詩歌原文及背景資料，要求學(xué)生提前閱讀并思考詩歌中的意境和作者情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“詩歌中的夸張手法和自然景觀描繪”設(shè)計(jì)問題，如“詩中‘危樓高百尺，手可摘星辰’表達(dá)了怎樣的意境？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動和作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌原文和背景資料，初步感受詩歌的意境。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的理解和對詩歌的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行交流和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“古人的夜晚”為題，通過講述一個(gè)與山寺有關(guān)的民間故事引入課題。

講解知識點(diǎn)：講解詩歌中的夸張手法和自然景觀的描繪，如“危樓高百尺”的比喻手法。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌中的修辭手法。

實(shí)踐活動法：小組討論幫助學(xué)生深化對詩歌的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦兩首詩歌，并嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩歌。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《唐詩三百首》等，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求背誦詩歌并創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)和閱讀進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力，并通過拓展閱讀豐富學(xué)生的文化視野。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》這兩首詩都是唐代詩人王之渙的作品，它們描繪了詩人對自然景觀的贊美和對生活的感悟。為了更好地拓展學(xué)生的知識面，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源：

（1）王之渙生平及詩歌創(chuàng)作背景：介紹王之渙的生平經(jīng)歷，包括他的官職、游歷經(jīng)歷等，以及他在唐代詩歌中的地位和影響。

（2）唐代詩歌的特點(diǎn)：探討唐代詩歌的整體風(fēng)格，包括詩歌的題材、形式、修辭手法等，以及唐代詩歌在文學(xué)史上的地位。

（3）自然景觀在詩歌中的運(yùn)用：分析《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》中自然景觀的描繪手法，以及這些描繪對詩歌意境的影響。

（4）古典詩詞的鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩詞，包括如何理解詩歌的意象、情感、修辭手法等。

2.拓展建議：

（1）閱讀王之渙的其他詩作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《登鸛雀樓》、《涼州詞》等王之渙的其他詩作，感受其詩歌風(fēng)格和情感。

（2）了解唐代詩人群體：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代其他著名詩人，如李白、杜甫、白居易等，比較他們的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

（3）學(xué)習(xí)古典詩詞的修辭手法：通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》中的修辭手法，如比喻、擬人、對仗等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（4）創(chuàng)作自己的詩歌：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的詩歌，運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)自己的情感和想象。

（5）參與詩歌朗誦活動：組織學(xué)生參與詩歌朗誦活動，通過朗誦體會詩歌的韻律和節(jié)奏，加深對詩歌的理解。

（6）開展小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究唐代詩歌中的自然景觀描繪，收集相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論和匯報(bào)。

（7）制作詩歌主題手抄報(bào)：要求學(xué)生以《夜宿山寺》或《登鸛雀樓》為主題，制作手抄報(bào)，展示對詩歌的理解和創(chuàng)意。七、板書設(shè)計(jì)1.古詩二首《夜宿山寺》

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