Unit 6 Review Period 1 （說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit6ReviewPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit6ReviewPeriod1，包括本單元的詞匯、句型和日常用語復(fù)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容與本單元所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已掌握相關(guān)詞匯、句型和日常用語，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過復(fù)習(xí)Unit6的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過互動和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了26個字母的讀寫，以及一些基本的日常用語和簡單的句型。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了關(guān)于家庭、朋友和學(xué)校生活的詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、日?；顒用枋龅取?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，通過聽、說、讀、寫等活動，能夠較好地掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以視覺和聽覺學(xué)習(xí)為主，喜歡通過圖片、歌曲和游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在詞匯記憶方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分形近詞和易混淆詞時。此外，學(xué)生的語法知識相對薄弱，對于一些句型的結(jié)構(gòu)和用法理解不夠深入。在課堂上，學(xué)生可能因為緊張而出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或不敢開口說話的情況。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情景模擬等，以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的自信心。同時，通過個別輔導(dǎo)和小組合作，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解本單元重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味性強(qiáng)的英語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固學(xué)生的聽說讀寫能力。

3.互動式教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂討論和作業(yè)提交，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit6中的家庭成員詞匯和簡單對話。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家庭成員的詞匯和對話，設(shè)計問題如“你能說出你家庭成員的名字嗎？”和“你能用英語描述你的一天嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，如家庭成員的圖片和相應(yīng)的英語單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并嘗試回答預(yù)習(xí)問題，如嘗試用英語介紹自己的家庭成員。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或回答問題的錄音提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭成員的詞匯和簡單對話，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭的英文動畫片段，引出家庭成員的詞匯。

-講解知識點(diǎn)：講解家庭成員的英語詞匯和簡單句型，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，如“howdoyousay'brother'inEnglish?”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考家庭成員的英語表達(dá)。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，用英語介紹自己的家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，如“Canweuse'sister'formysister'sfriend?”

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)。

-實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語詞匯和句型，掌握基本的交流技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家庭生活的英語繪本或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如糾正語法錯誤，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭相關(guān)的英語知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作或收集包含家庭成員詞匯的卡片，如“mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother”等，用于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-家庭成員角色扮演劇本：編寫或改編簡單的角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的家庭成員角色，用英語進(jìn)行對話。

-家庭生活圖片集：收集或制作一組關(guān)于家庭生活的圖片，如家庭聚會、家庭成員在一起做飯等，用于輔助教學(xué)和拓展話題。

-家庭生活英語歌曲：選擇一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，如“HappyFamily”等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型。

-家庭生活英語繪本：推薦一些以家庭生活為主題的英語繪本，如《MyFamily》等，通過繪本故事豐富學(xué)生的詞匯量和語言表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯記憶游戲：設(shè)計一些詞匯記憶游戲，如“單詞接龍”、“猜猜他是誰”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。

-家庭生活情景模擬：讓學(xué)生在家庭生活中模擬不同的場景，如打電話給家人、詢問家庭成員的健康狀況等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-家庭成員介紹比賽：組織一次家庭成員介紹比賽，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和自信心。

-家庭生活英語日記：鼓勵學(xué)生用英語寫日記，記錄自己與家人一起度過的美好時光，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-家庭生活英語調(diào)查：讓學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于家庭生活的英語調(diào)查，如詢問家庭成員的喜好、興趣等，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和團(tuán)隊合作精神。

具體拓展活動如下：

-家庭成員詞匯卡片游戲：

-游戲規(guī)則：將家庭成員詞匯卡片打亂順序，學(xué)生輪流抽取卡片，用英語讀出卡片上的詞匯，并解釋其含義。

-拓展建議：學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，增加游戲的趣味性和參與度。

-家庭生活情景模擬：

-情景一：打電話給家人，詢問他們的近況。

-情景二：在廚房幫助家人做飯，用英語詢問食譜和步驟。

-拓展建議：學(xué)生可以邀請家人參與情景模擬，提高真實語言環(huán)境下的交流能力。

-家庭成員介紹比賽：

-比賽規(guī)則：學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業(yè)等。

-拓展建議：學(xué)生可以準(zhǔn)備一些道具或圖片，豐富介紹內(nèi)容，提高比賽的趣味性。

-家庭生活英語日記：

-日記內(nèi)容：記錄與家人一起度過的美好時光，如周末的家庭聚會、旅行經(jīng)歷等。

-拓展建議：鼓勵學(xué)生多角度描述家庭生活，提高寫作能力和表達(dá)能力。

-家庭生活英語調(diào)查：

-調(diào)查內(nèi)容：詢問家庭成員的喜好、興趣、生活習(xí)慣等。

-拓展建議：學(xué)生可以分組進(jìn)行調(diào)查，提高團(tuán)隊合作能力和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-家庭成員的英語詞匯：mom,dad,brother,sister,grandfather,grandmother

-常用日常用語：Howareyou?What'syourname?I'mfine,thankyou.

-家庭關(guān)系描述：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

②本文重點(diǎn)詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-parent：父母

-sibling：兄弟姐妹

-grandparent：祖父母

③本文重點(diǎn)句型：

-介紹家庭成員：Thisismymother.Sheisateacher.

-詢問家庭成員：Whatdoesyourfatherdo?

-表達(dá)問候：Howareyou,Grandma?I'mfine,thankyou.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我評估的過程，它幫助我了解教學(xué)過程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方。以下是我對本次Unit6ReviewPeriod1教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動反思：

-課堂參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度并不如預(yù)期的高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中。有些學(xué)生顯得有些害羞，不太愿意開口說英語。

-教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法，但似乎沒有完全激發(fā)所有學(xué)生的興趣。特別是對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們似乎更難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

2.學(xué)生反饋：

-課后，我收集了一些學(xué)生的反饋。他們表示，希望有更多的機(jī)會進(jìn)行口語練習(xí)，同時也希望教師能夠提供更多的詞匯和句型例句。

-有些學(xué)生提到，他們在記憶家庭成員的英語詞匯時遇到了困難，尤其是對于那些發(fā)音相似但意思不同的詞匯。

3.改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置“每日之星”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生每天分享一個與家庭相關(guān)的故事或經(jīng)歷。

-我會設(shè)計更多的口語練習(xí)活動，如“家庭情景模擬”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語。

-對于詞匯記憶的問題，我會準(zhǔn)備一套更詳細(xì)的詞匯卡片，并在課堂上進(jìn)行詞匯接龍游戲，幫助學(xué)生在游戲中記憶和復(fù)