九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 Great People Lesson 11 To Chinawith Love說(shuō)課稿 （新版）冀教版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson11ToChina，withLove說(shuō)課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson11ToChina，withLove說(shuō)課稿（新版）冀教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2GreatPeopleLesson11ToChina，withLove為基礎(chǔ)，圍繞中國(guó)歷史人物和文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)豐富的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)思路包括：首先，通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)的興趣；其次，通過(guò)聽力、閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生獲取和處理信息的能力；最后，結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史人物和文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。提高學(xué)生的信息獲取、分析和處理能力，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和交流技巧，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并掌握課文中的關(guān)鍵信息，如中國(guó)歷史人物的故事和貢獻(xiàn)。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述歷史人物的特點(diǎn)和成就。

-通過(guò)閱讀和聽力練習(xí)，提高對(duì)復(fù)雜文本的理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解中國(guó)歷史人物的文化背景和時(shí)代意義，如理解孔子思想的影響。

-正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件，例如使用“visited”代替“visits”。

-在口語(yǔ)交流中，能夠流暢地表達(dá)對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)和看法，包括使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句。

-理解并區(qū)分文化差異，避免在跨文化交流中產(chǎn)生誤解，例如區(qū)分“Confucianism”和“Buddhism”的概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線教育資源平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)歷史人物相關(guān)圖片、視頻資料、音頻材料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式學(xué)習(xí)卡片、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用電子白板展示中國(guó)著名歷史人物的圖片，如孔子、秦始皇等。

-提問(wèn)學(xué)生：“DoyouknowanythingaboutthesefamouspeopleinChina?”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們所知的信息，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-利用圖片和視頻介紹孔子及其思想，如“Confucianism”和“Moralprinciples”。

-引導(dǎo)學(xué)生分析孔子的影響，討論其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。

-播放與秦始皇相關(guān)的視頻，介紹其統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和成就。

-閱讀課文，分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史的影響。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)，并總結(jié)其貢獻(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行聽力練習(xí)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，要求學(xué)生回答問(wèn)題。

-分配角色扮演任務(wù)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型模擬對(duì)話，如描述歷史人物的特點(diǎn)和成就。

-練習(xí)閱讀理解，提供關(guān)于中國(guó)歷史人物的短文，讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢驗(yàn)對(duì)文本的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-回顧中國(guó)歷史人物的重要性和對(duì)中國(guó)文化的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索中國(guó)歷史，培養(yǎng)對(duì)中華文化的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生寫一篇短文，介紹他們最喜歡的歷史人物，并解釋原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀看與中國(guó)歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，拓寬知識(shí)面。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Confucianism”、“Moralprinciples”等，進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述歷史事件，如使用“visited”代替“visits”。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述歷史人物的特點(diǎn)和成就，提高寫作水平。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)

-學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史人物有了更深入的了解，如孔子、秦始皇等，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)歷史人物在歷史發(fā)展中的重要地位和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)歷史人物的故事，了解到不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)。

3.思維能力發(fā)展

-學(xué)生在分析歷史人物時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度評(píng)價(jià)其貢獻(xiàn)和影響。

-學(xué)生在討論歷史人物時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在解決與歷史人物相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維，找出問(wèn)題的答案。

4.跨文化交流能力

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中，能夠正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡句，使表達(dá)更加流暢。

-學(xué)生能夠區(qū)分文化差異，避免在跨文化交流中產(chǎn)生誤解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，向外國(guó)朋友介紹中國(guó)歷史人物和文化遺產(chǎn)，提高跨文化交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠?qū)で笸瑢W(xué)或老師的幫助，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來(lái)說(shuō)還是挺成功的。孩子們對(duì)于中國(guó)歷史人物的了解，比我預(yù)期的要好很多，他們的參與度和積極性都很高。但是，回顧一下，我覺得還是有一些地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以做得更加生動(dòng)一些。雖然我用了圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)生硬。或許可以嘗試用一些互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生們來(lái)扮演一下歷史人物，這樣既能吸引他們的注意力，也能讓他們更加投入。

接著，講授新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歷史人物的文化背景理解不夠深入。比如，在講孔子的“仁愛”思想時(shí)，他們似乎只是停留在字面上的理解，沒(méi)有體會(huì)到其深層的含義。我覺得在這方面，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生去思考，去探究，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于聽力材料的反應(yīng)比較慢，可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)聽力水平還有待提高。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，同時(shí)也要注意，不要因?yàn)榫毩?xí)而忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)單總結(jié)了今天所學(xué)的內(nèi)容，但我感覺可能還需要讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)，這樣他們更能記住今天學(xué)到的知識(shí)。而且，通過(guò)讓他們總結(jié)，也能看出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

至于作業(yè)布置，我覺得今天的作業(yè)設(shè)計(jì)得還不錯(cuò)，但是執(zhí)行的時(shí)候，我注意到有些學(xué)生可能不太明白作業(yè)的具體要求。我需要在下次課前