Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自人教版(2019)高中英語必修第二冊(cè)Unit1CulturalHeritage，主要包括聽力、口語和閱讀理解。教材通過介紹中國的文化遺產(chǎn)，如長城、故宮等，讓學(xué)生了解并掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過閱讀相關(guān)文章，拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力；通過口語練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力；通過閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值，培養(yǎng)批判性思維；最后，通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“UNESCOWorldHeritageSite”、“historicalsignificance”等；

②能夠聽懂并理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的介紹、歷史背景和文化意義；

③能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，描述自己對(duì)中國文化遺產(chǎn)的了解和看法；

④通過閱讀理解，提取文章中的關(guān)鍵信息，分析文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解聽力材料中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長難句，準(zhǔn)確捕捉信息；

②在口語表達(dá)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受；

③在閱讀理解中，能夠識(shí)別并理解不同文化背景下的表達(dá)方式，分析文章的深層含義；

④結(jié)合自身知識(shí)，對(duì)中國文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入思考和討論，形成自己的見解。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解文化遺產(chǎn)的基本知識(shí)和相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的文化遺產(chǎn)情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文化遺產(chǎn)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息檢索能力。

3.聽力材料播放：通過播放聽力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力，同時(shí)提供聽力文本供學(xué)生參考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如長城、故宮、秦始皇兵馬俑等，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在歷史、文化和社會(huì)發(fā)展中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其歷史背景、文化價(jià)值和社會(huì)意義。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如建筑、藝術(shù)品）和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（如傳統(tǒng)技藝、節(jié)慶活動(dòng)）。

通過圖表或示意圖展示文化遺產(chǎn)的種類和分布，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如中國的故宮、埃及的金字塔、希臘的帕特農(nóng)神廟等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，包括其歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類文明的影響，以及如何保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)文化遺產(chǎn)”、“文化遺產(chǎn)與旅游開發(fā)的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文或報(bào)告，內(nèi)容包括文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀以及個(gè)人觀點(diǎn)和建議。

作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于300字，需注明參考文獻(xiàn)，并提交電子版和紙質(zhì)版。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如“historicalsite”、“culturalheritage”、“UNESCO”等。

-學(xué)生能夠聽懂并總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息，如文化遺產(chǎn)的歷史背景、文化價(jià)值和保護(hù)措施。

-學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的英文文章，提取文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，描述自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解和看法。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生能夠通過案例分析，培養(yǎng)批判性思維能力，分析文化遺產(chǎn)的價(jià)值和重要性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比較和歸納的方法，分析不同文化遺產(chǎn)的異同，提高分析問題的能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠通過課后作業(yè)，深入研究文化遺產(chǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力和研究能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)對(duì)于一個(gè)國家和民族的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生能夠意識(shí)到保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)，樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和行動(dòng)。

-學(xué)生能夠從文化遺產(chǎn)中汲取智慧，培養(yǎng)對(duì)美好生活的向往和追求。

4.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)、撰寫文化遺產(chǎn)相關(guān)的報(bào)告等。

-學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，拓寬視野，了解世界各地的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠?qū)⑽幕z產(chǎn)知識(shí)與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中，關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，提高社會(huì)實(shí)踐能力。七、板書設(shè)計(jì)①文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)

①文化遺產(chǎn)的定義

②物質(zhì)文化遺產(chǎn)

③非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

④文化遺產(chǎn)的保護(hù)

②文化遺產(chǎn)相關(guān)詞匯

①UNESCOWorldHeritageSite

②historicalsignificance

③culturalheritage

④preservation

③文化遺產(chǎn)案例分析

①故宮

-建筑特點(diǎn)

-歷史價(jià)值

②長城

-地理位置

-戰(zhàn)略意義

③秦始皇兵馬俑

-藝術(shù)價(jià)值

-歷史背景

④文化遺產(chǎn)保護(hù)措施

①國際合作

②政策法規(guī)

③公眾參與

⑤文化遺產(chǎn)與旅游

①旅游開發(fā)

②文化傳承

③可持續(xù)發(fā)展八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我進(jìn)行了以下反思和改進(jìn)的思考：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在本節(jié)課中，我注意到部分學(xué)生在理解文化遺產(chǎn)的歷史背景和文化價(jià)值時(shí)存在一定的困難。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們扮演歷史人物或文化傳承者，通過模擬對(duì)話和情景再現(xiàn)來加深對(duì)文化遺產(chǎn)的理解。同時(shí)，我也會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)資源，如紀(jì)錄片、藝術(shù)作品等，以豐富學(xué)生的文化視野。

2.學(xué)生參與度和互動(dòng)性

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣不足或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的合作學(xué)習(xí)策略，如小組討論、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我也會(huì)通過提問技巧和鼓勵(lì)性語言，營造一個(gè)積極、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自信。

3.評(píng)估方式與反饋

本節(jié)課的評(píng)估主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我發(fā)現(xiàn)這種評(píng)估方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于那些內(nèi)向或不愿意在課堂上展示自己的學(xué)生。為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入更多的評(píng)估方法，如口頭報(bào)告、個(gè)人反思日志等，以便更準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.教學(xué)手段的多樣性

在本節(jié)課中，我主要依賴傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如講