人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè) 1.1 我的家在哪里 說課稿VIP

人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里說課稿教學(xué)內(nèi)容人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)1.1我的家在哪里

本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞家鄉(xiāng)的位置、地形、氣候、物產(chǎn)等方面展開，旨在幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握家鄉(xiāng)的基本地理知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間觀念，使其能夠通過地圖和實(shí)地觀察等方式，理解家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌等地理特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，引導(dǎo)學(xué)生分析家鄉(xiāng)的氣候、物產(chǎn)等與地理環(huán)境的關(guān)系，提升分析問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，通過對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中一年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)家鄉(xiāng)的地理特征了解有限，但他們對(duì)家鄉(xiāng)有著深厚的情感。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：初一年級(jí)的學(xué)生正處于從小學(xué)向中學(xué)過渡的階段，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上可能還存在不成熟的地方。部分學(xué)生可能對(duì)地理學(xué)科缺乏興趣，需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的基本概念和知識(shí)體系了解不多，對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌等地理特征缺乏系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。此外，他們對(duì)氣候、物產(chǎn)等與地理環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容也較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生在地理思維、分析問題和解決問題的能力方面還有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)的地理空間觀念、綜合思維能力相對(duì)較弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、交流表達(dá)等方面表現(xiàn)出一定的潛力，但需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要教師通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《人教版初中歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)地圖、地形地貌圖片、氣候分布圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，擺放與家鄉(xiāng)相關(guān)的地理模型或圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家在哪里嗎？它有什么特別的地方？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)地理的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)地理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)地理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家鄉(xiāng)地理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家鄉(xiāng)地理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)地理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)地理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)地理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何利用家鄉(xiāng)地理優(yōu)勢(shì)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)地理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的自然資源保護(hù)、城市規(guī)劃等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)地理的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)地理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)地理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)地理知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)地理的短文或報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析家鄉(xiāng)地理的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出自己的見解和建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書以圖文并茂的方式介紹了中國的地理特征，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，適合學(xué)生閱讀，可以加深對(duì)家鄉(xiāng)地理的認(rèn)識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的歷史與文化》：這本書詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)的歷史沿革、文化特色和民俗風(fēng)情，有助于學(xué)生了解家鄉(xiāng)的深厚文化底蘊(yùn)。

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：這本書從環(huán)境保護(hù)的角度出發(fā)，探討了家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展策略，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的地圖，學(xué)習(xí)如何使用地圖識(shí)別家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找家鄉(xiāng)的氣候數(shù)據(jù)，分析家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然保護(hù)區(qū)或歷史遺跡，實(shí)地感受家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行家鄉(xiāng)的地理調(diào)查，記錄家鄉(xiāng)的地形、植被、水資源等，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用：介紹GIS的基本概念和功能，讓學(xué)生了解如何利用GIS進(jìn)行地理信息的收集、分析和展示。

-家鄉(xiāng)的地理變遷：引導(dǎo)學(xué)生探討家鄉(xiāng)的地理變遷，如城市擴(kuò)張、土地開發(fā)等對(duì)自然環(huán)境的影響。

-地方特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展：分析家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)等，探討其發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)。

-地理災(zāi)害防范：介紹常見的自然災(zāi)害，如洪水、地震等，以及如何進(jìn)行災(zāi)害防范和自救互救。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作家鄉(xiāng)的地理模型，展示家鄉(xiāng)的地形地貌、氣候特點(diǎn)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、繪畫或攝影作品，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的地理規(guī)劃，如社區(qū)綠化、城市交通規(guī)劃等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)地理概述

-家鄉(xiāng)的位置

-家鄉(xiāng)的地形地貌

-家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)

-家鄉(xiāng)的自然資源

②家鄉(xiāng)地理特征

-山脈、河流、