0~5的認識和加減法-認識1～5（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級上冊

0~5的認識和加減法——認識1～5（說課稿）-2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容：0~5的認識和加減法——認識1～5

教材：2024-2025學年蘇教版數(shù)學一年級上冊

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.教學學生正確認讀數(shù)字1~5，并能書寫；2.教學學生初步理解數(shù)字1~5的實際意義，并能用它們表示物體個數(shù)；3.教學學生進行簡單的加減法運算，培養(yǎng)學生的計算能力。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握1~5的認識，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下數(shù)學核心素養(yǎng)：

1.數(shù)感：通過操作和活動，學生能感知數(shù)字1~5的實際意義，增強對數(shù)的直覺感知。

2.邏輯推理：通過解決實際問題，學生能逐步形成簡單的邏輯推理能力，理解數(shù)字之間的數(shù)量關(guān)系。

3.應(yīng)用意識：學生在解決與數(shù)字相關(guān)的簡單問題時，能夠初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

4.創(chuàng)新意識：在探索和嘗試中，學生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，尋找不同的解題方法。學情分析一年級上冊的學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)字和數(shù)學概念的理解還比較初步。以下是針對本節(jié)課的學情分析：

1.學生層次：一年級學生的數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，部分學生可能已經(jīng)對數(shù)字有一定的認識，而部分學生可能還處于完全陌生的狀態(tài)。這要求教師在教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學策略。

2.知識方面：學生對0~5的數(shù)字認識有限，可能僅限于日常生活中的簡單接觸，對于數(shù)字的實際意義和加減法運算的理解較為薄弱。因此，本節(jié)課需要從學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，幫助他們建立數(shù)字與實際物體的聯(lián)系。

3.能力方面：學生的抽象思維能力尚在發(fā)展過程中，對于抽象的數(shù)學概念和運算規(guī)則的理解和掌握存在一定的困難。教師應(yīng)通過具體、直觀的教學方法，幫助學生逐步建立起數(shù)感和邏輯推理能力。

4.素質(zhì)方面：一年級學生的注意力集中時間較短，自控能力較弱，容易受到外界干擾。此外，他們的合作意識和溝通能力也有待提高。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的專注力、合作精神和溝通能力。

5.行為習慣：部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的習慣。在教學中，教師應(yīng)引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版數(shù)學一年級上冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，以及簡單的加減法算式圖表，幫助學生直觀理解數(shù)字和運算。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、計數(shù)棒等，以便學生在實際操作中感知數(shù)字和數(shù)量關(guān)系。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學生在小組活動中交流學習心得；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一些生活中常見的物品，如蘋果、鉛筆等，提問學生：“你能數(shù)一數(shù)這些物品有多少個嗎？”引導學生用自然語言描述數(shù)量，激發(fā)學生對數(shù)字的興趣。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學習的0~10的數(shù)字，提問學生：“你們還記得這些數(shù)字怎么寫嗎？它們分別代表什么意思？”幫助學生復習已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師講解1~5的數(shù)字，通過板書和實物展示，讓學生直觀地認識這些數(shù)字。

-舉例說明：教師用手指、計數(shù)器等實物進行演示，展示1~5的加減法運算過程，幫助學生理解加減法的含義。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生嘗試用不同的方法解決加減法問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師出示一些與1~5相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。如：“我有3個蘋果，再給你2個，現(xiàn)在我有幾個蘋果？”

-教師指導：對于學生在練習中遇到的問題，教師要及時給予指導和幫助，確保每位學生都能理解和掌握知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)1~5的認識和加減法運算的重要性。

-引導學生回顧本節(jié)課的學習過程，讓學生談?wù)勛约旱氖斋@。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生回家后完成以下任務(wù)：

1.練習1~5的加減法運算；

2.用所學知識解決生活中的實際問題；

3.與家長分享本節(jié)課的學習內(nèi)容。

教學過程中，教師應(yīng)注意以下幾點：

1.注重學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學策略。

2.創(chuàng)設(shè)有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.及時給予學生反饋，幫助學生鞏固所學知識。

5.注重培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力，為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實基礎(chǔ)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確認讀并書寫數(shù)字1~5。

-學生能夠理解并區(qū)分1~5的實際意義，能夠用這些數(shù)字表示生活中的物體個數(shù)。

-學生能夠理解和運用1~5的加減法運算，進行簡單的計算。

2.能力培養(yǎng)：

-計數(shù)能力：學生在多次練習中，能夠熟練地進行物體數(shù)量的計數(shù)，提高了計數(shù)能力。

-邏輯思維能力：通過加減法運算的學習，學生開始形成簡單的邏輯思維，能夠理解數(shù)量的增減關(guān)系。

-解決問題能力：學生在解決與數(shù)字相關(guān)的實際問題中，能夠運用所學知識，逐步提高解決問題的能力。

3.學習興趣和參與度：

-學生通過參與互動游戲、小組討論等活動，對數(shù)學學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，參與度明顯提高。

-學生在課堂上的表現(xiàn)更加積極，愿意主動提問和回答問題，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

4.學習習慣：

-學生在教師的引導下，逐漸養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、獨立完成作業(yè)的良好學習習慣。

-學生在完成作業(yè)和練習時，能夠認真檢查，確保計算的正確性。

5.情感態(tài)度：

-學生在學習和運用數(shù)學知識的過程中，體驗到成功的喜悅，增強了自信心。

-學生能夠意識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了對數(shù)學學習的積極情感。

6.創(chuàng)新能力：

-學生在探索不同的解題方法時，展現(xiàn)出了創(chuàng)造性的思維，嘗試用自己的方式解決問題。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋找解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①認識數(shù)字1~5

①.1數(shù)字1~5的書寫

-重點知識點：數(shù)字1~5的書寫順序和筆順。

-重點詞句：先橫后豎，先撇后捺。

①.2數(shù)字1~5的實際意義

-重點知識點：數(shù)字1~5代表的具體數(shù)量。

-重點詞句：一個、兩個、三個、四個、五個。

①.3數(shù)字1~5的認讀

-重點知識點：數(shù)字1~5的正確發(fā)音和書寫。

-重點詞句：1讀作“一”，2讀作“二”，3讀作“三”，4讀作“四”，5讀作“五”。

②加減法運算

②.1加法運算

-重點知識點：加法的基本概念和運算方法。

-重點詞句：加法是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

②.2減法運算

-重點知識點：減法的基本概念和運算方法。

-重點詞句：減法是從一個數(shù)里去掉一部分，求剩余部分的運算。

②.3加減法運算的應(yīng)用

-重點知識點：加減法在生活中的實際應(yīng)用。

-重點詞句：用加減法解決實際問題。

③1~5的加減法練習

③.1簡單的加法練習

-重點知識點：1~5的加法運算練習。

-重點詞句：3+2=5，4+1=5。

③.2簡單的減法練習

-重點知識點：1~5的減法運算練習。

-重點詞句：5-2=3，4-1=3。

③.3加減法綜合練習

-重點知識點：1~5的加減法綜合練習。

-重點詞句：5+3-2=6，4-1+2=5。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對“0~5的認識和加減法——認識1～5”這一節(jié)課的教學反思與改進措施。

1.教學活動設(shè)計反思

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的物品進行計數(shù)，發(fā)現(xiàn)有些學生對于計數(shù)過程的理解不夠深入，需要更直觀的演示和引導。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些實物操作，讓學生親手觸摸和操作，加深對數(shù)字數(shù)量的感知。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在理解加減法時存在困難，這可能是因為他們對數(shù)字的實際意義掌握不牢固。為了解決這個問題，我打算在講解加減法時，結(jié)合具體的生活情境，讓學生在實際操作中理解加減法的含義。

2.學生參與度反思

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對數(shù)學學習缺乏興趣或者自信心不足。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，設(shè)計更多有趣的游戲和活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時給予學生更多的鼓勵和肯定，增強他們的自信心。

3.教學方法反思

-在講解新知時，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于依賴板書，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，適當使用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，使教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和吸收。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于練習題的解答不夠熟練，可能是由于練習量不足或者練習方式單一。因此，我計劃增加練習的多樣性，設(shè)計不同類型的題目，同時增加練習的次數(shù)，讓學生在反復練習中提高解題能力。

4.教學效果評估反思

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和觀察學生的反應(yīng)來評估教學效果，但這種方法可能不夠全面。為了更準確地評估教學效果，我打算在課后進行小測驗，了解學生對知識的掌握程