2 液體的熱脹冷縮 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊湘科版

2液體的熱脹冷縮說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級上冊湘科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“液體的熱脹冷縮”為主題，以湘科版三年級上冊科學(xué)課本為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式，了解液體受熱膨脹、受冷收縮的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和觀察能力。設(shè)計思路緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過觀察液體溫度變化，學(xué)會使用溫度計。

2.發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證液體熱脹冷縮原理。

3.增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對溫度有一定的認(rèn)識，了解溫度是衡量物體冷熱程度的物理量，但他們對液體的熱脹冷縮現(xiàn)象可能了解有限，僅停留在生活經(jīng)驗(yàn)的層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)尤其感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展中，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀、動手操作為主，需要教師引導(dǎo)他們通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解抽象的科學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解液體熱脹冷縮的原理時可能會遇到困難，因?yàn)檫@一現(xiàn)象與他們的直觀經(jīng)驗(yàn)相沖突。此外，準(zhǔn)確使用溫度計和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能對一些學(xué)生來說是新的挑戰(zhàn)，需要教師耐心指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作觀察液體溫度變化，體驗(yàn)熱脹冷縮現(xiàn)象。

2.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中分工合作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀理解溫度變化與液體體積的關(guān)系。

4.設(shè)計互動游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示不同溫度下的水、酒精等液體樣品，提問學(xué)生：“你們知道液體在不同溫度下會有什么變化嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課：“今天我們來學(xué)習(xí)液體的熱脹冷縮現(xiàn)象?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示實(shí)驗(yàn)裝置，演示液體在不同溫度下的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并討論液體在不同溫度下的體積變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納出液體熱脹冷縮的規(guī)律。

-通過多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮現(xiàn)象的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題：“液體熱脹冷縮在生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生分組討論，列舉生活中的實(shí)例，如熱水瓶、水銀溫度計等。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)液體熱脹冷縮在日常生活中的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)液體熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。

-學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)知識點(diǎn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：

（1）觀察家中常用物品，找出應(yīng)用了液體熱脹冷縮原理的例子。

（2）思考如何利用液體熱脹冷縮原理設(shè)計一個小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察液體在不同溫度下的變化，學(xué)生能夠提高觀察能力，學(xué)會從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并嘗試解釋現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)會了使用溫度計、控制變量、記錄數(shù)據(jù)等科學(xué)探究的基本技能，這些技能對今后的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。

3.科學(xué)探究能力：通過小組合作實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠鍛煉自己的科學(xué)探究能力，包括提出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析結(jié)果、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生對液體熱脹冷縮現(xiàn)象的理解，有助于提高他們的科學(xué)思維能力，學(xué)會從生活實(shí)例中提煉科學(xué)概念，并運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。

5.問題解決能力：在解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，通過分析、討論和嘗試不同的方法，找到解決問題的途徑。

6.合作學(xué)習(xí)意識：在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通交流、分工合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時，學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用電子表格等工具，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心的提高：通過親身參與實(shí)驗(yàn)，學(xué)生感受到了科學(xué)的魅力，對科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時增強(qiáng)了自信心。

9.知識遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到生活中，如根據(jù)液體的熱脹冷縮原理，設(shè)計簡單的生活用品或改進(jìn)現(xiàn)有產(chǎn)品。

10.環(huán)保意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到液體的熱脹冷縮現(xiàn)象對環(huán)境保護(hù)的影響，提高了環(huán)保意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解液體熱脹冷縮現(xiàn)象時，結(jié)合實(shí)際案例，如自來水管在冬季破裂、汽車輪胎在高溫下膨脹等，讓學(xué)生更直觀地理解理論知識的應(yīng)用。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解理論時，部分學(xué)生難以理解，需要加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性，如多媒體教學(xué)、實(shí)物展示等。

3.教學(xué)評價：評價方式單一，主要以考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織：加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中，及時糾正學(xué)生的錯誤操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

2.教學(xué)方法：豐富教學(xué)手段，如結(jié)合多媒體教學(xué)、實(shí)物展示等，幫助學(xué)生更好地理解理論知識。此外，針對不同學(xué)生的接受能力，采用分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.教學(xué)評價：建立多元化的評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作、探究能力等方面的表現(xiàn)。通過設(shè)置實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)評價等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了