2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 6 飛向藍(lán)天的恐龍配套說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元6飛向藍(lán)天的恐龍配套說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教材分析2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元6課《飛向藍(lán)天的恐龍》以科普性故事為主線，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和科學(xué)素養(yǎng)。本課通過(guò)生動(dòng)的插圖和文字，將恐龍的進(jìn)化歷程展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀中感受大自然的神奇和生命的偉大。教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文本的興趣，提升閱讀理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)探索自然奧秘的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生用文字表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高書面表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、敬畏自然的態(tài)度，樹(shù)立正確的生態(tài)觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的科普知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)恐龍有一定的了解，但多限于直觀的恐龍形象和簡(jiǎn)單的科普知識(shí)，對(duì)恐龍的進(jìn)化歷程和科學(xué)研究方法了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)恐龍充滿好奇，興趣濃厚。他們?cè)陂喿x和思考方面具備一定的基礎(chǔ)，但理解抽象概念和邏輯推理的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)理解知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀，需要引導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)深度閱讀能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解恐龍進(jìn)化過(guò)程中的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜邏輯時(shí)可能遇到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯洼o助。此外，學(xué)生在用文字表達(dá)自己對(duì)恐龍故事的理解時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確、邏輯不夠清晰的問(wèn)題，需要教師通過(guò)寫作指導(dǎo)幫助學(xué)生提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《飛向藍(lán)天的恐龍》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍進(jìn)化過(guò)程相關(guān)圖片、恐龍骨骼結(jié)構(gòu)圖、恐龍生活場(chǎng)景視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供恐龍模型和書籍，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示恐龍圖片或視頻，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道恐龍嗎？你們對(duì)恐龍有什么印象？”通過(guò)學(xué)生的回答，激發(fā)他們對(duì)恐龍的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的恐龍知識(shí)，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解恐龍的進(jìn)化歷程，從爬行動(dòng)物到飛向藍(lán)天的恐龍，讓學(xué)生了解恐龍的演變過(guò)程。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示恐龍化石圖片和恐龍骨骼結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生直觀理解恐龍的特征和分類。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對(duì)恐龍的了解，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同探討。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手制作恐龍模型，加深對(duì)恐龍形態(tài)的認(rèn)識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生在制作過(guò)程中的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)恐龍的進(jìn)化歷程和特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注恐龍知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》課文，思考以下問(wèn)題：

a.恐龍的進(jìn)化過(guò)程中有哪些重要事件？

b.恐龍是如何從地面走向天空的？

c.恐龍滅絕的原因是什么？

2.要求學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于恐龍的科普手抄報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

六、教學(xué)延伸（約5分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參觀自然博物館或恐龍主題公園，親身感受恐龍的魅力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注恐龍相關(guān)的科普書籍和紀(jì)錄片，進(jìn)一步豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.恐龍的基本特征

-恐龍是史前爬行動(dòng)物，生活在侏羅紀(jì)到白堊紀(jì)時(shí)期。

-恐龍擁有強(qiáng)大的四肢、長(zhǎng)尾巴和銳利的牙齒，適應(yīng)了陸地生活。

-恐龍的身體結(jié)構(gòu)多樣，有植食性和肉食性之分。

2.恐龍的分類

-根據(jù)食性，恐龍可分為植食性和肉食性兩類。

-根據(jù)體型和演化階段，恐龍可分為小型、中型和大型恐龍。

3.恐龍的進(jìn)化歷程

-從最早的爬行動(dòng)物逐漸演化出恐龍，經(jīng)過(guò)數(shù)億年的進(jìn)化，形成了多樣的恐龍種類。

-恐龍的進(jìn)化過(guò)程中，骨骼結(jié)構(gòu)、體型和生理功能都發(fā)生了顯著變化。

4.恐龍的滅絕

-恐龍?jiān)诎讏准o(jì)末期突然滅絕，原因可能包括小行星撞擊地球、環(huán)境變化等。

-恐龍滅絕后，哺乳動(dòng)物逐漸成為地球上的主要陸地動(dòng)物。

5.恐龍的化石

-恐龍化石是研究恐龍的重要資料，包括骨骼、牙齒、腳印等。

-化石揭示了恐龍的生活習(xí)性和演化過(guò)程。

6.恐龍的生態(tài)環(huán)境

-恐龍生活在多樣化的生態(tài)環(huán)境中，包括森林、草原、沙漠等。

-恐龍的食物來(lái)源和棲息地對(duì)其生存和演化有重要影響。

7.恐龍的科學(xué)研究

-恐龍研究是古生物學(xué)的重要領(lǐng)域，包括恐龍的演化、生態(tài)、行為等。

-研究恐龍有助于了解地球生物演化的歷史和規(guī)律。

8.恐龍的科普教育

-恐龍是科普教育的重要資源，有助于提高公眾對(duì)自然科學(xué)的興趣。

-恐龍科普教育可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和探索精神。

9.恐龍的模型制作

-恐龍模型制作是學(xué)習(xí)恐龍知識(shí)的一種實(shí)踐方式，有助于學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

-制作恐龍模型可以讓學(xué)生更直觀地了解恐龍的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

10.恐龍的影視作品

-恐龍影視作品是傳播恐龍知識(shí)的一種途徑，通過(guò)生動(dòng)的故事和視覺(jué)效果吸引觀眾。

-觀看恐龍影視作品可以激發(fā)學(xué)生對(duì)恐龍的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①恐龍的基本特征

①.1恐龍的體型和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-強(qiáng)大的四肢

-長(zhǎng)尾巴

-銳利的牙齒

①.2恐龍的食性分類

-植食性

-肉食性

②恐龍的分類

②.1按食性分類

-植食性恐龍

-肉食性恐龍

②.2按體型分類

-小型恐龍

-中型恐龍

-大型恐龍

③恐龍的進(jìn)化歷程

③.1進(jìn)化起點(diǎn)

-從最早的爬行動(dòng)物演化而來(lái)

③.2進(jìn)化過(guò)程

-骨骼結(jié)構(gòu)變化

-體型和生理功能變化

③.3滅絕原因

-小行星撞擊地球

-環(huán)境變化

④恐龍的滅絕

④.1滅絕時(shí)間

-白堊紀(jì)末期

④.2滅絕原因分析

-多種因素共同作用

⑤恐龍的化石

⑤.1化石類型

-骨骼

-牙齒

-腳印

⑤.2化石研究意義

-了解恐龍的形態(tài)和結(jié)構(gòu)

-探究恐龍的演化過(guò)程

⑥恐龍的生態(tài)環(huán)境

⑥.1生態(tài)環(huán)境多樣性

-森林

-草原

-沙漠

⑥.2食物來(lái)源和棲息地

-對(duì)恐龍生存和演化的影響

⑦恐龍的科學(xué)研究

⑦.1研究領(lǐng)域

-演化

-生態(tài)

-行為

⑦.2研究方法

-古生物學(xué)研究

-計(jì)算機(jī)模擬

⑧恐龍的科普教育

⑧.1教育目的

-提高公眾對(duì)自然科學(xué)的興趣

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

⑧.2教育方式

-恐龍模型制作

-恐龍影視作品觀看

⑨恐龍的模型制作

⑨.1制作步驟

-收集恐龍圖片和資料

-制作恐龍骨架模型

-精細(xì)刻畫恐龍的皮膚和細(xì)節(jié)

⑨.2制作意義

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

⑩恐龍的影視作品

⑩.1作品類型

-科普紀(jì)錄片

-動(dòng)畫電影

-實(shí)景電影

⑩.2作品作用

-激發(fā)觀眾對(duì)恐龍的興趣

-傳播恐龍知識(shí)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們教師更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。在剛剛結(jié)束的《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課的教學(xué)中，我有一些思考：

1.學(xué)生參與度的反思

我發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然積極參與，但更多的是在分享已有知識(shí)，對(duì)于恐龍的進(jìn)化歷程和科學(xué)研究的探討相對(duì)較少。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究方面還有待加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并通過(guò)小組合作的方式，共同探索恐龍的世界。

2.教學(xué)方法的反思

在講解恐龍的進(jìn)化歷程時(shí)，我主要采用了講解和舉例的方式。雖然這種方式有助于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，但可能忽視了學(xué)生的直觀感受。我意識(shí)到，通過(guò)多媒體展示、恐龍模型制作等活動(dòng)，可以更直觀地幫助學(xué)生建立對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，增加這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反思

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要關(guān)注了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。然而，評(píng)價(jià)應(yīng)該更加全面，包括學(xué)生的參與度、合作能力、問(wèn)題解決能力等。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)過(guò)程中，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，但這些資源的使用似乎并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生們對(duì)于這些資源的興趣并不高，可能是因?yàn)檫@些資源與學(xué)生實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活更為貼近的資源，或者通過(guò)情