2024六年級英語上冊 Unit 5 What does he do課時4 Let's learn Write and discuss說課稿 人教PEP

2024六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo課時4Let'slearnWriteanddiscuss說課稿人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：人教PEP六年級英語上冊Unit5Whatdoeshedo課時4Let'slearnWriteanddiscuss

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日（星期四）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提高學生對英語詞匯和句型的理解和運用能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。

3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的職業(yè)特點，增強跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：通過討論和寫作活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：六年級學生在學習本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們對一些常見的職業(yè)詞匯和句型有一定的了解，如“teacher”、“doctor”、“student”等。

2.學習興趣、能力和學習風格：六年級學生對英語學習普遍持有較高的興趣，他們喜歡通過游戲、歌曲和故事等形式學習新知識。學生的學習能力較強，能夠快速掌握新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在學習新詞匯時可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分同音異義詞時。此外，學生在進行寫作和討論時，可能會遇到語言組織能力和表達能力不足的問題。此外，由于文化差異，學生對某些職業(yè)的理解可能存在偏差，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同職業(yè)的工作場景，提高實際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學資源，如視頻和圖片，幫助學生理解不同職業(yè)的工作內(nèi)容和特點。

4.通過小組合作完成寫作任務(wù)，鼓勵學生相互學習，共同提高。五、教學過程設(shè)計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，激發(fā)學生的興趣。

2.提出問題：教師提問：“Whatdothesepeopledoforaliving?”引導學生思考并猜測。

3.引導學生用英語表達職業(yè)，如：“Heisadoctor.”“Sheisateacher.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠正確說出和書寫常見職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、engineer等。

2.教學重點：教授職業(yè)詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

3.教學過程：

-教師用PPT展示職業(yè)詞匯，并講解其含義和用法。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-學生分組，每組選擇一個職業(yè)，用英語介紹該職業(yè)的工作內(nèi)容。

-教師點評并給予反饋。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：學生能夠運用所學詞匯進行簡單的對話。

2.教學過程：

-教師設(shè)置情景，如醫(yī)院、學校等，學生分組進行角色扮演。

-學生用所學詞匯進行對話，教師巡回指導，糾正錯誤。

-邀請學生上臺展示，全班給予評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢驗學生對新知識的掌握情況。

2.教學過程：

-教師提問：“Canyoutellmesomejobs?”引導學生用所學詞匯回答。

-學生舉手回答，教師點評并給予獎勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：培養(yǎng)學生合作學習的能力。

2.教學過程：

-教師將學生分成四人一組，每組選擇一個職業(yè)，用英語制作海報。

-學生討論并分工合作，教師巡視指導。

-各組展示海報，全班給予評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，拓展學生的思維。

2.教學過程：

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學職業(yè)詞匯和句型。

-學生分享自己在生活中遇到的職業(yè)人物，并用英語描述。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，鼓勵學生在生活中多運用所學知識。

總用時：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習本課后，能夠熟練地掌握并運用相關(guān)的職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、engineer、policeman、nurse等。這些詞匯的掌握有助于學生擴大詞匯量，提高英語表達能力。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話，如“Whatdoeshedo?”“Sheisateacher.”等。這有助于學生在實際生活中運用英語進行交流。

3.文化意識：通過學習不同職業(yè)的特點，學生能夠了解不同文化背景下的職業(yè)差異，增強跨文化交際意識。

4.寫作能力：學生在小組合作完成的海報制作過程中，能夠運用所學詞匯和句型進行描述，提高寫作能力。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

6.課堂參與度：學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于展示自己，增強了自信心。

7.學習興趣：通過多樣化的教學活動，學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

8.語言運用能力：學生在實際情境中運用英語的能力得到提升，能夠在日常生活中進行簡單的交際。

9.問題解決能力：在學習過程中，學生遇到困難時能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了問題解決能力。

10.創(chuàng)新思維：在制作海報和進行角色扮演時，學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的觀點和想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeman,nurse,artist,doctor,etc.

-句型：Whatdoeshe/shedo?She/Heisa...(職業(yè)名稱).

②重點詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-policeman：警察

-nurse：護士

-artist：藝術(shù)家

③重點句型：

-Whatdoeshedo?

-She/Heisa...

④板書布局：

-標題：Unit5Whatdoeshedo?

-職業(yè)詞匯區(qū)域：列出上述職業(yè)詞匯，每個詞匯下方可標注相應(yīng)的英文單詞。

-句型區(qū)域：用框框標注句型“Whatdo