《Unit 8 At the fruit shop》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Unit8Atthefruitshop》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《Unit8Atthefruitshop》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自《Unit8Atthefruitshop》（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞水果店展開，通過學(xué)習(xí)水果的名稱、顏色、形狀等詞匯，讓學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：水果詞匯的學(xué)習(xí)、水果店場景的描述以及簡單的購物對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過水果店主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升英語聽說能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用日常生活中的詞匯和句型進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化中水果的多樣性；發(fā)展思維品質(zhì)，通過情境模擬和問題解決提高邏輯思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水果詞匯的掌握：學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音水果名稱，如apple,banana,orange等。

2.簡單購物對(duì)話的運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的購物交流。

難點(diǎn)：

1.水果名稱的發(fā)音：對(duì)于一些發(fā)音較為復(fù)雜的單詞，學(xué)生可能難以掌握。

2.購物對(duì)話的情境運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流時(shí)可能存在困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)水果，并通過反復(fù)跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬購物場景中運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服實(shí)際運(yùn)用中的困難。

3.利用游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度，增強(qiáng)記憶效果。

4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的發(fā)音。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高課堂互動(dòng)性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)水果店購物情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)詞匯和對(duì)話。

3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“水果連連看”、“水果猜猜樂”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示水果圖片和動(dòng)畫，直觀展示水果特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)物展示：引入真實(shí)水果，讓學(xué)生觸摸、觀察，加深對(duì)水果詞匯的記憶。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和測(cè)試，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布《Unit8Atthefruitshop》的相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生初步了解水果店的環(huán)境和物品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水果詞匯，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能說出你最喜歡的三種水果嗎？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水果名稱等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)記錄下自己不熟悉的水果名稱或發(fā)音。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示水果圖片或講述一個(gè)關(guān)于水果的故事，引出《Unit8Atthefruitshop》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水果的英文單詞，如apple,banana,orange等，結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己帶來的水果，或者進(jìn)行角色扮演，模擬在水果店購物的情景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，對(duì)于發(fā)音困難的學(xué)生，可以提供發(fā)音技巧或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《Unit8Atthefruitshop》的內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生制作水果主題的手抄報(bào)，或?qū)懸黄喍痰男∥恼陆榻B自己喜歡的水果。

提供拓展資源：提供與水果相關(guān)的英文網(wǎng)站、視頻或書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)可以給予展示和表揚(yáng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《FruitSalad》故事書：這本書以水果沙拉為主題，通過有趣的故事情節(jié)，介紹了多種水果的名稱和特點(diǎn)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的水果詞匯。

《HealthyEating》健康飲食手冊(cè)：這本手冊(cè)介紹了不同水果的營養(yǎng)價(jià)值和健康益處，結(jié)合《Unit8Atthefruitshop》的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。

《FruitFacts》水果知識(shí)卡片：這是一套關(guān)于水果的知識(shí)卡片，內(nèi)容包括水果的產(chǎn)地、生長環(huán)境、食用方法等，學(xué)生可以通過閱讀卡片，了解更多關(guān)于水果的知識(shí)。

《FruitinDifferentCultures》不同文化中的水果：這本書介紹了不同文化中水果的習(xí)俗和故事，讓學(xué)生了解水果在不同文化中的地位，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

水果種植實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校的小菜園中種植一些常見的水果，如蘋果、香蕉、橘子等，觀察它們的生長過程，了解水果的生長條件和習(xí)性。

水果制作活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試制作水果沙拉、水果拼盤等，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)了解不同水果的口感和搭配。

水果調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生選擇一種自己感興趣的水果，通過查閱資料、詢問家長或老師等方式，了解該水果的起源、傳播、食用方法等，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

水果主題英語角：組織學(xué)生進(jìn)行水果主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語介紹自己喜歡的水果，交流水果相關(guān)的文化習(xí)俗，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

水果節(jié)慶?；顒?dòng)：在校園內(nèi)舉辦水果節(jié)，讓學(xué)生展示自己制作的水果美食、水果拼盤等，同時(shí)開展水果知識(shí)競賽、水果種植講座等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)水果知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在《Unit8Atthefruitshop》這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度的提升

在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。這讓我意識(shí)到，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)。未來，我會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

-設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，如游戲化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與進(jìn)來。

-提供多樣化的角色選擇，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的角色，提高他們的參與積極性。

2.學(xué)生發(fā)音問題的解決

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)水果名稱的發(fā)音存在困難。為了解決這個(gè)問題，我將采取以下措施：

-課前準(zhǔn)備更多發(fā)音練習(xí)，包括口型、音調(diào)等，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-課中多組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)音模仿，尤其是對(duì)發(fā)音難點(diǎn)進(jìn)行集中訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自主練習(xí)，如錄音對(duì)比，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.課堂氛圍的營造

課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。為了營造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，我計(jì)劃：

-增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，提高學(xué)生的參與度。

-利用多媒體設(shè)備，如PPT、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)教材資源有限，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為此，我將：

-積極搜集和整理與教材內(nèi)容相關(guān)的課外資源，如故事書、知識(shí)卡片等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等