Unit2 Improving Yourself Writing a Reflection 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2ImprovingYourselfWritingaReflection說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2ImprovingYourselfWritingaReflection，本節(jié)課選自外研版高中英語選擇性必修第二冊。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)如何寫一篇反思性的文章，包括引言、主體和結(jié)論部分；掌握如何運用第一人稱和過去時態(tài)來描述自己的經(jīng)歷和感受；了解如何通過舉例、對比和總結(jié)等方式來支撐自己的觀點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的寫作能力，學(xué)會用英語表達個人經(jīng)歷和觀點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將通過反思自己的成長經(jīng)歷，提升語言表達和寫作能力，增強對個人成長的自我認(rèn)知和責(zé)任感。同時，通過分析不同情境下的語言運用，學(xué)生能夠提高跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升英語學(xué)習(xí)的有效性和效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。然而，在寫作方面，學(xué)生普遍存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對英語語法和詞匯掌握較好，但詞匯運用不夠靈活，尤其是對于描述個人經(jīng)歷和感受的詞匯和短語掌握不足。

2.能力層面：學(xué)生的英語寫作能力有待提高，尤其在寫作結(jié)構(gòu)、邏輯性和連貫性方面存在不足。他們往往缺乏對文章整體結(jié)構(gòu)的把握，難以在寫作中運用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞和連接詞。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在反思自我成長的過程中，可能存在一定的心理障礙，如羞澀、缺乏自信等，這可能會影響他們在寫作中真實表達自己的感受和想法。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴教師的指導(dǎo)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂活動中，學(xué)生的參與度可能不高，對寫作任務(wù)的興趣不夠濃厚。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-教師需要設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們克服心理障礙。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)、自主探究等方式提升寫作水平。

-教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在寫作能力上有所提升。

-教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生提高英語寫作的實用性和趣味性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版高中英語選擇性必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如個人成長經(jīng)歷圖片、反思性寫作技巧講解視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備寫作模板、語法練習(xí)冊等輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生鞏固寫作技巧和語法知識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供自由表達和合作交流的空間。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何描述個人經(jīng)歷，那么大家還記得我們討論過哪些關(guān)鍵點嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)上節(jié)課的重點，并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何提升自己，通過寫一篇反思性的文章來總結(jié)我們的成長經(jīng)歷。”

二、新課講授（25分鐘）

1.老師展示一篇優(yōu)秀的反思性文章，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達方式。

2.學(xué)生觀察并討論文章的特點，老師總結(jié)并強調(diào)以下要點：

-文章分為引言、主體和結(jié)論三個部分；

-使用第一人稱和過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷；

-通過舉例、對比和總結(jié)等方式支撐觀點；

-注意文章的連貫性和邏輯性。

3.老師展示一個簡單的寫作模板，幫助學(xué)生梳理寫作思路：

-引言：簡要介紹反思的主題和目的；

-主體：描述個人經(jīng)歷，包括時間、地點、人物和事件；

-結(jié)論：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

4.老師講解如何運用過渡詞和連接詞使文章更加連貫，如：“首先”、“然后”、“此外”、“總之”等。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們根據(jù)模板和寫作技巧，嘗試撰寫一篇簡短的反思性文章。

三、課堂練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)老師的提示，運用所學(xué)知識撰寫一篇反思性文章。

2.老師巡視課堂，對學(xué)生的寫作過程給予個別指導(dǎo)，幫助他們解決寫作中遇到的問題。

四、成果展示與評價（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)和老師進行評價。

2.老師點評學(xué)生的寫作，強調(diào)優(yōu)點和需要改進的地方。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)反思性寫作的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在寫作過程中的收獲和不足。

六、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于個人成長的反思性文章。

2.學(xué)生明確作業(yè)要求，認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂延伸（5分鐘）

1.老師提出一個問題：“如何將反思性寫作應(yīng)用于我們的日常生活和學(xué)習(xí)中？”

2.學(xué)生分享自己的看法，老師總結(jié)并強調(diào)反思性寫作的實際意義。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、課堂練習(xí)、成果展示與評價、總結(jié)與反思、布置作業(yè)和課堂延伸等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握了反思性寫作的技巧和方法。在教學(xué)過程中，老師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時，老師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在寫作能力上有所提升。在今后的教學(xué)中，老師將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語寫作水平。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用第一人稱和過去時態(tài)，描述自己的個人經(jīng)歷和感受，提高了寫作的流暢性和真實性。他們在寫作過程中學(xué)會了運用過渡詞和連接詞，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。

2.反思能力的增強：學(xué)生在撰寫反思性文章的過程中，學(xué)會了如何深入思考自己的成長經(jīng)歷，分析其中的經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提升了自我認(rèn)知和反思能力。

3.語法知識的鞏固：學(xué)生在寫作實踐中，對過去時態(tài)、第一人稱等語法知識有了更深入的理解和運用，有效鞏固了所學(xué)語法知識。

4.文化意識的培養(yǎng)：通過分析不同情境下的語言運用，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景，提高跨文化交際意識。

5.合作與交流能力的提高：在小組討論和合作撰寫文章的過程中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了團隊合作和交流能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成寫作任務(wù)的過程中，能夠獨立思考、自主解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度的積極轉(zhuǎn)變：通過反思自己的成長經(jīng)歷，學(xué)生能夠更加樂觀地面對生活，增強自信心，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

8.知識體系的完善：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了反思性寫作的技巧，還拓展了個人成長、自我認(rèn)知等相關(guān)知識，使自己的知識體系更加完善。

9.寫作興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對反思性寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動嘗試寫作，提高了寫作的積極性。

10.實踐能力的提升：學(xué)生在實際寫作過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高了寫作的實用性和針對性。七、板書設(shè)計①文章結(jié)構(gòu)：

-引言：主題和目的

-主體：個人經(jīng)歷描述

-時間、地點、人物、事件

-結(jié)論：經(jīng)驗教訓(xùn)和改進措施

②寫作技巧：

-使用第一人稱和過去時態(tài)

-運用舉例、對比和總結(jié)

-注意過渡詞和連接詞的使用

③語法要點：

-過去時態(tài)：usedto,would,could,did,was,were等

-第一人稱：I,we,you,he,she,it等

④寫作模板：

-引言：引出主題，說明目的

-主體：詳細(xì)描述個人經(jīng)歷

-結(jié)論：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施

⑤詞匯積累：

-Reflection（反思）

-Experience（經(jīng)歷）

-Lesson（教訓(xùn)）

-Improvement（改進）

-Perspective（觀點）

⑥文化意識：

-英文寫作習(xí)慣

-反思性寫作的重要性

⑦教學(xué)提示：

-引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)的完整性

-強調(diào)語法和詞匯的正確運用

-鼓勵學(xué)生積極表達個人觀點

-提供寫作反饋，幫助學(xué)生改進寫作技巧八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每一位教師不斷進步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到以下幾個方面：

1.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但部分學(xué)生的參與度仍然不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.寫作指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何運用過渡詞和連接詞來提高文章連貫性存在困惑。因此，我在教學(xué)過程中需要更加詳細(xì)地講解這些技巧，并給予學(xué)生更多的實踐機會。

3.個性化反饋：在評價學(xué)生的寫作作品時，我發(fā)現(xiàn)我的反饋過于籠統(tǒng)，缺乏針對性。今后，我將針對每個學(xué)生的具體問題，提供更加個性化的反饋，幫助他們更好地改進寫作。

4.文化背景知識：在引導(dǎo)學(xué)生分析反思性文章時，我發(fā)現(xiàn)他們對文化背景知識的理解還不夠深入。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計劃在教學(xué)中增加文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解英語國家的文化特點。

5.教學(xué)資源利用：本節(jié)課的教學(xué)資源較為豐富，包括圖片、視頻、寫作模板等。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒有充分利用這些資源。在未來的教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生主動探索和利用教學(xué)資源，提高學(xué)習(xí)效率。

針對以上反思，我制定了以下改