人教版八年級 歷史與社會上冊 1.2.2 諸侯爭霸與社會變革 說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊1.2.2諸侯爭霸與社會變革說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“諸侯爭霸與社會變革”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，認(rèn)識諸侯爭霸對當(dāng)時社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到社會變革的必然性，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過分析諸侯爭霸的背景、過程和影響，提高學(xué)生對歷史事件因果關(guān)系的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到春秋戰(zhàn)國時期社會變革對中國歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，通過小組討論和課堂互動，激發(fā)學(xué)生對歷史事件的探究興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史背景和原因，包括地理環(huán)境、社會矛盾和政治變革等因素。

②掌握春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的興衰歷程，以及他們爭霸過程中對當(dāng)時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度和思想文化的影響。

③分析社會變革對春秋戰(zhàn)國時期社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、階級關(guān)系和文化思想等方面的具體表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，幫助學(xué)生理解諸侯爭霸這一復(fù)雜歷史現(xiàn)象。

②在分析諸侯爭霸過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握不同諸侯國之間關(guān)系的變化，以及這些變化對整個社會格局的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史問題的能力，理解社會變革的歷史必然性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、觸控一體機(jī)、電子白板等。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程資源網(wǎng)站、在線教育平臺。

3.信息化資源：春秋戰(zhàn)國時期的歷史地圖、相關(guān)歷史人物和事件的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、課堂辯論等互動式教學(xué)方法。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“諸侯爭霸與社會變革”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“春秋戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸有哪些特點(diǎn)？”、“社會變革對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景和社會變革的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“諸侯爭霸與社會變革”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“三家分晉”或“合縱連橫”等歷史故事，引出“諸侯爭霸與社會變革”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史背景、過程和影響，結(jié)合歷史地圖展示諸侯國的地理位置和勢力范圍。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析諸侯爭霸對社會經(jīng)濟(jì)、政治制度和思想文化的影響，并舉例說明。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么會出現(xiàn)諸侯爭霸？”、“社會變革對人民生活有何影響？”等進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景和諸侯爭霸的過程。

活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史分析的方法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史現(xiàn)象，掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與“諸侯爭霸與社會變革”相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫歷史小論文、繪制歷史事件時間軸等。

提供拓展資源：提供與春秋戰(zhàn)國時期相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“諸侯爭霸與社會變革”知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一時期的社會變革對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《左傳》：記錄了春秋時期的歷史事件，是研究春秋歷史的重要文獻(xiàn)。

-《戰(zhàn)國策》：記載了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交和思想文化等方面的內(nèi)容。

-《史記》中的《春秋本紀(jì)》、《楚世家》、《齊世家》等篇章，對春秋戰(zhàn)國時期的歷史有詳細(xì)的記載。

-《戰(zhàn)國策》中的《齊策》、《趙策》、《魏策》等，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治斗爭和外交策略。

-《呂氏春秋》：呂不韋編纂的一部綜合性著作，包含了豐富的哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)和軍事思想。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容：

-**春秋五霸與戰(zhàn)國七雄**：研究春秋五霸和戰(zhàn)國七雄的興衰歷程，分析其政治、軍事和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-**諸侯爭霸的背景**：探討春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的歷史背景，包括地理環(huán)境、社會矛盾和政治變革等因素。

-**社會變革的影響**：分析春秋戰(zhàn)國時期社會變革對當(dāng)時社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)制度和思想文化等方面的具體表現(xiàn)。

-**春秋戰(zhàn)國時期的哲學(xué)思想**：研究儒家、道家、法家等主要哲學(xué)流派的思想，以及它們對后世的影響。

-**春秋戰(zhàn)國時期的文學(xué)藝術(shù)**：了解這一時期詩歌、散文、書法、繪畫等藝術(shù)形式的特點(diǎn)和發(fā)展。

具體拓展學(xué)習(xí)建議如下：

-**閱讀《左傳》和《戰(zhàn)國策》**：選擇與春秋戰(zhàn)國時期相關(guān)的篇章進(jìn)行閱讀，了解歷史事件和人物。

-**觀看歷史紀(jì)錄片**：如《百家講壇》中的《春秋五霸》、《戰(zhàn)國風(fēng)云》等，通過影像資料感受歷史。

-**參與歷史角色扮演**：分組扮演春秋戰(zhàn)國時期的歷史人物，模擬歷史事件，加深對歷史人物和事件的了解。

-**制作歷史時間軸**：將春秋戰(zhàn)國時期的重要?dú)v史事件按時間順序排列，形成時間軸，便于學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)。

-**開展小組討論**：圍繞春秋戰(zhàn)國時期的社會變革、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)等主題，進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和見解。

-**撰寫歷史小論文**：選擇一個感興趣的歷史主題，進(jìn)行深入研究，撰寫小論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和研究能力。

-**參觀歷史遺址**：如有條件，組織學(xué)生參觀春秋戰(zhàn)國時期的歷史遺址，如古城墻、古墓等，直觀感受歷史。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，將抽象的歷史事件通過動畫、圖片等形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高課堂的趣味性和吸引力。

2.設(shè)計(jì)互動式教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對歷史事件的背景和過程理解不夠深入，對歷史知識的掌握較為表面。

2.課堂討論中，學(xué)生的參與度不夠高，有的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時不夠自信。

3.作業(yè)布置過于單一，缺乏多樣性，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對歷史事件理解不夠深入的問題，我將增加課堂講解的深度和廣度，通過詳細(xì)的歷史背景介紹和案例分析，幫助學(xué)生建立完整的歷史知識體系。

2.為了提高學(xué)生的參與度和自信，我將鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會，同時，我會適時給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.在作業(yè)布置方面，我將設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，如歷史知識競賽、歷史劇創(chuàng)作、歷史人物評述等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

4.為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將引入更多與課本內(nèi)容相關(guān)的歷史資料，如歷史故事、歷史圖片、歷史視頻等，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)資源中，感受到歷