六年級英語下冊 Unit 3 Where did you go（The first period）第一課時說課稿 人教PEP

六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod）第一課時說課稿人教PEP教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為六年級英語下冊Unit3Wheredidyougo（Thefirstperiod），主要圍繞旅行話題展開，包括一般過去時態(tài)的語法知識和相關詞匯的學習。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生已學的過去時態(tài)相關，通過復習舊知識，幫助學生更好地理解和掌握新知識。教材內容涉及旅行話題，與學生生活實際緊密相關，有助于激發(fā)學生學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，尤其是在描述過去經歷的場景中。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的旅行經歷，拓寬視野。

3.培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過完成任務和活動，提高學生解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：一般過去時態(tài)的構成和使用，包括動詞的變化規(guī)則。

-具體舉例：教師通過示范句子如"Iwenttotheparkyesterday."，引導學生觀察并總結動詞過去式的構成規(guī)則。

-重點細節(jié)：強調不規(guī)則動詞的變化，如"go"變?yōu)?went"，"do"變?yōu)?did"。

2.教學難點：

-難點內容：學生在描述過去發(fā)生的事情時，正確運用一般過去時態(tài)，尤其是對于不規(guī)則動詞的掌握。

-具體舉例：學生在完成描述過去一天活動的任務時，可能會忘記使用過去式或不規(guī)則動詞的正確形式。

-難點細節(jié)：教師需要引導學生通過練習和反復操練來熟悉不規(guī)則動詞，例如通過角色扮演、填空練習等方式，讓學生在實際語境中運用過去時態(tài)。同時，對于難以記憶的不規(guī)則動詞，可以制作卡片或圖表進行輔助記憶。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（地圖、旅行圖片）、學生用書、教師用書

-課程平臺：班級英語學習平臺或在線教育資源網站

-信息化資源：英語教學軟件、電子教材、在線聽力材料

-教學手段：圖片、視頻、PPT課件、互動游戲、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們去過哪些地方旅行？”

-展示一些關于旅行的圖片或視頻片段，如不同國家的風景、旅行者的照片等，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“Wheredidyougo”，強調旅行經歷的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行話題的基本概念、組成部分和一般過去時態(tài)的語法知識。

過程：

-講解“Wheredidyougo”這個句型的意義，即詢問某人過去的旅行經歷。

-介紹一般過去時態(tài)的基本構成，如主語+動詞過去式+時間狀語。

-通過實例，如"Iwenttothebeachlastsummer."，展示動詞過去式的變化規(guī)則，并強調不規(guī)則動詞的特別之處。

3.旅行案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行經歷描述的技巧。

過程：

-選擇幾個學生的旅行經歷作為案例，讓學生分享他們的旅行故事。

-分析案例中的句子結構，展示如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作。

-引導學生討論旅行中的不同活動和體驗，如"visitedamuseum"、"ateatarestaurant"等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和描述過去經歷的能力。

過程：

-將學生分成小組，每組選擇一個成員的旅行經歷進行描述。

-小組內討論如何用英語描述這個旅行經歷，包括使用正確的時態(tài)和詞匯。

-每組選出一名代表，準備向全班展示他們的描述。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行經歷描述的理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的旅行經歷描述。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵學生使用正確的語法和詞匯。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出如何改進描述的建議。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調旅行經歷描述的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學習的一般過去時態(tài)和旅行話題的相關詞匯。

-強調通過描述旅行經歷，可以增進與他人交流和理解不同文化的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關于自己一次旅行經歷的短文，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志：提供一些真實的旅行日志樣本，讓學生了解如何詳細記錄和描述旅行經歷。

-旅行網站：介紹一些英文旅行網站，如TripAdvisor、LonelyPlanet等，讓學生了解不同國家和地區(qū)的旅行信息。

-旅行圖片庫：分享一些旅行圖片庫，如Unsplash、Pixabay等，為學生提供豐富的視覺素材，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)作靈感。

-旅行視頻：推薦一些英文旅行視頻，如YouTube上的旅行頻道，讓學生通過視頻了解不同國家的文化和風景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關旅行的英文書籍，如《AroundtheWorldin80Days》、《TheArtofTravel》等，以拓寬他們的視野。

-視頻學習：推薦學生觀看英文旅行紀錄片，如《TheBluePlanet》、《WildChina》等，通過視頻學習如何用英語描述自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

-語言學習：利用在線英語學習平臺，如Duolingo、Babbel等，讓學生通過游戲和互動練習，提高英語口語和聽力能力。

-旅行日記：鼓勵學生自己寫旅行日記，記錄每天的旅行經歷，這不僅有助于提高英語寫作能力，還能加深對旅行體驗的理解。

-文化交流：組織學生參與文化交流活動，如與外國學生交換旅行經歷，通過對話和實踐提高英語實際應用能力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、博物館等，將課堂學習與實際生活相結合。

-家庭作業(yè)：布置學生完成關于旅行的小型項目，如設計一個旅行路線圖、制作旅行攻略等，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。

-小組項目：讓學生分組合作，完成一個與旅行相關的項目，如制作旅行雜志、編寫旅行故事集等，提高團隊合作和創(chuàng)新能力。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)

-動詞過去式的變化規(guī)則

-不規(guī)則動詞列表

②重點詞匯：

-went,wentto,wenttot