《 緒言》 說課稿 2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊

《緒言》說課稿2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《緒言》為主題，結(jié)合高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊的內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的基本概念、研究方法和學(xué)科特點。通過設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的實驗和案例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力和思維訓(xùn)練，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提升科學(xué)探究能力，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，發(fā)展觀察能力和分析問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)對化學(xué)與生活、社會、環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點難點及解決辦法重點：

1.化學(xué)學(xué)科的基本概念和研究對象：重點在于理解化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)學(xué)科的研究方法：重點在于掌握觀察、實驗、分類、比較、歸納等基本研究方法。

難點：

1.化學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系：學(xué)生難以理解抽象的化學(xué)概念與實際現(xiàn)象之間的關(guān)系。

2.實驗操作技能的培養(yǎng)：學(xué)生在實驗過程中可能面臨操作不熟練、實驗現(xiàn)象不明顯等問題。

解決辦法：

1.通過生活實例和具體實驗，幫助學(xué)生建立化學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系。

2.在實驗教學(xué)中，注重操作步驟的示范和指導(dǎo)，提供足夠的實驗時間和機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中逐步提高操作技能。

3.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流實驗心得，共同解決問題，提升實驗技能和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中化學(xué)必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與化學(xué)現(xiàn)象和實驗相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備基礎(chǔ)的化學(xué)實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，確保實驗安全并滿足學(xué)生操作需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實驗操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)的起源與重要性”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)的基本概念。思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解化學(xué)的起源與重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示化學(xué)在生活中的應(yīng)用案例，引出“化學(xué)的實驗基礎(chǔ)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)實驗的基本操作和安全規(guī)范，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動：設(shè)計小組實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)實驗技能。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與課堂活動：積極參與小組實驗操作，體驗化學(xué)實驗的樂趣。提問與討論：針對實驗中的疑問或現(xiàn)象，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)實驗的基本操作和安全規(guī)范。實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)實驗技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)實驗的基本操作和安全規(guī)范，掌握化學(xué)實驗技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“化學(xué)的實驗基礎(chǔ)”課題，布置適量的課后實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源：提供與化學(xué)實驗相關(guān)的拓展資源（如在線實驗平臺、化學(xué)實驗書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后實驗報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)實驗基本操作和安全規(guī)范，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

2.能力培養(yǎng)方面

（1）觀察能力：學(xué)生在實驗操作和現(xiàn)象觀察中，通過觀察化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)了觀察能力，為后續(xù)實驗學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。

（2）分析問題能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對化學(xué)現(xiàn)象的分析和歸納，提升了分析問題的能力，為解決實際問題提供了方法。

（3）實驗操作技能：通過小組實驗操作，學(xué)生掌握了化學(xué)實驗的基本操作技能，為后續(xù)實驗課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（4）團(tuán)隊合作能力：在小組實驗和討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊合作能力。

3.思維方式方面

（1）抽象思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念和理論時，逐步培養(yǎng)了自己的抽象思維能力，為理解復(fù)雜的化學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。

（2）邏輯思維能力：通過分析化學(xué)現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，提高了推理和判斷能力。

（3）創(chuàng)新思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生遇到問題時，能夠積極思考，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀方面

（1）科學(xué)精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對待問題認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于探索。

（2）社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，意識到自己作為一名化學(xué)學(xué)習(xí)者，肩負(fù)著為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任。

（3）環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

5.實踐應(yīng)用方面

（1）解決實際問題的能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題，如分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象、設(shè)計簡單的化學(xué)實驗等。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、實驗、討論等環(huán)節(jié)，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、實驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合化學(xué)與其他學(xué)科的知識，如生物學(xué)、物理學(xué)等，設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者教學(xué)方法未能完全吸引學(xué)生。

2.教學(xué)方法：雖然實驗操作能提高學(xué)生的動手能力，但部分學(xué)生反映實驗步驟復(fù)雜，需要更多的時間來理解和操作。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴于考試和作業(yè)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂氛圍：通過設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.簡化實驗步驟：針對實驗步驟復(fù)雜的問題，我將重新設(shè)計實驗流程，簡化操作步驟，同時提供詳細(xì)的實驗指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成實驗。

3.多元化評價：引入多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生全面發(fā)