五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)課稿 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)說(shuō)課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我想對(duì)您說(shuō)”這一主題，通過(guò)回憶、想象，表達(dá)自己對(duì)家人、朋友、老師等的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)緊密相連。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象，表達(dá)內(nèi)心真摯的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)真情實(shí)感的能力，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，通過(guò)回憶和想象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化自信與傳承：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親情、友情等傳統(tǒng)文化主題，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.美學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力，提升審美情趣。

5.社會(huì)實(shí)踐與擔(dān)當(dāng)：鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的漢字書(shū)寫(xiě)、詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)多種寫(xiě)作題材，如記敘文、說(shuō)明文等，對(duì)寫(xiě)作有一定的理解和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣因人而異，但普遍對(duì)表達(dá)自己內(nèi)心情感的話題較為感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長(zhǎng)觀察生活，能夠生動(dòng)地描繪細(xì)節(jié)；有的學(xué)生則更善于抽象思考，能夠提出獨(dú)到的見(jiàn)解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)積累素材，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高寫(xiě)作水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次習(xí)作中，學(xué)生可能遇到的困難包括：如何選擇合適的主題，如何將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字，如何在表達(dá)時(shí)避免重復(fù)和啰嗦。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)或想象力不足，難以找到合適的素材來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，鼓勵(lì)他們多閱讀、多思考，并通過(guò)小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、黑板、粉筆、學(xué)生習(xí)作本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：多媒體課件、相關(guān)主題的圖片和視頻資料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭照片、日記本等），用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)分享；小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)同伴間的交流和啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡寫(xiě)作文嗎？有沒(méi)有什么特別想對(duì)別人說(shuō)的話？”

展示一些學(xué)生習(xí)作的片段，讓學(xué)生初步感受習(xí)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分，如開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法。

三、習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的習(xí)作案例進(jìn)行分析，如優(yōu)秀的日記、信件、小故事等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用習(xí)作解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最難忘的一件事”、“寫(xiě)給未來(lái)的自己”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，完成一篇習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

過(guò)程：

推薦一些優(yōu)秀的習(xí)作書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

鼓勵(lì)學(xué)生將習(xí)作應(yīng)用于實(shí)際生活中，如寫(xiě)日記、寫(xiě)信、創(chuàng)作故事等。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功之處和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀習(xí)作選集：推薦《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《小學(xué)生日記精選》等書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。

-主題相關(guān)閱讀材料：選擇與“我想對(duì)您說(shuō)”主題相關(guān)的散文、詩(shī)歌或故事，如《給父親的信》、《母親的手》等，幫助學(xué)生從不同角度理解和表達(dá)情感。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校或社區(qū)的文化中心、圖書(shū)館等資源，組織學(xué)生參加作文比賽、朗讀會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的寫(xiě)作視野。

2.拓展建議：

-閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀優(yōu)秀習(xí)作的同時(shí)，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用。

-生活素材積累：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，從身邊的人和事中尋找寫(xiě)作素材，如家庭聚會(huì)、學(xué)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)等。

-創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)：設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意寫(xiě)作練習(xí)，如“假如我是一棵樹(shù)”、“我的一天”等，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高寫(xiě)作興趣。

-寫(xiě)作日記或周記：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，記錄自己的生活和感受，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作水平。

-家校互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程，與孩子一起討論寫(xiě)作話題，提供反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作成長(zhǎng)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線作文教程、寫(xiě)作技巧分享等，輔助學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)。

-參觀訪問(wèn)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，通過(guò)實(shí)地考察，積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作的真實(shí)性和生動(dòng)性。

-小組合作寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行合作寫(xiě)作，通過(guò)討論和分工，提高寫(xiě)作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我采用了導(dǎo)入新課的方式，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于“我想對(duì)您說(shuō)”這個(gè)主題都挺感興趣的，課堂氣氛活躍，這讓我挺高興的。

然后，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋習(xí)作的概念和組成部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)習(xí)作的組成部分理解得比較好，但是在具體運(yùn)用的時(shí)候，他們還是有些困難。這說(shuō)明我在講解的時(shí)候，可能需要更加細(xì)致一些，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生。

案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些貼近學(xué)生生活的案例，他們聽(tīng)起來(lái)都挺有共鳴的。在討論的時(shí)候，我看到很多學(xué)生都能積極參與，這讓我覺(jué)得挺欣慰的。不過(guò)，也有個(gè)別學(xué)生似乎不太愿意開(kāi)口，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不太自信。這個(gè)問(wèn)題我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中注意，嘗試更多的方式去鼓勵(lì)他們。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。他們能夠圍繞一個(gè)主題進(jìn)行討論，提出自己的想法，這很好。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過(guò)程中，缺乏明確的分工和領(lǐng)導(dǎo)，導(dǎo)致討論效率不高。我會(huì)在以后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極。他們不僅展示了小組討論的成果，還提出了自己的觀點(diǎn)。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到，我們要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己。

在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了習(xí)作的重要性，并布置了課后作業(yè)。我希望通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解習(xí)作組成部分的時(shí)候，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能沒(méi)有完全跟上。在小組討論環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行分工和合作。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。

接下來(lái)，我想聽(tīng)聽(tīng)大家的想法。你們覺(jué)得這節(jié)課怎么樣？有沒(méi)有什么好的建議？我們一起討論，共同