15小蝦 說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版

15小蝦說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15小蝦說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級下冊語文課本中的“15小蝦”為內(nèi)容，旨在通過故事講述，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和對動(dòng)物世界的興趣。結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞文學(xué)作品的能力，通過閱讀《小蝦》一文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述故事和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生對自然生物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和熱愛生活，培養(yǎng)環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，對常見的動(dòng)物故事有所接觸，具備一定的詞匯量和基本的語法知識。他們對自然界中的小動(dòng)物有一定的認(rèn)知，能夠識別一些常見的海洋生物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對動(dòng)物故事尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式進(jìn)行閱讀理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于文字閱讀，喜歡深入文字背后的故事內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《小蝦》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生詞和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，這可能會(huì)影響他們的理解。此外，對于故事中涉及的情感和價(jià)值觀的把握，可能需要教師引導(dǎo)和解釋，以確保學(xué)生能夠正確理解故事的意義。同時(shí)，學(xué)生在復(fù)述故事和角色扮演時(shí)，可能需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以克服自信心不足的問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，講解故事背景和人物特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事情節(jié)和人物性格的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過親身體驗(yàn)來感受角色的情感和故事的主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動(dòng)畫等視覺材料，直觀展示小蝦的形象和生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.故事音頻：播放故事音頻，讓學(xué)生在聽故事的過程中培養(yǎng)語感和想象力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《小蝦》故事的預(yù)習(xí)資料，包括故事梗概、小蝦的圖片和相關(guān)的背景知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小蝦》的故事情節(jié)，設(shè)計(jì)問題如“小蝦有哪些特點(diǎn)？”“為什么小蝦會(huì)受到大家的喜愛？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事梗概和背景知識，對故事有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考問題，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生建立對故事的基本認(rèn)知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于海洋生物的小故事，引出《小蝦》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解小蝦的生活習(xí)性、特點(diǎn)以及故事中的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對故事情節(jié)和人物性格的理解。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解故事。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的細(xì)節(jié)和情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的看法。

提問與討論：學(xué)生提出問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點(diǎn)。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提升閱讀理解能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于小蝦的寫作練習(xí)，如寫一篇小蝦的觀察日記。

提供拓展資源：推薦關(guān)于海洋生物的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的海洋生物知識學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

本節(jié)課《小蝦》的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過角色扮演和小組討論，鍛煉了口語表達(dá)能力。他們在復(fù)述故事、分享個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，能夠使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達(dá)自己的思想，這有助于提高他們的語言組織能力和溝通能力。

3.自然生物知識拓展

故事《小蝦》向?qū)W生介紹了蝦這一海洋生物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，拓寬了學(xué)生的知識面。學(xué)生在課后能夠主動(dòng)詢問關(guān)于海洋生物的問題，表現(xiàn)出對自然生物的興趣，這有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的熱情。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

故事中小蝦樂觀、勇敢的形象給學(xué)生留下了深刻印象。通過討論小蝦的行為和品質(zhì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了在面對困難時(shí)要保持樂觀，勇于挑戰(zhàn)。這種積極的生活態(tài)度有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.創(chuàng)造力與想象力激發(fā)

在復(fù)述故事和角色扮演的過程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的情節(jié)和角色性格。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中提出新穎的觀點(diǎn)，解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

8.反思能力提升

學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。他們能夠認(rèn)識到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，這有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《小蝦》這個(gè)故事，讓孩子們走進(jìn)了一個(gè)充滿趣味和啟示的海洋世界?；剡^頭來看，我覺得這節(jié)課有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓孩子們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。看到他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地參與進(jìn)來，我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉這種活動(dòng)，參與度不是很高。這說明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能還需要更加細(xì)致，考慮到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，讓孩子們知道在課堂上應(yīng)該怎么做。但是，我發(fā)現(xiàn)有些規(guī)則執(zhí)行起來并不容易，比如“不插嘴”這個(gè)規(guī)則，有時(shí)候效果并不理想。這說明我在課堂管理上還需要更加嚴(yán)格和靈活，既要讓孩子們明白規(guī)則的重要性，也要學(xué)會(huì)適時(shí)調(diào)整策略。

再來說說教學(xué)效果。我覺得孩子們在知識上有了新的收獲，他們對小蝦這種海洋生物有了更深入的了解，對故事中的情感也有了更深刻的體會(huì)。在技能上，他們的語言表達(dá)能力和合作能力都有了提升。在情感態(tài)度上，他們學(xué)會(huì)了樂觀面對困難，這對我來說是一個(gè)很大的收獲。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致有些孩子跟不上節(jié)奏。今后，我需要在