二年級語文下冊 課文3 9 楓樹上的喜鵲第2課時說課稿 新人教版

二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲第2課時說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文39楓樹上的喜鵲第2課時

2.教學(xué)年級和班級：二年級（具體班級）

3.授課時間：2023年3月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，讓學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語言和生動形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片和文字，發(fā)揮想象力，描繪喜鵲在楓樹上的生活場景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞課文描繪的自然美景中，提升對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識簡單的漢字，理解簡單的句子結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、默讀能力和初步的寫作能力正在逐步形成。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具備良好的課堂紀(jì)律，能夠遵守課堂規(guī)則，但在課堂互動中，部分學(xué)生可能因害羞而不敢積極發(fā)言。

2.語文素養(yǎng)：學(xué)生對語文課的興趣濃厚，但對課文中一些較深的意境和情感表達(dá)理解能力有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.合作能力：學(xué)生愿意與同伴合作，但在合作過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對自然和生物充滿好奇，對課文中的喜鵲形象有一定的喜愛，但可能對課文背后的深層含義理解不夠。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.營造輕松、愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.通過多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓他們在欣賞自然美景的同時，提升情感體驗(yàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：電子書包、班級微信群等在線教學(xué)平臺。

3.信息化資源：課文音頻、圖片素材、視頻資料、電子書籍。

4.教學(xué)手段：朗讀、默讀、小組討論、角色扮演、繪畫展示等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示楓葉和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。

-提問：“你們見過喜鵲嗎？它們在樹上會做什么呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于喜鵲的課文——《楓樹上的喜鵲》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語調(diào)、語速和停頓，讓學(xué)生感受課文中的節(jié)奏和韻律。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲在楓樹上的生活場景。

-通過提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如：“喜鵲在樹上做了什么？”、“喜鵲為什么喜歡楓樹？”

-教師展示喜鵲的圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片和文字，進(jìn)一步豐富對喜鵲形象的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“喜鵲在楓樹上生活，給我們的生活帶來了哪些啟示？”

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并給予評價(jià)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生自由朗讀課文，注意發(fā)音、語調(diào)和停頓。

-教師選取課文中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，檢查學(xué)生的朗讀和背誦情況。

-進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固學(xué)生對課文詞語的記憶。

-教師展示與課文相關(guān)的成語或詩句，讓學(xué)生猜一猜，增加課堂趣味性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)喜鵲在楓樹上的生活場景和課文中的啟示。

-強(qiáng)調(diào)課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生再次感受課文的語言魅力。

-鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，關(guān)注身邊的生物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學(xué)生回家后，觀察家中或小區(qū)里的喜鵲，記錄它們的身影和活動。

-想象一下，如果自己是喜鵲，會在這個季節(jié)做些什么，寫一篇短文。

-鼓勵家長陪同孩子一起完成作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《楓樹上的喜鵲》這篇課文，理解課文中的詞語和句子。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的生字，提高識字量和詞匯量。

-學(xué)生能夠描述喜鵲的外形特征和習(xí)性，了解鳥類的基本知識。

2.能力培養(yǎng)：

-通過朗讀和默讀，學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力得到提升。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和口語交際能力。

-學(xué)生在模仿課文中的描述進(jìn)行寫作時，提升了想象力和創(chuàng)造力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過思考喜鵲在楓樹上的生活，學(xué)生學(xué)會了從不同角度觀察和思考問題。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在欣賞課文中的自然美景和生動形象中，提升了審美情趣。

-學(xué)生通過了解喜鵲的生活，對自然生物產(chǎn)生了愛護(hù)和尊重的情感。

-學(xué)生在參與課堂互動和小組合作中，學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過參與課堂活動，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。

-學(xué)生在閱讀和寫作練習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在觀察喜鵲時，能夠用課文中的詞語進(jìn)行描述。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作出富有想象力的作文。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-喜鵲的外形特征：羽毛黑白相間，尾巴分叉。

-喜鵲的生活習(xí)性：在樹上筑巢，善于鳴叫。

-楓樹的特點(diǎn)：葉子紅黃相間，秋季落葉。

②關(guān)鍵詞：

-喜鵲

-楓樹

-羽毛

-尾巴

-筑巢

-鳴叫

③重點(diǎn)句子：

-“喜鵲在樹上飛來飛去，好像在唱著歡快的歌?！?/p>

-“楓樹的葉子紅得像火，黃得像金?！?/p>

-“喜鵲在楓樹上安了家，真是個美麗的地方?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《楓樹上的喜鵲》這篇課文。我覺得整體上教學(xué)效果還是不錯的，但也存在一些問題和不足，下面我就來簡單反思一下。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還可以。通過展示圖片和提問，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對喜鵲和楓樹有了初步的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于喜鵲的了解還是有限的，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地引入相關(guān)的課外知識，拓寬學(xué)生的視野。

在講授新知的過程中，我盡量讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式去理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課文的朗讀很有感情，能夠很好地把握語氣和節(jié)奏。在討論環(huán)節(jié)，他們也能積極參與，提出自己的看法。不過，我也注意到，部分學(xué)生因?yàn)楹π?，不太敢在課堂上發(fā)言。這個問題在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了詞語接龍和背誦課文的活動，這些活動不僅讓學(xué)生鞏固了知識，還增加了課堂的趣味性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文的背誦還不夠熟練，這說明我在教學(xué)過程中對于背誦的指導(dǎo)可能還不夠細(xì)致。今后，我需要在課后多花時間，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生有了反思的機(jī)會，他們能夠說出自己學(xué)到了什么，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于課文中的深層含義理解還不夠深入，這說明我在講解課文時可能需要更加深入淺出。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生觀察喜鵲，并寫一篇短文。這個作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我擔(dān)心部分學(xué)生可能因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，難以寫出高質(zhì)量的作文。因此，我需要在課后給予他們更多的指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引入更多相關(guān)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新知時，要注重學(xué)生的