九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí) 金屬的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理分析金屬活動(dòng)性。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到金屬在自然界中的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)變化和基本反應(yīng)類(lèi)型等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)。但在本節(jié)課中，他們可能對(duì)金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序還比較陌生。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有善于觀察、思考的學(xué)生，也有動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解金屬活動(dòng)性順序時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樾枰洃浗饘倥c不同物質(zhì)反應(yīng)的規(guī)律。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中可能會(huì)遇到安全問(wèn)題，如金屬與酸反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氣體可能有毒，需要學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。此外，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，幫助學(xué)生理解金屬活動(dòng)性順序。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金屬與酸、鹽溶液等物質(zhì)的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析結(jié)果。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論金屬化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示金屬活動(dòng)性順序表，直觀展示金屬的化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)金屬化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的金屬制品圖片，如鋁制飲料罐、鐵制自行車(chē)等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生是否知道金屬有哪些特性？它們是如何被利用的？

3.引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬是如何與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的。

講授新課（20分鐘）

1.金屬活動(dòng)性順序（5分鐘）

-講解金屬活動(dòng)性順序的概念，展示金屬活動(dòng)性順序表。

-通過(guò)實(shí)例分析金屬活動(dòng)性順序?qū)饘俜磻?yīng)的影響。

2.金屬與酸的反應(yīng)（10分鐘）

-講解金屬與酸反應(yīng)的原理，展示反應(yīng)方程式。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、溶液變色等。

3.金屬與鹽溶液的反應(yīng)（5分鐘）

-講解金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理，展示反應(yīng)方程式。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，觀察金屬與鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，如金屬置換、沉淀生成等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)踐操作（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行金屬與酸、鹽溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

2.課堂討論（5分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論金屬化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金屬反應(yīng)的一般規(guī)律。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1（2分鐘）

-金屬活動(dòng)性順序表中的金屬，哪些能與酸反應(yīng)？哪些不能？

-舉例說(shuō)明金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

2.提問(wèn)2（3分鐘）

-金屬與酸反應(yīng)時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生氣泡？

-金屬與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，為什么會(huì)有金屬置換現(xiàn)象？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

-教師演示金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并提問(wèn)。

-教師解答學(xué)生疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)原理。

2.合作學(xué)習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生分組討論金屬化學(xué)性質(zhì)的特點(diǎn)，分享各自的觀點(diǎn)。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的重要性。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生的參與和思考，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注了重難點(diǎn)的講解，解決了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和理論理解上的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)拓展練習(xí)，提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生的反饋，確保教學(xué)效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原因和防護(hù)方法，如鍍層、陽(yáng)極保護(hù)等。

-《金屬的合金化》：探討金屬合金的制備方法、性能和用途，如不銹鋼、青銅等。

-《金屬在能源領(lǐng)域的應(yīng)用》：分析金屬在新能源、可再生能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋰離子電池、太陽(yáng)能電池等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解金屬在環(huán)境保護(hù)中的作用，如金屬在催化劑、空氣凈化劑等方面的應(yīng)用。

-探究金屬在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如金屬在藥物載體、生物傳感器等方面的研究。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，了解金屬在航空航天、信息技術(shù)等高新技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如鈦合金在航空航天工業(yè)中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以分組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同金屬在相同條件下的化學(xué)反應(yīng)速率，分析金屬活動(dòng)性順序的影響因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注金屬資源的開(kāi)采、加工和回收利用，探討可持續(xù)發(fā)展的金屬資源管理策略。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以嘗試制作金屬氧化物或氫氧化物，觀察其顏色、溶解性等性質(zhì)，加深對(duì)金屬化合物性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以查閱金屬元素周期表，了解不同金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，嘗試預(yù)測(cè)金屬與其他物質(zhì)可能發(fā)生的反應(yīng)。

-組織學(xué)生參觀金屬加工廠或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解金屬的加工過(guò)程和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如回收廢舊金屬，了解金屬回收的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示生活中的金屬制品圖片，學(xué)生們很快就對(duì)金屬產(chǎn)生了興趣，提出了一些很有意思的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，一個(gè)好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著好奇心進(jìn)入新課。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解比較困難。我嘗試通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)講解，但感覺(jué)效果還是不夠理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解還不夠深入，所以我決定在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)原理的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解金屬活動(dòng)性順序。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)，但有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這讓我意識(shí)到，在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些能夠引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，但有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。我需要進(jìn)一步優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓問(wèn)題更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思維。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，掌握了金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性順序；在技能上，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和討論交流能力；在情感態(tài)度上，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改