Unit 4 Then and now （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Unit4Thenandnow（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Thenandnow（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元以“Thenandnow”為主題，通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)變遷。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述過(guò)去和現(xiàn)在的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)和一定的詞匯量。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述，了解一些基本的時(shí)態(tài)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫多種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在描述過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，難以準(zhǔn)確使用過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡苋狈ο嚓P(guān)的詞匯和句型。此外，文化背景知識(shí)的缺乏也可能影響學(xué)生對(duì)某些文化現(xiàn)象的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)去和現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)小組討論激發(fā)學(xué)生思考文化變遷對(duì)個(gè)人生活的影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同年代的人物，模擬對(duì)話，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示不同年代的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的感知。

4.設(shè)計(jì)“時(shí)間膠囊”項(xiàng)目，讓學(xué)生收集和展示自己過(guò)去和現(xiàn)在的物品，通過(guò)對(duì)比，深化對(duì)時(shí)間流逝和個(gè)人成長(zhǎng)的感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Thenandnow”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，我們現(xiàn)在的世界和過(guò)去相比有什么變化？”

展示一些關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，如老照片、現(xiàn)代城市景觀等，讓學(xué)生初步感受時(shí)代變遷的魅力。

簡(jiǎn)短介紹“Thenandnow”的主題，強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，我們可以更好地理解歷史和現(xiàn)在的生活。

2.“Thenandnow”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Thenandnow”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“Thenandnow”的定義，即通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在，分析社會(huì)、文化、科技等方面的變化。

詳細(xì)介紹如何通過(guò)描述過(guò)去和現(xiàn)在來(lái)展示變化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

3.“Thenandnow”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“Thenandnow”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“Thenandnow”案例進(jìn)行分析，如交通工具、通訊方式、生活習(xí)慣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“Thenandnow”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“Thenandnow”解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“Thenandnow”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“科技發(fā)展對(duì)生活的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Thenandnow”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“Thenandnow”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“Thenandnow”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“Thenandnow”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)與“Thenandnow”相關(guān)的主題，進(jìn)行個(gè)人調(diào)查和研究，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史圖片集：收集不同年代的歷史圖片，如交通工具、服飾、建筑等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行直觀對(duì)比。

-時(shí)代變遷紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于社會(huì)變遷的紀(jì)錄片，如《百年中國(guó)》、《時(shí)代印記》等，讓學(xué)生通過(guò)視頻了解不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。

-當(dāng)代新聞資訊：選取一些關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和變化的新聞，如科技、環(huán)保、教育等領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的“Thenandnow”。

-文化差異比較資料：收集不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗、節(jié)日慶典等資料，讓學(xué)生對(duì)比分析文化差異對(duì)生活的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集關(guān)于“Thenandnow”的相關(guān)資料，如書籍、雜志、網(wǎng)站等。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、科技館等場(chǎng)所，親身感受時(shí)代變遷帶來(lái)的變化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社交媒體，如微博、微信公眾號(hào)等，了解當(dāng)代年輕人的生活方式和價(jià)值觀。

-開展家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家庭成員或朋友在不同年代的生活經(jīng)歷，收集第一手資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、公益活動(dòng)等，體驗(yàn)社會(huì)變遷對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于“Thenandnow”的課題研究，如“我國(guó)城市化進(jìn)程中的變遷”等。

-設(shè)計(jì)以“Thenandnow”為主題的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們對(duì)“Thenandnow”的理解和見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在“Thenandnow”的教學(xué)中，可以嘗試融入歷史、地理、科技等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，更全面地理解時(shí)代變遷的背景和影響。

2.強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用：通過(guò)組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的“Thenandnow”知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“Thenandnow”主題的興趣不高，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講授法，缺乏互動(dòng)性和多樣性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方式：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、音頻等，以及游戲、實(shí)驗(yàn)等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問、發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5.注重個(gè)體差異：關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，使每個(gè)學(xué)生都能在“Thenandnow”的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)。

6.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計(jì)①ThenandNow

-時(shí)間對(duì)比：過(guò)去(Past)和現(xiàn)在(Present)

-時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)(PastSimple)和一般現(xiàn)在時(shí)(PresentSimple)

②詞匯

-PastSimple:was/were,played,lived,studied,etc.

-PresentSimple:play,live,study,etc.

③句型

-PastSimple:I/He/She/It+PastSimpleverb+(timephrase)

-PresentSimple:I/He/She/It+PresentSimpleverb+(timephrase)

④文化對(duì)比

-Traditionalactivities(Past):playingcards,listeningtostories

-Modernactivities(Present):playingvideogames,watchingmovies

⑤例子

-Past:Iusedtoplaysoccereveryweekend.

-Present:Iplaysoccereveryweekend.

⑥時(shí)間線索

-Past:lastweek,in