《金魚》說課稿-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《金魚》說課稿-2024-2025學(xué)年人教鄂教版（2024）科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教鄂教版2024版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《金魚》這一章節(jié)，涉及金魚的基本特征、生活習(xí)性以及與人類生活的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生深入了解金魚這一物種，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和描述金魚的外形和生活習(xí)性，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神；其次，通過討論金魚與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生通常對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別一些常見的動(dòng)物，但他們對(duì)金魚等水生動(dòng)物的了解可能有限。學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于魚類的基本知識(shí)，如魚類的特征和生活環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平處于發(fā)展階段，喜歡通過直觀的觀察和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于金魚生活在水中，學(xué)生可能難以直觀地觀察其行為和特征。此外，一年級(jí)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力有限，可能在描述金魚時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解金魚與人類生活的關(guān)系可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師通過具體實(shí)例和生動(dòng)的故事來幫助他們建立聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一本人教鄂教版2024版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金魚生活習(xí)性和特征的圖片、圖表，以及與金魚相關(guān)的科普視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透明魚缸、金魚、顯微鏡等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察金魚的外形和生活習(xí)性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造一個(gè)有利于學(xué)生觀察、討論和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水族館的短片，展示各種魚類，特別是金魚的優(yōu)美姿態(tài)，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道金魚嗎？它們有哪些特點(diǎn)？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^金魚嗎？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)金魚的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.金魚的基本特征：介紹金魚的外形、顏色、大小等基本特征，展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

2.金魚的生活習(xí)性：講解金魚的生活環(huán)境、飲食習(xí)性、繁殖方式等，結(jié)合視頻展示金魚的生活狀態(tài)。

3.金魚與人類生活的關(guān)系：探討金魚在觀賞、藥用、科研等方面的作用，以及金魚對(duì)人類生活的貢獻(xiàn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.觀察圖片：展示不同品種的金魚圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)并描述其特點(diǎn)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論金魚與人類生活的關(guān)系，每組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如金魚的生活習(xí)性、金魚與人類生活的關(guān)系等。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行金魚觀察實(shí)驗(yàn)，如使用顯微鏡觀察金魚內(nèi)臟等。

2.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行金魚飼養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，觀察金魚的生長變化，記錄數(shù)據(jù)。

3.教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧金魚的基本特征、生活習(xí)性和與人類生活的關(guān)系。

2.總結(jié)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)金魚在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)責(zé)任感。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)：布置與金魚相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察其他魚類，了解它們的生活習(xí)性。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述金魚的外形特征，如顏色、大小、體型等，并了解金魚的生活習(xí)性，包括棲息環(huán)境、飲食習(xí)性、繁殖方式等。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察金魚的過程中，提升了觀察能力，能夠細(xì)致地觀察金魚的行為和外部特征，并在小組討論中分享自己的觀察結(jié)果。

3.科學(xué)探究精神：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣，能夠提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.生態(tài)意識(shí)：通過學(xué)習(xí)金魚與人類生活的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到金魚在觀賞、藥用、科研等方面的價(jià)值，增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

5.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和回答問題環(huán)節(jié)，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了語言表達(dá)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定改進(jìn)措施。

9.終身學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，激發(fā)了他們終身學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

10.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后練習(xí)和拓展活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，如觀察家中其他魚類，了解它們的生活習(xí)性。板書設(shè)計(jì)①金魚的基本特征

-外形：顏色、大小、體型

-生活習(xí)性：棲息環(huán)境、飲食習(xí)性、繁殖方式

②金魚與人類生活的關(guān)系

-觀賞價(jià)值

-藥用價(jià)值

-科研價(jià)值

③課堂小結(jié)

-金魚的基本知識(shí)

-金魚的生活習(xí)性

-金魚與人類生活的聯(lián)系教學(xué)反思今天上了關(guān)于金魚的這一課，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，以下是我的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生的參與度非常高，他們對(duì)金魚有著濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)槲抑肋@樣的教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放水族館的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，他們對(duì)于金魚的描述和問題也非常積極。我覺得這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的興趣是很有幫助的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解金魚的基本特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于金魚的顏色和體型描述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于觀察的細(xì)致程度還不夠。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，提高他們的觀察能力。

在講授新課的過程中，我嘗試通過圖片和視頻等多種形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地了解金魚的生活習(xí)性。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)于視頻內(nèi)容不太關(guān)注，而是更傾向于與周圍的同學(xué)交流。因此，我需要更好地平衡多媒體教學(xué)和學(xué)生的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能從課堂中獲益。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些圖片識(shí)別和小組討論的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片識(shí)別的難度把握不當(dāng)，導(dǎo)致部分學(xué)生過于容易，而另一部分學(xué)生則感到困難。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要更加細(xì)致，考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求。

課堂提問是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。今天我在提問時(shí)，發(fā)現(xiàn)有