Unit 6 At one with nature Understanding ideas 說課稿 -2024-2025學(xué)年新外研版高中英語（2019）必修第一冊

Unit6AtonewithnatureUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年新外研版高中英語（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解新外研版高中英語（2019）必修第一冊Unit6Atonewithnature中的Understandingideas部分。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于人與自然和諧共生的理念，通過閱讀文章，了解作者的觀點和論證方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的人與自然關(guān)系、環(huán)境保護等方面的知識相聯(lián)系。學(xué)生將通過閱讀、分析文章，進一步鞏固和提高對人與自然和諧共生的理解。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過閱讀和討論，提升對自然與人類關(guān)系的文化意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生將增強跨文化交流意識和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解文章中心思想：通過閱讀和理解文章，學(xué)生能夠提煉出作者關(guān)于人與自然和諧共生的核心觀點。

②掌握文章結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生識別文章的不同段落及其在整體結(jié)構(gòu)中的作用，如引言、論點、論據(jù)和結(jié)論。

2.教學(xué)難點，①

①理解復(fù)雜句式：文章中可能包含一些復(fù)雜句式，如定語從句、狀語從句等，學(xué)生需要通過分析和練習(xí)來掌握這些句子的結(jié)構(gòu)和含義。

②分析論證方法：學(xué)生需要識別并分析作者使用的論證方法，如舉例、對比、因果等，以加深對文章論點的理解。

②提高批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對文章內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的觀點和問題，這要求學(xué)生能夠超越文章表面內(nèi)容，深入理解背后的文化和哲學(xué)意義。

③應(yīng)用語言知識：在理解和討論過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)詞匯和語法知識，進行有效的口頭和書面表達，這要求學(xué)生對語言知識有扎實的掌握。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有新外研版高中英語（2019）必修第一冊Unit6Atonewithnature的相關(guān)教材，包括課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如自然風(fēng)景照片，以及與文章主題相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和作者觀點。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，同時準備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論自己與自然的互動經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對人與自然關(guān)系的興趣。教師提問：“Whatdoyouthinkofourrelationshipwithnature?Canyoushareanexperiencewhereyoufeltconnectedwithnature?”（你認為我們與自然的關(guān)系是怎樣的？你能分享一次你感到與自然相連的經(jīng)歷嗎？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexploretheideaoflivinginharmonywithnatureandhowitcanbenefitourlives.”（今天，我們將探討與自然和諧相處理念及其對我們生活的好處。）

2.講授新知（20分鐘）

a.閱讀課文（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章結(jié)構(gòu)，識別主要觀點和論據(jù)。教師提問：“Whatisthemainideaofthetext?Canyouidentifythesupportingargumentsprovidedbytheauthor?”（文章的主要觀點是什么？你能識別作者提供的支持論據(jù)嗎？）

b.分析論證方法（5分鐘）

教師講解并示范如何分析論證方法，如舉例、對比、因果等。學(xué)生通過小組討論，分析文章中的論證方法。

c.深入討論（5分鐘）

教師提出與文章相關(guān)的問題，如：“Howdoyouthinktechnologyaffectsourrelationshipwithnature?Whatarethechallengesandopportunitiesforlivinginharmonywithnature?”（你認為技術(shù)如何影響我們與自然的關(guān)系？與自然和諧相處面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？）學(xué)生分組討論，分享觀點。

d.詞匯和語法講解（5分鐘）

教師針對課文中出現(xiàn)的重點詞匯和語法點進行講解，并通過例句幫助學(xué)生理解和運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.詞匯練習(xí)（5分鐘）

教師展示詞匯卡片，學(xué)生根據(jù)圖片或上下文選擇正確的詞匯填空。

b.句型轉(zhuǎn)換練習(xí)（5分鐘）

教師給出原句，學(xué)生根據(jù)要求進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如將陳述句改為疑問句或否定句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)人與自然和諧共生的理念，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐這一理念。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.撰寫一篇短文，探討自己如何與自然和諧相處，字數(shù)不少于150字。

c.課后收集關(guān)于環(huán)保的圖片或文章，準備在下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識點：

a.理解人與自然和諧共生的概念和重要性。

b.掌握文章的結(jié)構(gòu)和論證方法，如舉例、對比、因果等。

c.掌握與文章主題相關(guān)的詞匯和語法知識，如環(huán)境保護、生態(tài)平衡等。

2.能力提升方面：

a.閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀課文，提高對復(fù)雜句式的理解能力，能夠準確把握文章的主旨和細節(jié)。

b.思維分析能力：學(xué)生在分析論證方法的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

c.語言表達能力：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)撰寫中，運用所學(xué)詞匯和語法知識，提高了口頭和書面表達能力。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

a.環(huán)保意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認識到環(huán)境保護的重要性，樹立了人與自然和諧共生的理念。

b.生態(tài)意識：學(xué)生了解生態(tài)平衡的原理，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，為保護生態(tài)環(huán)境貢獻力量。

c.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的人與自然關(guān)系，增強跨文化交流意識。

4.綜合運用能力方面：

a.跨學(xué)科能力：學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與環(huán)保、生態(tài)等學(xué)科知識相結(jié)合，提高跨學(xué)科綜合運用能力。

b.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自我反思的能力。

c.團隊協(xié)作能力：學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①人與自然和諧共生的概念及重要性

②環(huán)境保護和生態(tài)平衡的原理

③可持續(xù)發(fā)展的理念

②關(guān)鍵詞匯：

①harmonywithnature（與自然和諧共生）

②ecologicalbalance（生態(tài)平衡）

③sustainabledevelopment（可持續(xù)發(fā)展）

④environmentalprotection（環(huán)境保護）

③重點句子：

①"Wemustliveinharmonywithnaturetoensureasustainablefuture."

②"Environmentalprotectionisessentialforthesurvivalofourplanet."

③"Onlybyadoptingsustainabledevelopmentcanweachievelong-termprosperity."

①文章結(jié)構(gòu)邏輯：

①引言：提出人與自然和諧共生的主題。

②論點：闡述和諧共生的必要性和重要性。

③論證：通過實例和理論論證和諧共生的可行性。

④結(jié)論：總結(jié)全文，強調(diào)和諧共生對人類未來的意義。

②論證方法邏輯：

①舉例論證：通過具體事例說明和諧共生的實際效果。

②對比論證：對比不同情況下人與自然關(guān)系的差異。

③因果論證：分析和諧共生對人類福祉的影響。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示自然風(fēng)景圖片，學(xué)生們很快就進入了課堂氛圍，對人與自然的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于圖片的解讀和討論反應(yīng)并不熱烈，這可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以便更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，關(guān)于課堂討論，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們在討論時能夠提出一些觀點，但深度和廣度還不夠。有些學(xué)生可能只是停留在表面，沒有深入挖掘文章的內(nèi)涵。針對這一點，我打算在接下來的課程中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思考，鼓勵他們提出自己的見解，并學(xué)會從不同角度分析問題。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些復(fù)雜句式對學(xué)生的理解造成了一定的困難。我在講解時盡量簡化了句子結(jié)構(gòu)，但是還是有一部分學(xué)生表示難以理解。這讓我意識到，在處理這類內(nèi)容時，我需要更加細致地講解，并給出更多的例句，幫助學(xué)生更好地掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換等，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成這些練習(xí)時，對于一些基礎(chǔ)知識的掌握還不夠牢固。這讓我反思，是否在平時的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固，避免學(xué)生在面對復(fù)雜問題時感到無從下手。

課堂小結(jié)時，