13《水變咸了》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊青島版

13《水變咸了》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《水變咸了》為主題，結(jié)合一年級上冊青島版科學教材，通過觀察、實驗等方式，引導學生認識鹽的特性，了解鹽對水的影響。設計思路圍繞“生活化、趣味化、實踐化”展開，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、思考、動手能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)、環(huán)保意識和實踐能力。通過觀察鹽水的溶解過程，學生能夠?qū)W會提出問題、設計實驗、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學思維和解決問題的能力。同時，引導學生認識到鹽的用途和過度使用對環(huán)境的影響，增強環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解鹽的溶解特性及其對水的影響。

-具體細節(jié)：

-通過實驗觀察，使學生明白鹽能夠溶解在水中。

-引導學生比較鹽水與純水在味道、顏色等方面的差異。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：解釋鹽溶解后的味道變化，并理解其背后的科學原理。

-具體細節(jié)：

-學生可能難以理解鹽是如何使水變咸的，需要通過實驗和演示來直觀展示。

-解釋溶解過程中分子間的相互作用，幫助學生理解味道變化的原因。

-通過提問和討論，引導學生思考鹽在生活中的應用，如烹飪和調(diào)味。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《水變咸了》的相關教材或?qū)W習單。

2.輔助材料：準備鹽水溶解實驗步驟圖、鹽水與純水的味道對比圖等圖片。

3.實驗器材：準備鹽、清水、玻璃杯、攪拌棒、味蕾測試紙等實驗器材。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區(qū)，營造輕松的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：要求學生通過觀看關于溶解現(xiàn)象的視頻，了解溶解的基本概念，并思考“什么是溶解？”等問題。

設計預習問題：引導學生思考“為什么水會變咸？”以及“鹽在水中是如何溶解的？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保所有學生都完成了預習任務。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過視頻和教材預習相關內(nèi)容。

思考預習問題：學生在家中嘗試用鹽水進行簡單的味覺測試，記錄觀察結(jié)果。

提交預習成果：學生以筆記或思維導圖形式提交預習成果。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過視頻和教材，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習進度監(jiān)控和交流。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：以一個簡單的鹽水調(diào)味品的制作故事導入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：通過實驗演示，講解鹽溶解于水的過程和鹽水變咸的原因。

組織課堂活動：進行小組實驗，讓學生通過加入不同量的鹽，觀察和記錄水的味道變化。

解答疑問：針對實驗過程中學生的疑問，進行及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對溶解現(xiàn)象進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學生在實驗中遇到問題時，提出疑問并與同伴討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解溶解現(xiàn)象。

實驗活動法：通過實驗，讓學生親身體驗科學過程。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試用其他物質(zhì)進行溶解實驗，并記錄觀察結(jié)果。

提供拓展資源：推薦相關的科學實驗網(wǎng)站或書籍，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)和課堂討論，了解學生對溶解現(xiàn)象的理解程度。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成實驗報告，總結(jié)實驗觀察和結(jié)論。

拓展學習：學生利用提供的資源進行自主學習和探索。

反思總結(jié)：學生在課后反思實驗過程，思考如何改進實驗方法或進一步研究。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-鹽的化學性質(zhì)：介紹鹽的化學成分、分類、用途和健康影響。

-溶解現(xiàn)象的原理：探討溶解現(xiàn)象的物理和化學原理，包括溶質(zhì)和溶劑的相互作用。

-環(huán)境中的鹽：討論鹽在自然環(huán)境中的作用，如海洋中的鹽分、鹽堿地等。

-溶解實驗：提供不同溶解實驗的案例，如糖、鹽、蘇打等在水中溶解的實驗步驟和觀察結(jié)果。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱圖書館或家庭資料，了解鹽的歷史和在全球范圍內(nèi)的分布。

-設計一個家庭實驗，讓學生自己制作鹽水，并探究不同溫度下鹽的溶解速度。

-觀察家中或社區(qū)中的鹽水使用情況，如烹飪、清潔等，思考鹽在日常生活中的作用。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，了解鹽對環(huán)境和健康的影響，如過度使用鹽的后果。

-利用科學雜志或書籍，閱讀關于溶解現(xiàn)象的最新研究進展，了解科學界的最新發(fā)現(xiàn)。

-組織一個小組項目，讓學生設計一個關于鹽水利用的創(chuàng)意項目，如制作鹽水晶體或鹽水工藝品。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦一個鹽水知識競賽，鼓勵學生積極參與，增強對鹽水知識的興趣。

-通過角色扮演活動，讓學生扮演科學家，模擬溶解實驗的過程，提高他們的科學思維和實驗技能。

-制作一個鹽水溶解的動畫或模型，展示鹽分子在水中的運動過程，幫助學生更直觀地理解溶解現(xiàn)象。

-觀看與溶解相關的科普視頻或紀錄片，增強學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

-通過網(wǎng)絡論壇或社交媒體，與其他學生分享自己的實驗結(jié)果和心得體會，促進交流和合作學習。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起探索了“水變咸了”的奧秘?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我通過故事導入，讓學生們對鹽水產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)，故事導入這種方式很有效，因為它能夠?qū)⒊橄蟮目茖W知識轉(zhuǎn)化為具體的生活場景，讓學生們更容易理解和接受。

在講解知識點時，我盡量用簡單的語言和生動的例子來解釋鹽的溶解過程。比如，我讓學生們用舌頭嘗一嘗鹽水，直觀地感受鹽水的味道變化。這種直觀的教學方式，讓學生們更容易理解和記憶。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在實驗環(huán)節(jié)，有些學生沒有按照實驗步驟操作，導致實驗結(jié)果不準確。這說明我在實驗操作規(guī)范方面的教學還需要加強。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個別學生注意力不夠集中，容易分心。這讓我意識到，課堂紀律管理是教學過程中不可忽視的一環(huán)。今后，我會更加注重課堂紀律，確保每位學生都能專心聽講。

在情感態(tài)度方面，學生們對科學實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與課堂活動，勇于提問和表達自己的觀點。這讓我感到非常欣慰，因為這是我教學目標之一。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對溶解現(xiàn)象的理解還不夠深入，對實驗結(jié)果的分析能力有待提高。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施：

1.加強實驗操作規(guī)范的教學，確保每位學生都能正確進行實驗操作。

2.在講解知識點時，結(jié)合更多實際生活中的例子，讓學生們更好地理解科學知識。

3.通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作能力和溝通能力。

4.針對學生的不同學習需求，提供個性化的輔導和指導。

5.加強課堂紀律管理，確保每位學生都能專心聽講，積極參與課堂活動。內(nèi)容邏輯