《教室有多長》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《教室有多長》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《教室有多長》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.發(fā)展空間觀念，能感知物體的長度，并用合適的單位進行度量。

2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)表達能力和問題解決能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述測量過程。

3.增強合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們對于長度概念的理解還依賴于直觀的感知和操作。在知識層面，學(xué)生對長度單位有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和準確性。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力較強，但獨立解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和溝通能力較好，但自律性和專注力有待加強。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對測量活動缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高；同時，由于課堂紀律管理問題，個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。此外，學(xué)生在日常生活中對長度單位的應(yīng)用較少，導(dǎo)致對長度概念的理解不夠深入。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認知特點，通過實際操作和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和合作意識，同時注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力和問題解決能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、測量工具（尺子、卷尺）、測量教具（木棍、繩子）。

2.課程平臺：北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材電子版。

3.信息化資源：與測量長度相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實物演示、小組合作、游戲互動。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個教室的模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這個教室有多長嗎？”通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位，如米、厘米等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括測量長度的方法、如何選擇合適的測量工具等。

-舉例說明：教師通過實際測量教室的長度，展示如何使用尺子進行測量，并講解測量過程中的注意事項。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行測量活動，讓學(xué)生親自體驗測量過程，培養(yǎng)他們的動手操作能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行測量活動，測量教室中不同物體的長度，如桌椅、黑板等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在測量過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握測量方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)測量長度的重要性，以及如何選擇合適的測量工具。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們在測量活動中的收獲和體會，增強學(xué)生的自信心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后測量家中某個物體的長度，并記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享他們的測量成果，提高學(xué)生的參與度和積極性。

教學(xué)過程詳細內(nèi)容如下：

（一）導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣

-教師出示教室模型，提問：“同學(xué)們，你們知道這個教室有多長嗎？”

-學(xué)生自由討論，分享自己的看法。

2.回顧舊知

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的長度單位，如米、厘米等。

-學(xué)生回答，教師點評。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解新知

-教師講解測量長度的方法，包括使用尺子、卷尺等工具。

-教師強調(diào)選擇合適的測量工具的重要性。

2.舉例說明

-教師通過實際測量教室的長度，展示如何使用尺子進行測量。

-教師講解測量過程中的注意事項，如保持尺子平直、對齊起點等。

3.互動探究

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行測量活動，讓學(xué)生親自體驗測量過程。

-教師觀察學(xué)生的操作，解答他們在測量過程中遇到的問題。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動

-學(xué)生分組進行測量活動，測量教室中不同物體的長度，如桌椅、黑板等。

-學(xué)生記錄測量結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)

-教師解答學(xué)生在測量過程中遇到的問題，確保學(xué)生正確掌握測量方法。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)測量長度的重要性，以及如何選擇合適的測量工具。

-學(xué)生認真聽講，做好筆記。

2.學(xué)生分享

-學(xué)生分享他們在測量活動中的收獲和體會，增強學(xué)生的自信心。

（五）作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后測量家中某個物體的長度，并記錄測量結(jié)果。

-學(xué)生認真聽講，做好筆記。

2.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生在下節(jié)課分享他們的測量成果，提高學(xué)生的參與度和積極性。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《測量大挑戰(zhàn)》：一本適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，通過有趣的故事和互動游戲，幫助學(xué)生鞏固測量長度的知識。

-《生活中的長度》：收集了生活中常見的長度測量實例，如家具尺寸、人體尺寸等，讓學(xué)生了解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。

-《有趣的長度單位》：介紹不同長度單位的由來和用途，如毫米、厘米、米、千米等，拓展學(xué)生對長度單位的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭測量活動：鼓勵學(xué)生在家中測量家中物品的長度，如房間的長度、家具的尺寸等，并記錄下來，培養(yǎng)他們的實踐能力。

-制作長度測量工具：引導(dǎo)學(xué)生利用家中現(xiàn)有的材料，如繩子、紙條等，制作簡單的長度測量工具，如卷尺、直尺等，提高他們的動手能力。

-探究長度單位的應(yīng)用：讓學(xué)生思考在日常生活中如何運用長度單位，如購物時比較商品尺寸、設(shè)計房間布局等，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

-長度單位游戲：設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的游戲，如“猜猜我是多少米”、“長度接力”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-長度單位競賽：組織學(xué)生參加長度單位知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，檢驗他們的學(xué)習(xí)成果。七、板書設(shè)計

①教學(xué)重點知識點：

-長度單位：米、厘米

-測量方法：使用尺子、卷尺等工具

-測量步驟：選擇工具、對齊起點、保持平直、記錄結(jié)果

②教學(xué)重點詞句：

-長度：物體從一端到另一端的距離

-尺子：用于測量長度的工具

-厘米：長度單位，等于米的百分之一

-米：長度單位，用于測量較長的距離

③教學(xué)重點操作步驟：

-選擇合適的測量工具

-將測量工具對齊起點

-保持測量工具平直

-記錄測量結(jié)果八、教學(xué)反思

教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進教學(xué)方法。在今天的《教室有多長》這節(jié)課中，我想分享一些我的思考和感悟。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在測量長度時，對單位的選擇和使用還不夠熟練。在課堂上，我注意到有些學(xué)生在使用尺子時，對厘米和米的換算不太清楚，這在一定程度上影響了他們的測量結(jié)果。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要加強對長度單位的復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握這些知識。

其次，我注意到學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，表現(xiàn)出了較高的積極性。他們在討論和測量中互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我想到，小組合作是一種很好的教學(xué)方法，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。在接下來的教學(xué)中，我會更多地運用小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。

再者，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我印象深刻。當學(xué)生分享自己的測量結(jié)果時，他們充滿了自豪和喜悅。這種積極的反饋讓我意識到，鼓勵學(xué)生表達自己的想法和感受是非常重要的。在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的展示機會，讓他們在課堂上找到自信。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解新知識時，我可能過于注重知識的講解，而忽略了學(xué)生的實際操作。這導(dǎo)致一些學(xué)生在實際測量時遇到了